游戲化教學(xué)在幼兒園數(shù)學(xué)教育中的應(yīng)用分析

黃綿綿

摘 要：幼兒園是孩子離開(kāi)父母接觸社會(huì)的第一步，是幼兒人生中的啟蒙階段。幼兒園的孩子自控能力、理解能力都會(huì)更弱一些，這個(gè)時(shí)期的幼兒對(duì)學(xué)習(xí)是沒(méi)有概念的，通常不能夠主動(dòng)地去跟隨教師的說(shuō)法進(jìn)行學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)這樣一門(mén)比較困難的學(xué)科，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)起來(lái)難度也相對(duì)更大。文章針對(duì)游戲化教學(xué)在幼兒園數(shù)學(xué)教育中的應(yīng)用進(jìn)行深入探究。

關(guān)鍵詞：幼兒園;游戲化教學(xué);數(shù)學(xué)教育;應(yīng)用

一、 引言

幼兒園是孩子學(xué)習(xí)階段的啟蒙階段，幼兒園的學(xué)習(xí)內(nèi)容不會(huì)很難，但對(duì)幼兒的興趣培養(yǎng)、思維模式的形成起著至關(guān)重要的作用。有的時(shí)候幼兒某一方面能不能有長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，幼兒園的啟蒙起到了決定性的作用。而幼兒園時(shí)期的數(shù)學(xué)培養(yǎng)對(duì)于幼兒以后小學(xué)、初中以及高中數(shù)學(xué)科目的學(xué)習(xí)起到了重要的作用。游戲化教學(xué)可以有效地幫助幼兒園教師進(jìn)行數(shù)學(xué)教育，達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。下面將針對(duì)游戲化教學(xué)在幼兒園數(shù)學(xué)教育中的幾點(diǎn)應(yīng)用措施進(jìn)行了講解。

二、 游戲化教學(xué)對(duì)于兒童幼兒園學(xué)習(xí)的作用

（一）應(yīng)用游戲化教學(xué)，消除幼兒園孩子的厭學(xué)情緒

幼兒作為家庭的重點(diǎn)，上幼兒園之前一直在父母的陪伴下成長(zhǎng)，突然離開(kāi)父母親人難免會(huì)產(chǎn)生恐懼、無(wú)助的心理，這個(gè)時(shí)候再讓他們學(xué)習(xí)，效果肯定是適得其反的，幼兒產(chǎn)生厭學(xué)心理是必然的。這個(gè)時(shí)候游戲化的教學(xué)模式就能夠幫助幼兒園教師解決這一難題。幼兒通過(guò)玩游戲漸漸地放下對(duì)陌生環(huán)境的恐懼，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，逐漸減輕幼兒對(duì)于學(xué)習(xí)的抵觸情緒，最后消除幼兒的厭學(xué)情緒。

（二）游戲化教學(xué)的應(yīng)用有利于學(xué)生潛能的激發(fā)

很多時(shí)候?qū)W習(xí)與游戲都是被放在了對(duì)立面的存在，人們往往覺(jué)得學(xué)習(xí)就要認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)，玩就要開(kāi)開(kāi)心心地玩，這是對(duì)大班的幼兒來(lái)說(shuō)的，而對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，玩游戲也是一種很好的學(xué)習(xí)，不同的游戲形式可以幫助教師更好激發(fā)幼兒對(duì)于不同科目學(xué)習(xí)的興趣，幼兒可以積極地參與到游戲中，可以挖掘幼兒在某一方面的潛能，比如在進(jìn)行創(chuàng)造性的游戲的同時(shí)，幼兒的想象力、發(fā)散性思維會(huì)得到鍛煉。再比如在進(jìn)行感官刺激性游戲時(shí)，幼兒的感受能力，反應(yīng)能力，運(yùn)動(dòng)能力也都得到了鍛煉。

三、 游戲化教學(xué)在幼兒園數(shù)學(xué)教育中的幾點(diǎn)應(yīng)用

（一）在藝術(shù)課程中運(yùn)用游戲化教學(xué)開(kāi)展數(shù)學(xué)教育學(xué)習(xí)

在幼兒教育階段，幼兒并不具備抽象思維能力，但是，數(shù)學(xué)教育課程是很抽象的，如何將抽象的數(shù)學(xué)教育變成形象的課程教育是幼兒園數(shù)學(xué)教育的目的。這個(gè)時(shí)候，藝術(shù)課程就可以幫助幼兒園教師解決這一難題。藝術(shù)課程是幼兒園必備的一門(mén)課程，是為了能夠培養(yǎng)幼兒的想象力，讓幼兒能夠用藝術(shù)作品表達(dá)自己的想法的課程。將數(shù)學(xué)教育融入藝術(shù)課程中，更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體意識(shí)。比如在美術(shù)課程上，可以讓幼兒將0到9這10個(gè)數(shù)字打亂順序列出來(lái)，然后將形象化的圖片做成小貼紙，然后引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的想象把10個(gè)小貼紙圖上自己喜歡的顏色，然后在把形象相似的小貼紙貼到相應(yīng)的數(shù)字上，比如小鴨子的小貼紙，幼兒園教師可以先引導(dǎo)幼兒去給小鴨子涂色，有的涂黃色的，有的涂粉色等等，但無(wú)論涂什么顏色的，幼兒園教師都要給幼兒一定的鼓勵(lì)，讓幼兒對(duì)做這件事有興趣，涂完色后，教師引導(dǎo)幼兒把涂完色的小鴨子貼到數(shù)字2的位置，讓幼兒在動(dòng)手的同時(shí)能夠認(rèn)全十個(gè)數(shù)字。需要注意的是，幼兒的動(dòng)手能力不是特別強(qiáng)，在做這種美術(shù)類小游戲時(shí)，一定不要讓幼兒接觸剪刀一類的危險(xiǎn)工具，避免發(fā)生危險(xiǎn)。

