淺析農(nóng)村小學(xué)家校合作下的德育的問(wèn)題與對(duì)策

孫麗麗

摘? 要：隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，德育課程的開(kāi)展，需要讓學(xué)生從小傳承中華傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。但是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育，不僅是校方的義務(wù)，家庭也有著不可推卸的責(zé)任。但是家校合作過(guò)程中還存在著一些問(wèn)題，家長(zhǎng)方面和教師方面都是影響家校合作的因素。為了讓學(xué)生更好地接受德育，本文研究了農(nóng)村家校合作下的德育問(wèn)題，找出了問(wèn)題的解決方法，希望能給教師和家長(zhǎng)提供參考。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué);家校合作;德育;問(wèn)題;對(duì)策

【中圖分類(lèi)號(hào)】G785? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ?【文章編號(hào)】1005-8877（2021）04-0028-02

Analysis on the Problems and Countermeasures of Moral Education under the Cooperation of Rural Primary Schools and Homes

SUN Lili? （Pandian Town Central Primary School，Qihe County，Dezhou City，Shandong Province，China）

【Abstract】With the development of quality education and the development of moral education courses，it is necessary for students to inherit Chinese traditional virtues from an early age and cultivate students' good behavior habits. But moral education for students is not only an obligation of the school，but also an inescapable responsibility of the family. However，there are still some problems in the process of home-school cooperation. Both parents and teachers are factors that affect home-school cooperation. In order to allow students to better accept moral education，this article studies the moral education problems under the cooperation of rural home and school，and finds out the solutions to the problems，hoping to provide references for teachers and parents.

【Keywords】Rural primary schools;Home-school cooperation;Moral education;Problems;Countermeasures

伴隨著教育的發(fā)展，現(xiàn)代社會(huì)對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育提出了更高的要求。要想辦好德育教育課程，不能僅僅依靠學(xué)校教師的力量，還需要家庭教育的配合。家庭是學(xué)生生命的搖籃，是人出生后接受教育的第一個(gè)場(chǎng)所，即人生的第一個(gè)課堂，學(xué)生大部分的時(shí)間生活在家庭中，無(wú)時(shí)無(wú)刻地接受家庭的教育。因此，家校合理的共同教育對(duì)小學(xué)生身心發(fā)展來(lái)說(shuō)極其重要，這要求教師和家長(zhǎng)的教育理念保持一致，只有雙方在教育學(xué)生上面進(jìn)行暢通的交流，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生。

1.農(nóng)村小學(xué)家校合作的意義

在小學(xué)教育中實(shí)行家校合作，能夠使學(xué)生健康地成長(zhǎng)。在農(nóng)村環(huán)境下，家庭之間存在著很大差異，家長(zhǎng)的教育理念也不同，但是家長(zhǎng)和教師的教育目的是相同的，都希望學(xué)生能夠在健康成長(zhǎng)過(guò)程中能夠養(yǎng)成良好行為習(xí)慣和思想品質(zhì)。既然家長(zhǎng)和教師教育目的一樣，雙方應(yīng)該共同對(duì)學(xué)生的教育問(wèn)題展開(kāi)行動(dòng)。在小學(xué)開(kāi)展家校合作教育時(shí)，需要家長(zhǎng)積極配合教師培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)在修養(yǎng)。

