多功能智慧教室在教育教學(xué)中的應(yīng)用

范建明

摘 要：近年來，因教育資源結(jié)構(gòu)性短缺、區(qū)域發(fā)展不均衡、教學(xué)水平參差不齊等問題而導(dǎo)致的教育發(fā)展不公平等問題越來越突出。而傳統(tǒng)教育信息化手段未能讓學(xué)生享受到數(shù)字化帶來的優(yōu)勢，也沒有形成一套科學(xué)完整的信息化條件下的教研教學(xué)體系。信息化迅猛發(fā)展的時(shí)代，如何在課堂教學(xué)中有效運(yùn)用基于“智慧教室”平臺數(shù)字化教學(xué)資源的是當(dāng)今教學(xué)改革的要求。本文通過分析多功能智慧教室在教育教學(xué)中的應(yīng)用場景，

關(guān)鍵詞：智慧教室、數(shù)字化、教學(xué)資源、應(yīng)用

智慧教室是基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)集智慧教學(xué)、人員考勤、資產(chǎn)管理、環(huán)境智慧調(diào)節(jié)、視頻監(jiān)控及遠(yuǎn)程控制于一體的新型現(xiàn)代化智慧教室系統(tǒng)，是數(shù)字教室的一種形式[1]，它以PST框架（Pedagogy-Space- Technology“教學(xué)法—空間—技術(shù)”）為設(shè)計(jì)原則，創(chuàng)新地提出5C（建構(gòu)、交流、聯(lián)接、協(xié)作、創(chuàng)造）學(xué)習(xí)環(huán)境和“簡易融合”的建設(shè)思想[2]，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)空間、信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，支撐探究式教學(xué)、小班化教學(xué)、混合式教學(xué)和翻轉(zhuǎn)課堂等新型教學(xué)模式。

一、基于智慧教室平臺數(shù)字化教學(xué)資源的特點(diǎn)

“智慧教室”在無線網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，基于Windows系統(tǒng)、Android等系統(tǒng)，充分利用云平臺、大數(shù)據(jù)和lanstar等教學(xué)軟件，有效整合手機(jī)、平板電腦等移動設(shè)備的優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)高效的教學(xué)互動的信息化系統(tǒng)。在此平臺上開發(fā)的常用護(hù)理技術(shù)課程數(shù)字化教學(xué)資源具有以下特點(diǎn)：

（一）獲取便捷

學(xué)生可以不受時(shí)空和傳遞呈現(xiàn)方式的限制，快速便捷地獲取“智慧教室”平臺上的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，并可以將這些獲取的信息進(jìn)行有效的傳送、接收、共享、組織和儲存。

（二）形式多樣

數(shù)字化教學(xué)資源按照知識點(diǎn)、資源類別、時(shí)間、文件格式進(jìn)行分門別類管理，錄制上傳、審核等。媒體呈現(xiàn)形式多樣化，有音視頻、壓縮包、動畫、圖片、文檔等，滿足多樣化教學(xué)需求。平臺上的資源可以根據(jù)最新上傳、最多播放、評分最高等排序組合，來突出重點(diǎn)教學(xué)資源，也可以對教學(xué)資源進(jìn)行評論、總體印象判別，在線留言等。

（三）資源共享

數(shù)字化學(xué)習(xí)資源最大的特點(diǎn)就是共享性。可根據(jù)學(xué)生的喜好進(jìn)行相關(guān)資源推薦，也可以將自己喜歡的資源通過主流社交軟件分享。在資源排序中增加了熱門資源、最新資源實(shí)時(shí)推送的功能，使師生快速的找到自己最感興趣的教學(xué)資源，通過共享，提升了優(yōu)質(zhì)資源的使用率。

（四）內(nèi)容直觀

“智慧教室”平臺上的資源點(diǎn)播為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)常用護(hù)理技術(shù)實(shí)操微課及資源視頻點(diǎn)播服務(wù)，內(nèi)容直觀，生動具體;一方面可以幫助學(xué)生課外技能提升、專項(xiàng)訓(xùn)練、查漏補(bǔ)缺，另一方面也可以對點(diǎn)播的資源進(jìn)行印象評價(jià)、文字點(diǎn)評，為教學(xué)技能提高及綜合能力的提升提供指導(dǎo)。

