核心素養(yǎng)下初中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建策略探討

劉其慶

摘? 要：隨著新課改政策的不斷深入，初中數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)逐漸由傳統(tǒng)應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向了素質(zhì)教育，其中高效課堂的構(gòu)建就是落實(shí)素質(zhì)教育的有效手段。基于此，本文簡(jiǎn)要介紹了初中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的含義以及構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂的意義，并提出了核心素養(yǎng)視角下構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂的有效策略。以期能夠?yàn)榻逃ぷ髡咛峁┯行⒖肌?/p>

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);初中數(shù)學(xué);高效課堂

【中圖分類號(hào)】G633.6? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ?【文章編號(hào)】1005-8877（2021）04-0089-02

Discussion on the Construction Strategy of High-efficient Mathematics Classroom in Junior Middle School under Core Literacy

LIU? Qiqing? （Shangjing Junior High School，Datian County，Sanming City，F(xiàn)ujian Province，china）

【Abstract】With the deepening of the new curriculum reform policy，the emphasis of mathematics teaching in junior high school has gradually shifted from traditional examination-oriented education to quality-oriented education，in which the construction of efficient classroom is an effective means to carry out quality-oriented education. Based on this，this paper briefly introduces the meaning of junior high school mathematics core accomplishment and the significance of constructing junior high school mathematics university classroom，and puts forward the effective strategy of constructing junior high school mathematics efficient classroom from the perspective of core accomplishment. In order to provide effective reference for educators.

【Key words】Core accomplishment;Junior high school mathematics;Efficient classroom

數(shù)學(xué)學(xué)科本身具備較強(qiáng)的抽象性和復(fù)雜性，而且傳統(tǒng)應(yīng)試教學(xué)模式下的數(shù)學(xué)課堂以教師講解為主，學(xué)生始終處于被動(dòng)地位，在學(xué)習(xí)內(nèi)容難度較大，學(xué)生課堂參與度較低的情況下，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。在素質(zhì)教育理念下初中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建，能夠增加學(xué)生的課堂參與度和積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。

1.數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的含義

教育部頒布的初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，不僅為初中數(shù)學(xué)教學(xué)指引了方向，同時(shí)還對(duì)初中數(shù)學(xué)提出了新的要求，強(qiáng)調(diào)要將素質(zhì)教育和核心素養(yǎng)的培養(yǎng)放在教學(xué)的主要位置上，為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)需要融入教學(xué)和學(xué)習(xí)的過程中，并最終使得學(xué)生能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，即數(shù)學(xué)思維能力以及解決問題的能力，并具備一定的數(shù)學(xué)意識(shí)，以及邏輯思維、空間想象和分析應(yīng)用能力等。初中數(shù)學(xué)是學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)生涯中奠定數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，此時(shí)期的教學(xué)以及核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是十分重要的，因此數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建也是新時(shí)期素質(zhì)教育過程中的必經(jīng)之路。

2.構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂的意義

（1）提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

初中生正處于成長發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，也是學(xué)生青春萌芽時(shí)期，此時(shí)學(xué)生的性格特點(diǎn)、喜好也逐漸開始形成，對(duì)于青春期的學(xué)生而言，興趣才是最好的老師，而高效課堂的構(gòu)建，不僅是培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要途徑，也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要方法。核心素養(yǎng)理念下的數(shù)學(xué)高效課堂，更加關(guān)注學(xué)生的課堂體驗(yàn)和學(xué)習(xí)感受，將學(xué)生作為數(shù)學(xué)課堂的主體，提升學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)過程中的參與度，能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量和效率，有助于新課改政策的落實(shí)。

（2）提升教學(xué)質(zhì)量

傳統(tǒng)應(yīng)試教育模式下的數(shù)學(xué)課堂，過于強(qiáng)調(diào)對(duì)于學(xué)生應(yīng)試能力的教育，而忽略了學(xué)生的情感體驗(yàn)，加之?dāng)?shù)學(xué)教學(xué)其本身的復(fù)雜性和抽象性，逐漸使得學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去興趣，甚至產(chǎn)生排斥。而高效課堂的構(gòu)建，不僅僅將知識(shí)技能傳授給學(xué)生，更加強(qiáng)調(diào)采用合適的教學(xué)方法提升教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，為學(xué)生的日后學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.核心素養(yǎng)視角下構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂的有效策略