2.農(nóng)村小學(xué)家校合作的現(xiàn)狀

（1）家長(zhǎng)和教師對(duì)家校合作缺乏認(rèn)知

在農(nóng)村的小學(xué)教學(xué)中，大部分教師的德育學(xué)科知識(shí)充足，有著較強(qiáng)的教學(xué)能力，只是太過(guò)于注重傳授學(xué)生知識(shí)，忽略了學(xué)生德育教育的發(fā)展。那么就需要開(kāi)展家校合作的計(jì)劃，全方位、立體化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，但是有些教師覺(jué)得家長(zhǎng)的文化水平較低，家長(zhǎng)參與學(xué)生教育中，會(huì)使教育工作效率降低。家長(zhǎng)是學(xué)生的第一任教師，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起到很大的作用，因此教育學(xué)生的工作也有家長(zhǎng)一份責(zé)任。還有些家長(zhǎng)深受傳統(tǒng)教育觀念的影響，認(rèn)為尊師重教就是教師的一切做法完全正確。在家長(zhǎng)的教育觀念中，就是把學(xué)生完全交給教師，一切都要聽(tīng)從教師的安排。家長(zhǎng)固執(zhí)地認(rèn)為自身的責(zé)任就是確保學(xué)生的生活，反而認(rèn)為實(shí)行家校合作教育是學(xué)校在推卸責(zé)任，不積極地與學(xué)校進(jìn)行合作。在現(xiàn)實(shí)的教育中，大部分家長(zhǎng)太過(guò)于依賴學(xué)校的教育，卻沒(méi)有正確地認(rèn)識(shí)到父母是孩子最好的老師，家庭是孩子最好的學(xué)校，父母的言行舉止是孩子一生的導(dǎo)航，家庭教育永遠(yuǎn)是孩子最好的教育。

（2）家校合作單一，缺乏交流

家校合作是家長(zhǎng)與學(xué)校教育工作者在共同活動(dòng)中互相交流、了解、配合和支持的過(guò)程。但是在農(nóng)村教育形式里，只有在家長(zhǎng)會(huì)上教師和家長(zhǎng)才能進(jìn)行面對(duì)面的交流，而且農(nóng)村家長(zhǎng)會(huì)只有在期末才會(huì)開(kāi)一次。由于教師長(zhǎng)期處于農(nóng)村的教學(xué)環(huán)境中，也會(huì)受農(nóng)村教育方式影響，而不重視與家長(zhǎng)的合作方式。在半年一次的家長(zhǎng)會(huì)上，也只是講講學(xué)生的成績(jī)問(wèn)題，表?yè)P(yáng)一下成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，鼓勵(lì)一下學(xué)習(xí)進(jìn)步的學(xué)生，對(duì)于成績(jī)下滑的學(xué)生只是要求家長(zhǎng)注意一下，并沒(méi)有與其討論解決的辦法。在半年一次的家長(zhǎng)會(huì)上，教師也并沒(méi)有表現(xiàn)出要與家長(zhǎng)進(jìn)行合作教育，那么在平時(shí)就更不會(huì)與家長(zhǎng)以任何形式探討學(xué)生教育問(wèn)題。那么就會(huì)使學(xué)生的小學(xué)時(shí)光僅有課本知識(shí)的陪伴，沒(méi)有家長(zhǎng)和教師的真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)。

（3）家校合作機(jī)制不夠完善

學(xué)校教育制度化和正規(guī)化，一方面說(shuō)明了教育的成熟，另一方面也出現(xiàn)了它的弊端，制度化很容易導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)模式化，會(huì)拖慢教育事業(yè)的發(fā)展，這說(shuō)明學(xué)校的教育制度還不夠完善。學(xué)?？梢酝耆乜刂菩?nèi)教育環(huán)境，但是對(duì)校外的學(xué)習(xí)環(huán)境是無(wú)法掌控的，那么就需要家長(zhǎng)與學(xué)校進(jìn)行合作。在家校合作中，也需要學(xué)校方面和家長(zhǎng)方面商討合作方式，制定一個(gè)完善的合作機(jī)制。教育學(xué)生就像是在經(jīng)營(yíng)一家公司，需要具備各個(gè)完善的體系才能維持運(yùn)行，那么就需要家長(zhǎng)和學(xué)校共同完善的家校合作機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

3.農(nóng)村小學(xué)德育教育存在的問(wèn)題

（1）家校太過(guò)注重學(xué)習(xí)成績(jī)，忽略了德育教育

由于在德育教育中，其教學(xué)成果不夠顯著，因此在大部分學(xué)校中，教師都以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)橹攸c(diǎn)教育，從而忽略學(xué)校開(kāi)設(shè)的德育課程。家長(zhǎng)和學(xué)校都很關(guān)注學(xué)生能不能順利升學(xué)，而現(xiàn)在的升學(xué)制度只是單方面地以學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)，因此家長(zhǎng)和學(xué)校的注意力都偏向?qū)W生的學(xué)習(xí)情況，使學(xué)生的德育教育得不到重視。那么在農(nóng)村的學(xué)校中，也會(huì)出現(xiàn)本不該教授德育課程的教師被迫上崗的現(xiàn)象。一位教師教授兩門(mén)課程，會(huì)使教師的精力被分走，更不會(huì)花很多的時(shí)間去備德育課。在開(kāi)展德育課的時(shí)候，教師只會(huì)讓學(xué)生在課本上將知識(shí)點(diǎn)標(biāo)注出來(lái)，進(jìn)行機(jī)械化的背誦。這樣的教學(xué)會(huì)使學(xué)生在不理解知識(shí)點(diǎn)的情況下，背誦效率低下，甚至?xí)箤W(xué)生覺(jué)得是一種負(fù)擔(dān)。