（二）在體育類課程中運(yùn)用游戲化教學(xué)開(kāi)展數(shù)學(xué)教育學(xué)習(xí)

體育課程的設(shè)立對(duì)幼兒有著很多好處，既可以鍛煉幼兒的身體，強(qiáng)健幼兒的體魄，又可以培養(yǎng)幼兒的交際能力和協(xié)調(diào)能力，還可以促進(jìn)其智力發(fā)育。將數(shù)學(xué)教育融入體育課程，可以使幼兒對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的感知力更強(qiáng)，增強(qiáng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。例如在體育課程開(kāi)始之前，可以引導(dǎo)幼兒排成一隊(duì)進(jìn)行報(bào)數(shù)，然后依著這個(gè)順序進(jìn)行投籃游戲，這樣幼兒一方面學(xué)習(xí)了如何查數(shù)，另一方面也對(duì)這幾個(gè)數(shù)字印象深刻。然后可以將幼兒分成幾個(gè)小組，并為幼兒講解，投進(jìn)一個(gè)球得一分，這樣在互相競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程中也可以學(xué)習(xí)一下最基本的加法，在游戲中即鍛煉了自己的手眼協(xié)調(diào)能力，也提高了社交能力，同時(shí)還將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)形象地記憶下來(lái)，使數(shù)學(xué)教育更順暢地進(jìn)行下去。因此在體育課程中運(yùn)用游戲化教學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)教育的學(xué)習(xí)起著良好的促進(jìn)作用。同樣應(yīng)該注意的是，在體育課上更容易受傷，教師應(yīng)該更加關(guān)注幼兒的行動(dòng)，以防止意外情況的發(fā)生。

（三）在文化類課程中運(yùn)用游戲化教學(xué)開(kāi)展數(shù)學(xué)教育學(xué)習(xí)

比起藝術(shù)課和體育課，文化課程比較單調(diào)，內(nèi)容比較死板，如果單純由教師進(jìn)行講解，幼兒既不能專心聽(tīng)課，也不能理解課程的內(nèi)容。這個(gè)時(shí)候幼兒園教師可以運(yùn)用一些小游戲來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，將一些生活中的實(shí)際情境引入幼兒園課堂，引導(dǎo)幼兒在課堂上角色扮演，進(jìn)行數(shù)學(xué)科目的學(xué)習(xí)。例如在“學(xué)習(xí)加減法”時(shí)，幼兒園教師可以制作一些小卡片當(dāng)作人民幣發(fā)給幼兒，卡片上面有相應(yīng)的面值，面值不要太大，讓幼兒算算自己有多少錢(qián)，然后準(zhǔn)備一些小玩具，標(biāo)上相應(yīng)的價(jià)格，讓幼兒拿自己手里面的“人民幣”去湊夠玩具的錢(qián)數(shù)，然后兌換玩具。在這個(gè)過(guò)程中，為了得到自己想要的玩具會(huì)去利用自己手中的數(shù)字進(jìn)行加法的計(jì)算，在游戲的過(guò)程激發(fā)了幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。在文化課中運(yùn)用游戲化教學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)能夠增強(qiáng)課程的趣味性，鍛煉幼兒對(duì)數(shù)學(xué)課程的實(shí)際應(yīng)用能力，并且激發(fā)幼兒對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。

（四）運(yùn)用情節(jié)類的游戲開(kāi)展幼兒園數(shù)學(xué)教育學(xué)習(xí)

情節(jié)類游戲是將一些故事情節(jié)引入游戲中去，讓幼兒在做游戲的同時(shí)能夠投入故事場(chǎng)景中去。運(yùn)用情節(jié)類的游戲開(kāi)展幼兒園數(shù)學(xué)教育的學(xué)習(xí)，有助于幼兒邏輯思維的培養(yǎng)。例如在玩“小動(dòng)物捉迷藏”這個(gè)游戲時(shí)，幼兒園教師可以將不同的小房子標(biāo)記上1到9的數(shù)字，然后將小馬、小狗等9個(gè)小動(dòng)物分別放入不同的小房子里面，然后問(wèn)小朋友們，小狗在第幾個(gè)小房子里面，這樣對(duì)幼兒識(shí)數(shù)，數(shù)數(shù)的訓(xùn)練有很好的幫助。再例如在玩小蝌蚪找媽媽的游戲時(shí)，幼兒園教師可以給小朋友們身上標(biāo)上不同的數(shù)字，然后給每個(gè)幼兒頭上戴上小蝌蚪的頭冠，老師頭上戴上青蛙的頭冠，然后跟小朋友們講一到兩遍的小蝌蚪找媽媽的故事，然后開(kāi)始游戲，當(dāng)老師說(shuō)道幾號(hào)小蝌蚪找到媽媽了，幼兒就可以指出身上貼有這個(gè)號(hào)碼的幼兒，而這名幼兒就可以去抱住他的青蛙媽媽。