（1）改變教學(xué)理念，尊重學(xué)生主體

教學(xué)觀念是指導(dǎo)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要思想前提和理論依據(jù)，對(duì)于數(shù)學(xué)高校課堂的構(gòu)建有著重要意義，如果教學(xué)理念不正確，那么高校課堂的構(gòu)建必然出現(xiàn)問題。而在新課改政策的深化實(shí)施之下，傳統(tǒng)初中數(shù)學(xué)的教學(xué)理念已然難以滿足當(dāng)前教育事業(yè)的發(fā)展和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，因此，初中數(shù)學(xué)教師必須要結(jié)合新課改以及時(shí)代的發(fā)展背景，合理的調(diào)整、轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念。傳統(tǒng)應(yīng)試教育模式下的教學(xué)更加重視“知識(shí)量”，在教學(xué)內(nèi)容較為復(fù)雜、知識(shí)點(diǎn)較多的情況下，為強(qiáng)化學(xué)生的應(yīng)試能力，教師只能夠?qū)⒅R(shí)點(diǎn)統(tǒng)統(tǒng)傳輸給學(xué)生，但是卻忽略了學(xué)生的主體地位，使得學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)的過程中，既沒有感受到學(xué)習(xí)的樂趣，也沒有領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)的魅力，反而由于數(shù)學(xué)知識(shí)的難度較大，而產(chǎn)生了退卻，甚至是厭學(xué)心理。對(duì)此，教師在構(gòu)建高效課堂的過程中，需要調(diào)整好教學(xué)理念，將學(xué)生的學(xué)習(xí)感受放在首要位置，要更加重視學(xué)生素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，所謂“授人以魚不如授人以漁”，學(xué)生綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)就是“漁”。新課改政策的深入實(shí)施，改變了數(shù)學(xué)教學(xué)的理念和重點(diǎn)，數(shù)學(xué)教學(xué)不應(yīng)該只關(guān)注學(xué)生的應(yīng)試能力，更應(yīng)該將重點(diǎn)放在對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力的培養(yǎng)方面，這就使得數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅要以教師的角度傳授知識(shí)，還需要以學(xué)生的角度進(jìn)行思考，優(yōu)化教學(xué)手段和教學(xué)方法等，在實(shí)際教學(xué)過程中，充分突出學(xué)生主體地位，增加學(xué)生在課堂中的參與度和參與感，這樣才能夠讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，形成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)驅(qū)力，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。

（2）創(chuàng)新教學(xué)方法，活躍課堂氛圍

高效課堂的構(gòu)建其重點(diǎn)在于“高效”二字，而課堂效率的提高，一方面在于高質(zhì)量的教學(xué)內(nèi)容，并且具有一定的針對(duì)性和實(shí)用性，另一方面則在于學(xué)生對(duì)于教師傳授知識(shí)的吸收掌握程度，而學(xué)生對(duì)于知識(shí)的吸收程度則取決于教學(xué)方法。因此，教學(xué)方法的有效性和實(shí)用性對(duì)于高效課堂的構(gòu)建有著重要意義和作用。傳統(tǒng)教學(xué)方法是針對(duì)應(yīng)試教育模式而制定的，與當(dāng)前素質(zhì)教育模式之間的適應(yīng)性和契合度都比較差，因此教師需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，在此過程中，不僅要契合核心素養(yǎng)的培養(yǎng)理念，還需要充分考慮到初中學(xué)生的特點(diǎn)和需求。

情境教學(xué)就是當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)中廣受教師和學(xué)生喜愛的教學(xué)方法，由于初中數(shù)學(xué)抽象、邏輯性強(qiáng)、難度較大的特點(diǎn)，教師適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行情景教學(xué)，不僅能夠活躍課堂氛圍，提高學(xué)生的參與度，而且還能夠降低學(xué)習(xí)難度，增加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性。例如，在學(xué)習(xí)“一元一次方程”的過程中，教師就可以借助情境教學(xué)方法，以中國歷史上著名的“雞兔同籠”問題為例，教師先跟學(xué)生說，今天的數(shù)學(xué)課換一種方法，先看一段動(dòng)畫片，然后通過計(jì)算機(jī)設(shè)備播放雞兔同籠的動(dòng)畫，在動(dòng)畫中設(shè)置兩個(gè)古代人物在討論此問題，再將《孫子算法》中雞兔同籠問題的條件投影出來，讓學(xué)生幫助動(dòng)畫中的古人解決這個(gè)問題。借助動(dòng)畫進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè)，吸引學(xué)生的注意力，并引導(dǎo)學(xué)生思考其中的問題，引入本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。初中生的心理發(fā)育尚不成熟，對(duì)于很多新鮮事物保有一定的好奇心，因此借助多媒體教學(xué)設(shè)備，進(jìn)行情景教學(xué)，能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、增加課堂的活躍度。

除此之外，教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行分組討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，討論的過程就是解決問題的過程，在這個(gè)過程中能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)于學(xué)生思維能力和解決問題能力的培養(yǎng)。相比于讓學(xué)生自己計(jì)算和研究，分組討論教學(xué)方法，能夠提高學(xué)生解決問題的效率，在討論的過程中還能夠增加學(xué)生之間的溝通交流，促使學(xué)生互相幫助，能夠有效鍛煉學(xué)生講解問題的能力，加強(qiáng)對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的掌握和理解，而且相比于教師而言，學(xué)生更加清楚知識(shí)和問題的難點(diǎn)，對(duì)于提高課堂效率有著極大的幫助。