（2）德育教學(xué)課本內(nèi)容簡(jiǎn)單，使學(xué)生難以學(xué)到知識(shí)

德育教學(xué)課本中的內(nèi)容比較陳舊，往往與現(xiàn)實(shí)生活不符。在課本上學(xué)生找不到他們所感興趣的東西，還有一些遇到的社會(huì)現(xiàn)象和問(wèn)題并沒(méi)有在課本上體現(xiàn)出來(lái)。學(xué)生在小學(xué)階段是愛(ài)玩的，對(duì)于德育課本上的官方文字，學(xué)生不會(huì)產(chǎn)生興趣，再加上教師硬板地要求學(xué)生背誦，進(jìn)而會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生抗拒的心理。

（3）因受農(nóng)村發(fā)展限制，教育觀念落后

由于農(nóng)村發(fā)展緩慢，經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)，辦學(xué)單位沒(méi)有資金投入到未來(lái)的教育發(fā)展中，從而使得農(nóng)村的教育落后。經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，落后的農(nóng)村經(jīng)濟(jì)決定了人思想的保守和無(wú)知，從而使得他們意識(shí)不到教育的重要性。家長(zhǎng)也只會(huì)認(rèn)為將學(xué)生送進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)知識(shí)就是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，而不會(huì)意識(shí)到在成績(jī)之外還有德育思想教育。

4.關(guān)于家校合作下德育教育的對(duì)策

（1）秉持循序漸進(jìn)原則

德育教育工作的開(kāi)展并非一朝一夕就能取得顯著的成效，而是需要秉持著循序漸進(jìn)的原則持續(xù)開(kāi)展。教育家朱小蔓曾說(shuō)過(guò)，最好的教育方式就是讓兒童在學(xué)習(xí)之處就能體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。要想發(fā)揮出德育教育的最大價(jià)值，需要為學(xué)習(xí)者構(gòu)建良好的德育氛圍，并引導(dǎo)其積極融入其中。但是在現(xiàn)階段德育教育中，有部分教師對(duì)待德育教育工作的開(kāi)展缺乏耐心，以為開(kāi)展幾次德育活動(dòng)就能促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好品德習(xí)慣。其實(shí)不然，需要為學(xué)生的成長(zhǎng)留出足夠的空間，需秉持著循序漸進(jìn)的原則來(lái)引導(dǎo)學(xué)生不斷積累、不斷成長(zhǎng)，以此促進(jìn)學(xué)生道德品質(zhì)的持續(xù)發(fā)展。

（2）教師轉(zhuǎn)變教育觀念，重視德育教育

作為教師要承擔(dān)起教書(shū)育人的責(zé)任，但是在大多數(shù)的情況下，教師只是達(dá)到了教書(shū)的目的，并沒(méi)有起到育人的作用。在進(jìn)行教育事業(yè)中，育人要比教書(shū)重要，一個(gè)人的思想道德素質(zhì)，是指引一個(gè)人前進(jìn)的航行燈。德育教師應(yīng)在上課前，精心備課，全面設(shè)計(jì)課程流程，給學(xué)生上好每一堂德育課。教師也要在學(xué)校日常中規(guī)范學(xué)生的行為，做好培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)教育的工作，為孩子一生健康快樂(lè)成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。

