淺析提升小學(xué)青年教師教學(xué)水平的策略

袁圖秋

摘要：近些年來，社會(huì)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，國(guó)家也開始更加重視小學(xué)教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)是學(xué)生學(xué)業(yè)生涯的初級(jí)階段，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)發(fā)揮著奠基性的作用。在小學(xué)教學(xué)中，教師扮演著重要的角色，教師是教學(xué)的引導(dǎo)者、激發(fā)者、催化者與教育者，不僅對(duì)于學(xué)生學(xué)業(yè)有著重要的影響，也對(duì)學(xué)生性格人品的形成有著不可忽視的作用。青年教師是教育界的希望，青年教師業(yè)務(wù)能力的好壞會(huì)直接影響到學(xué)校整體的教學(xué)水平與教學(xué)質(zhì)量。所以，教育界要不斷地提高小學(xué)青年教師的業(yè)務(wù)能力，促進(jìn)小學(xué)教學(xué)事業(yè)的高效發(fā)展。本文對(duì)如何提升小學(xué)青年教師教學(xué)水平的策略進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué);業(yè)務(wù)能力;青年教師;教學(xué)水平

小學(xué)在學(xué)生學(xué)業(yè)生涯中是非常重要的階段，在這個(gè)階段所學(xué)的知識(shí)與能力對(duì)于今后的學(xué)習(xí)生活有著基礎(chǔ)性作用。所以，在小學(xué)教學(xué)過程中要不斷地提高教師的教學(xué)水平，只有不斷地提高小學(xué)青年教師的業(yè)務(wù)能力，才能夠?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)提供更加堅(jiān)實(shí)的師資保障，從而提高學(xué)生的文化水平與思想素質(zhì)，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。如何更好地提高小學(xué)青年教師的教學(xué)能力，從而更好地提高教學(xué)質(zhì)量呢？接下來就對(duì)此進(jìn)行分析。

一、提升小學(xué)青年教師教學(xué)水平的重要性

近些年來，隨著教育事業(yè)的不斷進(jìn)步與發(fā)展，小學(xué)青年教師的教學(xué)水平與教學(xué)質(zhì)量得到不斷提升。但是在培養(yǎng)小學(xué)青年教師教學(xué)能力的過程中，也會(huì)出現(xiàn)較多不樂觀的現(xiàn)狀。比如：青年教師投入教師崗位、從事教育工作時(shí)間尚短，缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)知識(shí);青年教師的思想觀念落后，會(huì)受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，教學(xué)方法單一，不能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;師資源流失嚴(yán)重;教師的教學(xué)壓力大，心理素質(zhì)較差[1];培養(yǎng)小學(xué)青年教師的教學(xué)能力得不到上級(jí)的高度重視，教學(xué)資金欠缺等。這些問題的出現(xiàn)不利于小學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展。所以，要提高小學(xué)青年教師的教學(xué)能力，從而為學(xué)生學(xué)習(xí)效率與成績(jī)的提高提供良好的教學(xué)條件。

二、提升小學(xué)青年教師教學(xué)水平的策略

（一）加強(qiáng)教師之間的交流

小學(xué)青年教師依靠自身對(duì)于教學(xué)方法與教學(xué)技巧的探索和研究是不夠的。因?yàn)榍嗄杲處熑鄙俳虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的了解以及內(nèi)容深層次的擴(kuò)展不夠全面，不能探索出高效的教學(xué)方法與做題技巧。所以，為了提高青年教師的教學(xué)水平，可以讓他們和資歷較高的教師進(jìn)行教學(xué)方法的交流，通過聽課、評(píng)課與教科研活動(dòng)來加強(qiáng)教師之間教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流，讓青年教師在授課方面多聽、多看、多練、多學(xué)，使其可以參考與借鑒資歷較高教師的教學(xué)方法與技巧，從而運(yùn)用到自己的教學(xué)中，提高教學(xué)水平。

例如，學(xué)?？梢越M織開展“師幫帶”活動(dòng)，就是通過公開課等形式讓資歷較高的教師在授課方面增加對(duì)于青年教師的指導(dǎo)。學(xué)?？梢詫⒔處煼譃閹讉€(gè)教研組，每個(gè)教研組都安排若干位個(gè)35歲以上、資歷較高的教師和若干位青年教師。在新課講解之前，教師可以在教研組內(nèi)交流授課方法、進(jìn)行集體備課。比如，講課順序、授課方式、板書內(nèi)容等方面。資歷較高的老師可以將自己的教學(xué)方法與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)傳授給青年教師，這樣可以讓青年教師在交流中學(xué)習(xí)到更多專業(yè)性的教學(xué)技巧。在青年教師授課時(shí)，資歷較高的教師可以進(jìn)行聽課，在聽課的過程中要做好筆記。如，在青年教師講課過程中有哪些教學(xué)問題需要改進(jìn)，以及在講課過程中有哪些值得借鑒的優(yōu)點(diǎn)等[2]。在聽課結(jié)束以后，教師們可以進(jìn)行授課經(jīng)驗(yàn)的交流。