二、智慧教室的典型系統(tǒng)與應(yīng)用

2.1教學(xué)錄播系統(tǒng)的典型應(yīng)用

系統(tǒng)采用高度集成化設(shè)計(jì)，支持教師、學(xué)生的全景和特寫畫面采集，支持板書特寫、電腦PPT信號的同步采集，內(nèi)嵌圖像識別跟蹤模塊、導(dǎo)播切換模塊、高清錄播模塊、直播/點(diǎn)播模塊等，可實(shí)現(xiàn)畫面自動跟蹤、切換，極大的提高名師課程視頻的制作效率，為教育積累寶貴的視頻資源。并且，針對不同需求，可選擇方案1-8機(jī)位方案，結(jié)合平臺視頻直播、點(diǎn)播、排名、點(diǎn)贊、點(diǎn)評等功能，可讓學(xué)生享受優(yōu)質(zhì)的教學(xué)視頻資源，提升區(qū)域整體教育質(zhì)量水平。

針對不同教室環(huán)境、不同地區(qū)發(fā)展水平、可提供更切合客戶需求方案;采用集約化設(shè)計(jì)，采用ALL-IN-ONE設(shè)計(jì)，架構(gòu)簡單，施工更方便;自主知識產(chǎn)權(quán)：核心組件全部自主研發(fā)生產(chǎn)，品質(zhì)可靠;全高清音視頻錄制：全高清視頻采集，集成優(yōu)質(zhì)音頻采集單元，真實(shí)記錄教學(xué)過程;優(yōu)質(zhì)資源分享：實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)視頻跨越地域限制分享傳播，讓師生享受優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源;創(chuàng)新型應(yīng)用：通過翻轉(zhuǎn)課堂、互動課堂等創(chuàng)新應(yīng)用，提升區(qū)域整體教育質(zhì)量;多功能復(fù)用：同時(shí)具備錄播、巡考、巡課、教室安防等功能，提升系統(tǒng)使用價(jià)值;傻瓜式操作：無需復(fù)雜操作，一鍵完成錄制，支持多種錄制格式，使用更簡單;完善的服務(wù)體系：遍布全國的營銷服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，提供完善的售后服務(wù)。

2.2互動課堂系統(tǒng)典型應(yīng)用

基于最新的多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)，打造全方位的多媒體教學(xué)系統(tǒng)，通過對各課程的點(diǎn)播、直播、點(diǎn)評等情況進(jìn)行大數(shù)據(jù)分析，為教學(xué)、教研和教育創(chuàng)新提供扎實(shí)的數(shù)據(jù)基礎(chǔ)。同時(shí)，遠(yuǎn)程互動教學(xué)能有效解決教育資源分布不均的問題，確保偏遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)校的師生都能享受重點(diǎn)學(xué)校優(yōu)秀的師資資源。大華互動教學(xué)錄播解決方案，致力于為學(xué)校建立一套現(xiàn)代的多媒體互動直播課堂及錄播系統(tǒng)。

采用動態(tài)速率調(diào)整和智能丟包恢復(fù)機(jī)制，保障畫面流暢;采用高清視頻采集，支持H.265、H264、MPEG4高清圖像編碼，畫面更清晰;采用OPLUS、AAC等先進(jìn)的音頻編解碼技術(shù)，智能音頻處理，音質(zhì)更悅耳。

2.3教學(xué)資源共建共享系統(tǒng)典型應(yīng)用

教育資源管理平臺主要為教育主管單位及各級教育部門提供教育資源管理、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、教師自我提升、教學(xué)備課、教研培訓(xùn)等各類應(yīng)用服務(wù)。該平臺可實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一門戶、統(tǒng)一認(rèn)證、統(tǒng)一登錄，支持多類終端應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地提供個(gè)性化服務(wù)。同時(shí)提供名師課堂視頻、優(yōu)質(zhì)文檔等優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源服務(wù)。系統(tǒng)提供備課、授課、教研、培訓(xùn)、考試、管理、展示等工具包，使教師日常授課更加方便，讓課堂更精彩。

2.4多媒體教學(xué)系統(tǒng)的典型應(yīng)用

集交互式液晶教學(xué)一體機(jī)（或無塵白板）、計(jì)算機(jī)、視頻展臺、多媒體中控、無線話筒、數(shù)字功放、數(shù)字時(shí)鐘等教學(xué)多媒體于一體，采用高度集成化設(shè)計(jì)理念，打造有用、易用、安全、易維護(hù)的多媒體系統(tǒng)，結(jié)合功能強(qiáng)大的交互教學(xué)軟件與觸控技術(shù)，為課堂提供趣味、生動、高效的數(shù)字化課堂教學(xué)平臺。

