試探究初中生審美核心素養(yǎng)在五育融合背景下的提高

朱曉源

時代在進步，科學的理念也在發(fā)展，在教育上面，中國提出了五育融合的理論，把過去的德智體美勞合而為一，促進教育事業(yè)的發(fā)展和學生的學習進步。教師應(yīng)該積極的把國家的這種新型的教育理論融入學校的教育特色之中，促進本校的學生全面發(fā)展，使得學生的審美水平不斷提高，使得學生的核心素養(yǎng)不斷完善，讓學生的綜合素質(zhì)和審美取向得到一個好的發(fā)展。

一、審美核心素養(yǎng)的重要意義

1.審美核心素養(yǎng)對藝術(shù)感知力的意義

培養(yǎng)和增強學生的審美核心素養(yǎng)對學生對藝術(shù)的感知和體會有很大的幫助，在學生的學習生活中，能夠更積極主動的發(fā)現(xiàn)美和感受美，進一步在不知不覺中提高審美水平，獲得新的學習樂趣。在課堂的學習中，學生在學習書本的知識以外還能更好的感受到書本上沒有寫出來的隱藏意義，明白知識在社會實踐的實際應(yīng)用中的深刻道理。對于初中的學生來說，這個年齡段是提高藝術(shù)感知力的重要階段，他們對美和審美已經(jīng)有了初步的感受，能明白比小學時代更為深刻的理論，并且對世界還充滿了好奇精神。這時候教師就應(yīng)該加以引導，讓學生的審美知識范圍不斷的拓展，認識一個更加廣闊的世界、明白藝術(shù)在這個世界上的重要價值和對社會的重要內(nèi)涵。

2.審美核心素養(yǎng)對價值導向的意義

審美兩個字，雖然跟美相關(guān)，但是卻不僅僅只是和藝術(shù)掛鉤。審美能力對于學生的價值導向和道德導向具有非同尋常的作用。在學生的學習過程中，除了要掌握課本上面的知識，還要學會做人做事的道理與道德，學習新思想、爭做新青年。學生在學習審美藝術(shù)的時候，可以得到藝術(shù)創(chuàng)作的經(jīng)驗，更能得到藝術(shù)價值背后的思想內(nèi)涵，養(yǎng)成正確的三觀，使得自己的思想更加豐富，使得自己的理想更加遠大。

3.審美核心素養(yǎng)對學習積極性的意義

初中生的學習任務(wù)已經(jīng)比小學繁重了很多，但是初中生還是一群活潑的青少年，所以他們難免感到課堂和書本上面的內(nèi)容非常的無聊，進而失去了學習興趣。加強審美的核心素養(yǎng)能幫助學生更好的體會在學習過程中的樂趣，因為審美具有非常強的娛樂功能，欣賞美的東西會讓人心情愉悅、積極性提高;基于此，一個掌握了審美核心素養(yǎng)的學生就能更好的迸發(fā)出學習的積極性。

二、審美教育的主要方式

1.推進美育學科進校園

要進行審美教育，如果不能安排課程教育和教師講解，一切的理論都是空談，所以要大力推進美育學科進校園的工作，讓學生能夠接受系統(tǒng)的美學教育。除了課堂的教育，為了提高學生感受審美熏陶的積極性，學校定期開展藝術(shù)節(jié)和藝術(shù)展覽也是不可或缺的，要多在學校之中舉辦像是音樂節(jié)、繪畫比賽等的與藝術(shù)實踐相關(guān)的活動，積極引導學生參加，從而在活動中受到審美教育，提高學生的核心素養(yǎng)。

2.推進滲透型美育發(fā)展

美學實際上是一門非常艱深的學科，對于初中生來說，只是學習理論實際上是不合適的，也是沒有必要的，要提高審美能力，重要的是在潛移默化中滲透審美教育，而不是學習無聊的理論。在實際教學中，可以在語文中強調(diào)文字的審美，在數(shù)學中強調(diào)數(shù)字審美等等，通過這種滲透型的美學教育，不僅讓學生的審美能力得到提高，還能讓原本枯燥的課程更加有趣，最重要的是能更好額迎合新時代的教育主題，促進五育融合。

3. 推動審美教育完善化

要實現(xiàn)審美教育的普及和教育內(nèi)容的豐富，需要長時間的探索和實踐，要積極的推動審美教育體系的完善化。在初中階段，要增加各個學科之間的相互溝通和融合，促進審美教育穿插其中，讓課堂的氣氛更加活潑，讓學生的學習積極性更加高漲。在初中的學校生活中，讓學生時時刻刻感受到審美的樂趣，增加審美能力，培養(yǎng)審美興趣，使得其全面成長和發(fā)展。

三、審美教育的實踐

1. 審美課程增加

這個審美課程增加并不是要求增加美學理論的課程，而是希望在各種學科中增加審美欣賞的環(huán)節(jié)。比如在語文中，可以拿出更多的課時讓學生學習與課本內(nèi)容相關(guān)的審美內(nèi)容，為學生播放相關(guān)的詩歌朗誦、向?qū)W生展示相關(guān)的美麗插圖、為學生播放相關(guān)的視頻和音樂等等。在音體美課程中，除了常規(guī)的技能練習，欣賞的比重更應(yīng)該增加。學生的課業(yè)非常的繁重，如果不能進行多一些的審美教育，就會逐漸變得失去活力，甚至失去對生活和學習的熱愛，這是現(xiàn)代教育絕對不愿意看到的，因此一定要增加審美課程的比重。

2.五育融合、學科融合

培養(yǎng)學生的審美能力不是要多上美術(shù)課和音樂課就夠了的，在五育融合的背景下，我們一定要端正自己的教育態(tài)度，無論是哪個學科的老師，都要把學科教學中加入審美教育作為自己的重要任務(wù)，不能允許忽視和輕視。只有這樣，五育融合才不是一句空話，學科之間才能更好的融會貫通，學生才能在學校的學習生活中獲得完整的美學教育。

3.增加審美實踐活動

審美是一個過程，而不是一個刻板的理論，因此只在課堂上加強審美是不夠的，要在生活中進行審美的實踐。對于學生來說，學校的生活占據(jù)了大部分，因此，學校要多舉辦藝術(shù)活動;僅僅把藝術(shù)呈現(xiàn)給學生欣賞還不夠，一定要大力的鼓勵學生去參加，保證學生能夠進行審美實踐，體悟?qū)徝赖镊攘Γ黾訉徝赖哪芰?，這樣的美學實踐才算完整，這樣的美學教育才算成功。

四、結(jié)束語

在初中階段加強學生的審美教育，對五育融合的實施和推廣是有利的;而五育融合的提出也幫助了審美教育的完善。初中是培養(yǎng)審美能力和審美意識的關(guān)鍵階段，學校要大力推進審美教育的建設(shè)健全，讓學生盡可能的接受美的熏陶、感受審美魅力，以便幫助學生成長為一個德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)人才和全面型人才。4816ABB1-975C-4573-BBA1-99D00592A76B