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    新形勢下中職英語教育教學(xué)創(chuàng)新對策研究

    2021-06-29 02:56:48許萍
    教育周報·教育論壇 2021年52期
    關(guān)鍵詞:創(chuàng)新對策新形勢下中職英語

    許萍

    摘要:目前,隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展,國家對職業(yè)教育越來越重視。在中職學(xué)校內(nèi)部對應(yīng)用的英語教學(xué)模式進行改革的過程當中,有關(guān)教師已經(jīng)針對現(xiàn)階段的實際教學(xué)情況,包括教育目標,制定了新型的改革和創(chuàng)新的方案,但是在實際所開展的英語教學(xué)的過程當中發(fā)現(xiàn)改革后的教學(xué)模式和教學(xué)方案仍然有很多缺陷和漏洞存在,正是因為這些缺陷和漏洞,包括相關(guān)的問題,制約了英語教育質(zhì)量的提高和學(xué)生英語學(xué)習(xí)的進步。針對這些問題和現(xiàn)象,中職學(xué)校的英語教師要針對教育當中存在的問題進行詳細的分析,創(chuàng)新英語的教學(xué)模式,為當前社會培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的復(fù)合型人才,助力國家的發(fā)展。

    關(guān)鍵詞:新形勢下;中職英語;教育教學(xué);創(chuàng)新對策

    引言

    為了提高中職學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣、提高課堂教學(xué)質(zhì)量,淺析中職英語教學(xué)存在的問題及教學(xué)策略,以新形勢下的中職英語教學(xué)應(yīng)如何推陳出新作為啟發(fā)點列舉了在中職英語教學(xué)中可行的一些教學(xué)方案和建議,目的是大力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力,創(chuàng)新多樣化教學(xué)模式,希望能對正在從事或未來將要從事中職英語教學(xué)的同行有所幫助。

    1.中職英語教育現(xiàn)狀

    中職英語在社會發(fā)展中起著很重要的作用,但是中職英語教學(xué)還存在著許多問題。首先,從思想層面來看,很多中等職業(yè)學(xué)校對英語教學(xué)的重視不夠。導(dǎo)致中職英語教師在教學(xué)中出現(xiàn)了松懈的現(xiàn)象。因此,中職英語教師在教學(xué)改革和教學(xué)設(shè)計上努力創(chuàng)新的干勁不足,甚至大部分教師會拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)方式。同時,從學(xué)生層面來看,學(xué)生的英語基礎(chǔ)比較薄弱,且大部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有抗拒心理,畏難心理,甚至有學(xué)生存在學(xué)習(xí)英語沒有用處的想法。第三,中職學(xué)校比較重視技能的學(xué)習(xí),學(xué)生的大部分時間會花在專業(yè)課和實訓(xùn)課上,導(dǎo)致學(xué)生容易忽視英語學(xué)習(xí)的重要性。與此同時,許多中職英語教師的教學(xué)能力和專業(yè)素質(zhì)都不夠強,沒有跟上時代的進步,教師整體實力不足。在教學(xué)過程中,許多中職英語教師經(jīng)常采用灌輸式的教學(xué)方法。因此,整個英語課堂教學(xué)比較枯燥。教師的教學(xué)通常以教師的解釋為主,學(xué)生很少有發(fā)言的機會,或者僅僅停留在反復(fù)跟讀的階段。教師在教學(xué)過程沒有起到引導(dǎo)作用,學(xué)生的自主探究能力得不到有效提高,教學(xué)質(zhì)量很難得到保證。

    2.新形勢下中職英語教育教學(xué)創(chuàng)新對策研究

    2.1堅持以人為本的教育理念

    在信息化教育時代想要對中職英語教育所開展的教學(xué)模式進行有效的創(chuàng)新和發(fā)展,英語教師自身就需要做出一些努力,在教學(xué)的過程當中,積極地轉(zhuǎn)變自己的教育理念,一是要更新教學(xué)理念,借鑒一些新的教學(xué)模式,不斷改善課堂教學(xué)。這就要求教師要保持學(xué)習(xí)的狀態(tài),積累足夠豐富的知識,做好學(xué)生的榜樣。二是教師需要從學(xué)生實際的狀況出發(fā)。根據(jù)學(xué)生實際學(xué)習(xí)狀況的有效變化調(diào)整教學(xué)模式,從而滿足學(xué)生發(fā)展進步的需求,促進學(xué)生在英語交流能力、語言素質(zhì)、跨國際文化體驗等方面得到發(fā)展。三是重視課堂的互動。英語是一門用于交流地語言,所以課堂中的交流互動特別重要。教師要合理利用短暫的課堂時間給學(xué)生得到充分地鍛煉,創(chuàng)造機會給學(xué)生說英語,培養(yǎng)學(xué)生地英語交流能力。