（二）加強(qiáng)新教學(xué)技能的培養(yǎng)

青年教師的教學(xué)思維和教學(xué)方法不能受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的東縛，要幫助青年教師掌握新的教學(xué)技能與教學(xué)方法，這樣才能有利于青年教師跟上時(shí)代的步伐，將新的教學(xué)方法和教學(xué)策略運(yùn)用到小學(xué)教學(xué)中，有利于更好地培養(yǎng)學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生綜合能力和綜合案質(zhì)的全面發(fā)展，為順應(yīng)時(shí)代與社會(huì)的進(jìn)步奠定良好的基礎(chǔ)。對(duì)于教師新技能的培養(yǎng)需要得到上級(jí)的高度重視，不斷地為青年教師提供更多鍛煉的機(jī)會(huì)，增加教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)教學(xué)能力。

例如，近年來，社會(huì)逐漸加大了對(duì)教育界的投入力度，尤其是在教學(xué)資源、教學(xué)環(huán)境、師資的方面體現(xiàn)得尤為明顯。多媒體作為高科技的產(chǎn)物逐漸走進(jìn)了小學(xué)教學(xué)課堂，成為小學(xué)教學(xué)中一種重要的教學(xué)工具。青年教師應(yīng)當(dāng)積極利用這些便利的教學(xué)資源，進(jìn)而提高小學(xué)教學(xué)效率。學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)青年教師利用多媒體的集中培訓(xùn)，使其可以利用多媒體技術(shù)進(jìn)行高效教學(xué)，不斷地掌握更多的教學(xué)技巧與教學(xué)方法，改變傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式。比如，使得青年教師可以利用多媒體采集教學(xué)資料、錄制課件、演示PPT 等[3]。這樣可以培養(yǎng)青年教師掌握更多新的教學(xué)技能，突破傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。學(xué)校可以組織青年教師進(jìn)行外出學(xué)習(xí)，參加技能培訓(xùn)，讓青年教師優(yōu)先參加外省教學(xué)研討會(huì)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的交流與培訓(xùn)，有利于青年教師學(xué)到更多高效、先進(jìn)的教學(xué)方法。

（三）制定科學(xué)的表彰獎(jiǎng)勵(lì)制度

為了增加青年教師的工作動(dòng)力，學(xué)校要重視對(duì)于教師教學(xué)成績(jī)的表彰與獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)?？梢詾榍嗄杲處煱才虐嘀魅蔚穆殑?wù)來提高其組織管理能力、思想教育能力、交往表達(dá)能力。要時(shí)刻關(guān)注班級(jí)的學(xué)習(xí)情況與綜合狀態(tài)，對(duì)優(yōu)秀班級(jí)及其班主任給予表?yè)P(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)。當(dāng)然，學(xué)校也應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)成績(jī)的獎(jiǎng)勵(lì)。在每次考試結(jié)束后根據(jù)每科成績(jī)的優(yōu)秀率與進(jìn)步，通過廣播、集體會(huì)議等方式對(duì)前三名青年教師給予表彰與獎(jiǎng)勵(lì)?？梢栽诿繉W(xué)期末對(duì)青年教師的教學(xué)工作情況進(jìn)行考核，可以將教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的教師評(píng)為“優(yōu)秀教師”，并給予獎(jiǎng)勵(lì)[4]。這樣有利于增強(qiáng)青年教師的教學(xué)動(dòng)力，可以鞭策其主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)與探索教學(xué)方法，增強(qiáng)教學(xué)能力。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，我國(guó)是教育人口大國(guó)，提高教學(xué)效率與質(zhì)量是當(dāng)前教育者的任務(wù)。教師在教育工作中充當(dāng)著引領(lǐng)者的角色，師資力量對(duì)于教育工作的成敗起著關(guān)鍵性的作用。青年教師是小學(xué)師資力量的希望與未來，是提高小學(xué)教學(xué)水平的主力軍。提高小學(xué)青年教師的教學(xué)能力有利于讓學(xué)生受到更好的教育，為學(xué)生的成長(zhǎng)提供更加優(yōu)秀的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣可以為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]李玉.小學(xué)教師教科研素養(yǎng)的影響因素及優(yōu)化策略[J].新疆教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2018，34（02）：76-79.

[2]李江.十堰市中小學(xué)教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)特征與對(duì)策分析[J].漢江師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2018，38（05）：117-121.