淺談小學(xué)中低年級(jí)英語創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

摘要：英語是教學(xué)中需要學(xué)習(xí)的課程之一。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維已成為小學(xué)英語教師的重要任務(wù)之一。因此，教師在傳授學(xué)生知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生語感和學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，這將有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)中低年級(jí);創(chuàng)新思維;英語

過去，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的時(shí)候可以寫英語，但是很多學(xué)生英語說得很差，這對(duì)提高學(xué)生的能力非常不利。創(chuàng)造性思維是創(chuàng)新型人才的主要思維品質(zhì)。在教學(xué)實(shí)踐中，要把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力放在首位，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，開展教學(xué)活動(dòng)。使學(xué)生能夠靈活運(yùn)用知識(shí)，解決問題，為將來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一、情感互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

師生之間、學(xué)生之間的情感交流在課堂中尤為重要，是有效教學(xué)的重要基礎(chǔ)。小學(xué)英語教學(xué)是教師教與學(xué)生學(xué)的情感交流、互動(dòng)、信息傳遞和培養(yǎng)的過程。因此，加強(qiáng)師生之間的情感互動(dòng)是教師在教學(xué)中應(yīng)該努力做到的。

（一）構(gòu)建和諧平等的師生關(guān)系

和諧平等的師生關(guān)系是學(xué)生“愛教師、信教師”的重要前提，它決定著教學(xué)能否順利有效地進(jìn)行。在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，教師的教學(xué)方法大多基于“聽和說”的“灌輸”模式，以上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的態(tài)度面對(duì)學(xué)生。英語教師需構(gòu)建和諧平等的師生關(guān)系，促進(jìn)師生之間有效的情感交流。當(dāng)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)，及時(shí)給出建議，使學(xué)生在和諧平等的師生關(guān)系中充分感受到教師的關(guān)懷。教師應(yīng)突出學(xué)生在教學(xué)中的主導(dǎo)地位，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn)，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力打下基礎(chǔ)。

（二）團(tuán)結(jié)互助的生生關(guān)系

小組合作能力是有效培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的有效途徑。在英語教學(xué)中，教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)互助關(guān)系，使學(xué)生集中智慧，形成良好的團(tuán)結(jié)互助學(xué)習(xí)小組，形成學(xué)習(xí)英語積極性強(qiáng)的班級(jí)小組，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作的學(xué)習(xí)精神，相互影響，相互促進(jìn)，相互促進(jìn)，共同發(fā)展。教師可以根據(jù)課文知識(shí)進(jìn)行小組合作和討論，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，加強(qiáng)學(xué)生之間的情感交流和互動(dòng)。從而為豐富他們的想象空間提供精神能量。

二、創(chuàng)設(shè)和諧良好的學(xué)習(xí)氛圍

（一）打造民主的課堂氛圍

民主和諧的課堂學(xué)習(xí)氛圍是學(xué)生充分發(fā)揮創(chuàng)新思維的重要保證。在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，教師應(yīng)營造以學(xué)生為主體的輕松愉快的民主課堂學(xué)習(xí)氛圍。例如，組織“我會(huì)講英語故事”主題英語知識(shí)拓展比賽，讓學(xué)生獨(dú)立寫小故事。在故事拓展比賽中，教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的能力。

（二）以身作則，創(chuàng)設(shè)口語情境教學(xué)

在英語教學(xué)中，教師應(yīng)以其扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和良好的道德標(biāo)準(zhǔn)為學(xué)生樹立榜樣。教師可以運(yùn)用自己的專業(yè)知識(shí)，通過熟練的英語教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)純英語的口語情境，使學(xué)生的英語聽力思維得到有效的操作，使學(xué)生潛移默化地進(jìn)入情境學(xué)習(xí)。在英語交際環(huán)境下，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐訓(xùn)練，創(chuàng)設(shè)靈活的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)課堂。

三、多樣化教學(xué)培養(yǎng)創(chuàng)新能力

創(chuàng)新思維的培養(yǎng)是指培養(yǎng)學(xué)生的思維想象能力、思維分析能力、思維創(chuàng)新能力等，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。在教學(xué)過程中，教師可以運(yùn)用多種方式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使學(xué)生能夠有效地處理已有的信息，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（一）生活法

創(chuàng)新離不開實(shí)踐，實(shí)踐離不開生活。在課堂教學(xué)中，英語教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際生活和當(dāng)?shù)亓?xí)俗組織教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時(shí)消除陌生感，產(chǎn)生親切感，讓學(xué)生主動(dòng)將英語知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)以致用，樹立學(xué)生的自信心，增加學(xué)生的自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

（二）游戲激趣法

“興趣是最好的老師”，要想提高學(xué)生對(duì)英語學(xué)科的學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的興趣可以說是非常重要的途徑。小學(xué)生的注意力長期難以集中。教師可以將游戲元素融入教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與，為學(xué)生創(chuàng)造豐富的想象空間，將枯燥的英語知識(shí)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)、有趣、易于接受的知識(shí)。

（三）問題探究法

“學(xué)習(xí)來自思考，思考來自探究”。只有當(dāng)問題出現(xiàn)時(shí)，才能進(jìn)行思考，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生積極探索和解決問題的能力。因此，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，首先必須培養(yǎng)學(xué)生探究問題的意識(shí)。在英語教學(xué)中，教師應(yīng)善于設(shè)置問題，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，使學(xué)生主動(dòng)分析、探究和解決問題，從而提高英語知識(shí)的應(yīng)用能力，掌握新的英語知識(shí)和技能。

（四）競(jìng)賽法

競(jìng)賽的方式能夠讓學(xué)生充滿積極性，只有當(dāng)他們具有競(jìng)爭(zhēng)力時(shí)，才會(huì)想要更進(jìn)步，才會(huì)積極參與思考過程。教師組織有效的英語競(jìng)賽可以培養(yǎng)學(xué)生的快速思維，激發(fā)學(xué)生的課堂活力，積極的參與課堂教學(xué)，提高學(xué)習(xí)水平。

（五）聯(lián)想法

要想培養(yǎng)創(chuàng)新思維，聯(lián)想是一定要具備的。想象力遠(yuǎn)比知識(shí)要有價(jià)值，它是知識(shí)進(jìn)化的源泉，促進(jìn)學(xué)生想象力的發(fā)展。在教學(xué)中，英語教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想能力，發(fā)展學(xué)生的想象力，拓展學(xué)生的思維，為學(xué)生提供廣闊的想象空間。

小結(jié)

總之，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維具有重要意義。社會(huì)發(fā)展和科技發(fā)展離不開創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。教師應(yīng)努力創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)空間，運(yùn)用有效的教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生獨(dú)特的個(gè)性思維，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自主探索知識(shí)。

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侯清芳 山西省運(yùn)城市平陸縣西街小學(xué)