（3）結(jié)合生活實(shí)踐，解決實(shí)際問題

任何一門學(xué)科的教學(xué)，其最終目的都是幫助學(xué)生解決實(shí)際生活中的問題，提升學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，進(jìn)而幫助學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活。新時(shí)期，初中數(shù)學(xué)教學(xué)強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，需要結(jié)合陶行知先生“生活即教育”理論，展開數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，引入生活實(shí)踐時(shí)，需要教師結(jié)合初中生實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，從學(xué)生的角度出發(fā)，此外，還需要根據(jù)初中生的性格特點(diǎn)，掌握好問題的難度，過于簡(jiǎn)單的問題，難以吸引學(xué)生的關(guān)注，難度較大的問題又可能會(huì)超出初中生的實(shí)際認(rèn)知，打擊學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

例如，在進(jìn)行北師大版初中數(shù)學(xué)七年級(jí)下冊(cè)第二章“相交線與平行線”的教學(xué)時(shí)，教師就可以用生活中的事物引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)于相交和平行概念的理解，問學(xué)生如果一條公路無限長，那么公路的兩邊是否會(huì)出現(xiàn)相交的情況。此外，教師還可以組織學(xué)生分成兩個(gè)組，一組代表相交線，另外一組代表平行線，讓學(xué)生在實(shí)際生活中尋找素材，分別說出具有各自小組所代表的平行線或相交線特點(diǎn)的事物。不僅能夠增加學(xué)生對(duì)于平行線和相交線知識(shí)點(diǎn)的掌握，還能夠幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)于生活的了解和理解，而且通過小組討論發(fā)言的形式，也可以增加學(xué)生的課堂參與度和積極性，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的魅力。

新課改政策下，數(shù)學(xué)教學(xué)不再僅僅是為了讓學(xué)生在考試的時(shí)候得到好的成績，也是培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)能力，幫助學(xué)生能夠在面對(duì)各種問題的時(shí)候，能夠靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，解決生活問題，因此，將生活實(shí)踐引入數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是十分有必要的。而且，通過對(duì)實(shí)際生活的深入挖掘和分析，還能夠?yàn)閿?shù)學(xué)教學(xué)提供豐富的資源，通過將學(xué)生熟悉的生活事物，引入課堂，能夠有效提高學(xué)生的積極性，初中生由于年齡較小，因此對(duì)于其自身較為熟悉的事物相對(duì)而言有著更高的表達(dá)欲望，通過將數(shù)學(xué)課堂與生活實(shí)踐連接在一起能夠有效提高數(shù)學(xué)知識(shí)的親和力，降低學(xué)生的畏難情緒，還能夠讓學(xué)生真正感受到數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)于實(shí)際生活的意義和作用，增加其學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)提高課堂效率和質(zhì)量的目的。

（4）運(yùn)用信息技術(shù)，提高課堂效率

在信息技術(shù)飛速發(fā)展的情況下，初中課堂教學(xué)早已經(jīng)引入了多媒體課堂，教師可以利用多媒體設(shè)備進(jìn)行輔助教學(xué)，在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，多媒體技術(shù)的應(yīng)用僅僅停留在課件展示層面上，主要作用就是代替板書，以此節(jié)約課堂時(shí)間。在新時(shí)期，信息技術(shù)的應(yīng)用不應(yīng)該局限于此，而是充分發(fā)揮其自身的優(yōu)勢(shì)，幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)于知識(shí)的理解，豐富教學(xué)內(nèi)容。而且，數(shù)學(xué)教學(xué)其本身有著較強(qiáng)的抽象性和難度，很多時(shí)候依靠教師的講解難以達(dá)到教學(xué)目的，在多媒體技術(shù)的幫助下，能夠極大地降低教學(xué)難度，提高教學(xué)效率。

例如，在進(jìn)行七年級(jí)上冊(cè)中“豐富的圖形世界”這一章的教學(xué)時(shí)，會(huì)涉及到立體圖形的展開、折疊、截取和側(cè)面圖等多項(xiàng)內(nèi)容，這就要求學(xué)生具備較強(qiáng)的空間想象能力，而初中生在此之前并未接觸到過空間想象能力方面的訓(xùn)練和培養(yǎng)，因此學(xué)習(xí)時(shí)存在一定難度，此時(shí)教師就可以使用多媒體播放立體圖形折疊、展開、橫切等相關(guān)動(dòng)畫，將圖形的變換直觀地展示在學(xué)生面前，幫助學(xué)生理解，相比于教師口述、板書或者動(dòng)手操作演示而言，多媒體設(shè)備的合理應(yīng)用不僅能夠有效簡(jiǎn)化教學(xué)難度，而且還能夠進(jìn)一步豐富教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)很多手動(dòng)操作難以完成的教學(xué)展示，促使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)于圖形變化的理解，進(jìn)而提升學(xué)生的空間想象能力。

綜上所述，核心素養(yǎng)理念為初中數(shù)學(xué)教學(xué)提供了新的方向，要求教師不僅要改變教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，積極運(yùn)用信息技術(shù)，還需要將數(shù)學(xué)教學(xué)與實(shí)際生活問題聯(lián)系在一起，真正落實(shí)新課改政策。相信在廣大教育工作者的不懈努力之下，核心素養(yǎng)理念將會(huì)得到很好的研究和應(yīng)用，我國初中數(shù)學(xué)課堂的效率也會(huì)得到進(jìn)一步提升。

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