（3）利用多種溝通途徑，加深家校合作

為了學(xué)生的教育，教師與家長(zhǎng)的溝通工作是必不可少的，也是班級(jí)管理的重要組成部分。教師與家長(zhǎng)良好的溝通有助于更好地教育學(xué)生，教師可以利用更多途徑與家長(zhǎng)進(jìn)行交流，從而實(shí)現(xiàn)家校合作的教育計(jì)劃。例如，教師可以利用早晚家長(zhǎng)接送學(xué)生的時(shí)間，與家長(zhǎng)互相留下聯(lián)系方式并且了解學(xué)生的基本信息。教師還可以將家長(zhǎng)會(huì)充分地利用起來(lái)，在家長(zhǎng)會(huì)進(jìn)行前，特意為家長(zhǎng)留出一點(diǎn)時(shí)間讓家長(zhǎng)之間進(jìn)行交流，之后再由教師進(jìn)行講話，為家長(zhǎng)總結(jié)學(xué)生的問(wèn)題，并且提出解決方法。教師還可以不定期地進(jìn)行家庭訪問(wèn)，電話或微信等方式與家長(zhǎng)及學(xué)生溝通交流，它不僅可以增進(jìn)教師與學(xué)生的感情，還可以通過(guò)了解學(xué)生的基本情況為學(xué)生制定出更好的教育計(jì)劃。

（4）合理溝通評(píng)價(jià)，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)態(tài)度

針對(duì)家校合作開(kāi)展德育教育，雖然能取得較為顯著的成效，但是在實(shí)際教育過(guò)程中難免出現(xiàn)些許問(wèn)題弊端。而要想有效消除家校合作教育存在的弊端，可以構(gòu)建良好的評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)學(xué)校與家長(zhǎng)的溝通，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)對(duì)于德育教育的態(tài)度與認(rèn)知。如在德育教育過(guò)程中利用評(píng)星形式進(jìn)行德育成果的評(píng)價(jià)，活動(dòng)留影評(píng)定一星、家長(zhǎng)評(píng)語(yǔ)一星、完成情況三星，并且星級(jí)評(píng)定需與班級(jí)德育考核進(jìn)行有機(jī)融合。這樣一來(lái)，可以在調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)知德育教育的重要性。此外，教師還需重視對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)與肯定，如在家長(zhǎng)會(huì)、班級(jí)微信群中，對(duì)表現(xiàn)良好、優(yōu)秀的學(xué)生與家長(zhǎng)，進(jìn)行表演與肯定，以此形成良好的家校德育教育氛圍。

（5）學(xué)校宣傳德育教育，消除家長(zhǎng)的誤解

學(xué)校作為培養(yǎng)學(xué)生成為優(yōu)秀人才的場(chǎng)所，對(duì)學(xué)生的全面教育起著至關(guān)重要的作用。由于農(nóng)村教學(xué)教育觀念落后，教師和家長(zhǎng)缺乏對(duì)德育教育的認(rèn)知。因此學(xué)校需要加強(qiáng)德育教育的宣傳，使家長(zhǎng)和教師走出教育的盲區(qū)。例如，學(xué)?？梢岳媚赣H節(jié)開(kāi)展以母親為主題的活動(dòng)，學(xué)校為活動(dòng)精心設(shè)計(jì)內(nèi)容和環(huán)節(jié)。教師可以在母親節(jié)前一天，抽出一節(jié)課的時(shí)間，要求學(xué)生為自己的母親制作活動(dòng)邀請(qǐng)卡，回到家以后要學(xué)生交到母親的手里，并且盛情邀請(qǐng)她來(lái)參加學(xué)校的活動(dòng)。在當(dāng)天，所有母親到場(chǎng)以后，教師要求學(xué)生為自己的母親搬來(lái)自己的椅子，并且站在母親的旁邊。在活動(dòng)中，可以設(shè)計(jì)一些學(xué)生感恩母親的環(huán)節(jié)，要學(xué)生知道母親的辛苦，培養(yǎng)他們感恩、孝敬父母的心，在之后的求學(xué)過(guò)程中也要時(shí)刻地感恩他人。

5.結(jié)語(yǔ)

總而言之，教育指的不只是傳授知識(shí)一方面，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的德育教育。德育教育能夠使學(xué)生的思想更上一個(gè)高度，德育教育的好壞，影響著學(xué)生的未來(lái)發(fā)展，因此學(xué)校和家庭都應(yīng)重視起對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，養(yǎng)成學(xué)生良好的行為習(xí)慣和品行，為學(xué)生的以后發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

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