    2.2善用現(xiàn)代化信息技術(shù)手段教學(xué)

    我國教育信息化發(fā)展已經(jīng)進入了新的階段,我們正處于教育信息化2.0時代,信息技術(shù)與英語課堂的融合發(fā)展是課堂教學(xué)質(zhì)量得到保證的重要因素。各作為一名與時俱進的英語教師,也應(yīng)減少使用板書教學(xué)方式,在教學(xué)活動中多結(jié)合信息化教學(xué)手段,因其諸多功能對提高學(xué)生的英語綜合能力幫助極大,能夠生動形象地對正處于青少年時期的學(xué)生展現(xiàn)英語授課主題。中職英語教師在使用信息化手段進行教學(xué)時應(yīng)注意以下事項。首先,教師應(yīng)深入學(xué)習(xí)信息化教學(xué)的技術(shù),最基礎(chǔ)的是多媒體課件的制作技能,熟練課件制作的技巧,將靜態(tài)的書本內(nèi)容通過課件的形式呈現(xiàn)出動態(tài)的效果。其次,教師應(yīng)提高自身的教學(xué)標準,提高信息化技術(shù)的使用效果。但在現(xiàn)實的英語教學(xué)過程中,部分教師在嘗到新媒體教學(xué)所帶來的利效后,容易依賴現(xiàn)成課件進行教學(xué)活動,就課件照搬照念,并沒有真正利用好信息技術(shù)手段提高教學(xué)質(zhì)量。更有甚者直接借用新媒體播放器來代替其講課,這種教學(xué)是不負責(zé)任的,只是給學(xué)生提供了另一種單一化的無趣活動,不能完全地將新媒體教學(xué)的優(yōu)點發(fā)揮出來,教學(xué)成效也因此大大降低。教師不能有新媒體教學(xué)活動只是將板書“電子化”這一錯誤觀念,多媒體課件上的內(nèi)容更不應(yīng)該只是將教材上的內(nèi)容“復(fù)制粘貼”在一起。第三,教師應(yīng)優(yōu)化教學(xué)計劃,多使用信息化手段激活課堂,可以多采用欣賞、激發(fā)討論的手法,在線答題的方式等。

    2.3采用分層教學(xué)方法

    由于中職學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣參差不齊,當學(xué)生的綜合素質(zhì)差異也越來越大,對此,教師應(yīng)結(jié)合本班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況采用分層教學(xué)方法,對不同的學(xué)生給予不同的學(xué)習(xí)目標和要求,使學(xué)生的學(xué)習(xí)目標與自己的學(xué)習(xí)能力相匹配,并給予針對性的指導(dǎo)。一是盡力實現(xiàn)教學(xué)目標分層。二是教學(xué)方法分層。

    結(jié)語

    總而言之,在當前的中職英語教學(xué)當中,仍然存在著與新理念不想融合的問題。教師的教,學(xué)生的學(xué),都沒有達到很好的狀態(tài),比較被動消極。因此,教師在教學(xué)的過程中還需要不斷學(xué)習(xí)掌握心得教育理念、教學(xué)方法、教學(xué)手段,充分利用新時代的有利武器助力中職英語的教學(xué),重視學(xué)生的素質(zhì)教育,提高學(xué)生的英語實踐應(yīng)用能力。

    參考文獻

    [1]馬平義.淺析新形勢下中職英語教育的教學(xué)方法創(chuàng)新[J].現(xiàn)代職業(yè)教育,2020(38):192-193.

    [2]王永申.中職英語教育的創(chuàng)新模式探討[J].校園英語,2021(35):85-86.

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