綠色圖文菜單設(shè)計(jì)，簡明清新，保護(hù)視力;菜單界面自由移動，縮放，滿足不同課堂需求;完美同步，操作精確，無延時(shí)煩惱;便捷操作：完美兼容OFFICE等其他第三方軟件;功能按鈕直觀分布，功能調(diào)取一氣呵成;智能識別，快速識別字體，圖形及公式等; 資源豐富：分科教學(xué)素材，全科教學(xué)更全面;包含全面的教學(xué)工具，包括量角器、三角板、圓規(guī)、直尺，詞典，字庫等，豐富教師教學(xué)手段，支持多樣的教學(xué)方式;強(qiáng)大教育云平臺，提供海量教學(xué)資; 資源零距離：通過網(wǎng)絡(luò)可以非常便捷的獲取優(yōu)質(zhì)資源。

三、常用數(shù)字化教學(xué)資源在課堂教學(xué)中的應(yīng)用

數(shù)字化資源下的常用護(hù)理技術(shù)課堂教學(xué)模式，在充分關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)需求的前提下，利用先進(jìn)的數(shù)字技術(shù)，通過“智慧教室”平臺，突破教學(xué)重難點(diǎn)，打造高效課堂。

3.1數(shù)字化資源在課前準(zhǔn)備中的應(yīng)用

教師聯(lián)同衛(wèi)生服務(wù)行業(yè)，根據(jù)行業(yè)考核標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)大綱要求，開發(fā)常用護(hù)理技術(shù)數(shù)字化教學(xué)資源（如微課、視頻、仿真動畫等）。備課階段，根據(jù)授課章節(jié)的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)將開發(fā)的教學(xué)資源進(jìn)行有效整合，并登錄“智慧教室”平臺，選擇資源菜單，上傳微課、優(yōu)課等數(shù)字化教學(xué)資源，在平臺上布置預(yù)習(xí)任務(wù)。學(xué)生利用手機(jī)、ipad等移動設(shè)備登錄平臺，觀看數(shù)字化教學(xué)資源，進(jìn)行自主預(yù)習(xí)，一方面可以促使學(xué)生對知識點(diǎn)有所了解，另一方面可以借助仿真動畫進(jìn)入情境，進(jìn)行仿真訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

3.2 數(shù)字化資源在課堂教學(xué)中的應(yīng)用

數(shù)字化資源以更加直觀、生動的形式展示在學(xué)生面前。在導(dǎo)入新課時(shí)，通過播放視頻創(chuàng)設(shè)情境，吸引學(xué)生注意力;隨后借助視頻、音頻和圖片等資料講解了除顫的基本步驟，幫助學(xué)生理解知識點(diǎn);最后根據(jù)事先預(yù)習(xí)效果的數(shù)據(jù)反饋，教師對學(xué)生進(jìn)行分組，不同組別的學(xué)生選擇平臺上相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行模擬實(shí)操。學(xué)生在練習(xí)中可以根據(jù)自己掌握知識的情況，選擇不同的數(shù)字化資源進(jìn)行操作演練（如操作練習(xí)、實(shí)景演練、思維訓(xùn)練等），這樣既能滿足個(gè)性學(xué)習(xí)需求，又最大程度的提高了課堂效率。

3.3 數(shù)字化資源在課后拓展中的應(yīng)用

數(shù)字化資源除了在課堂教學(xué)中起到助導(dǎo)助學(xué)的作用外，在課后拓展中也起到了一定的成效。學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容及掌握程度，利用平臺上數(shù)字化資源進(jìn)行預(yù)約練習(xí)、自我檢測、拓展學(xué)習(xí)等，同時(shí)學(xué)習(xí)的結(jié)果以學(xué)習(xí)報(bào)告的形式反饋給教師，讓教師及時(shí)地了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，并對后期的教學(xué)安排進(jìn)行調(diào)整，不僅可以使學(xué)生查漏補(bǔ)缺，也為師生搭建了一條快速便捷的交流渠道。

信息化迅猛發(fā)展的時(shí)代，如何在課堂教學(xué)中有效運(yùn)用基于“智慧教室”平臺數(shù)字化教學(xué)資源的是當(dāng)今職業(yè)教育的要求。數(shù)字化教學(xué)資源的應(yīng)用，給教學(xué)帶來了挑戰(zhàn)與機(jī)遇，只有充分利用好優(yōu)質(zhì)數(shù)字化教學(xué)資源，才能創(chuàng)新課堂教學(xué)，打造高效課堂。

新型智慧教室的到來對傳統(tǒng)的講述式教學(xué)方式和多媒體教室提出了革命性的改進(jìn)需求。個(gè)人認(rèn)為，智慧教室的誕生，是新型師生關(guān)系、授課方式和教學(xué)設(shè)備發(fā)展所帶來的必然結(jié)果。要想建設(shè)好新型的交互式智慧教室必須通過更加統(tǒng)一化、集成化的硬件系統(tǒng)和更加開放化、集成化、平面化的軟件系統(tǒng)的相互配合才能實(shí)現(xiàn)。

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