初中音樂教學(xué)模式的有效創(chuàng)新

摘要：音樂是一門術(shù)教育課程，雖然在以往的教育事業(yè)中沒有得到較高的重視，但是音樂學(xué)科對于學(xué)生的綜合素養(yǎng)發(fā)展有著重要的作用。每一位學(xué)生也都有著自己的情感體驗與興趣愛好，通過音樂教學(xué)，可以使學(xué)生明白自己準確的興趣點。初中音樂課程教學(xué)中，教師除了培養(yǎng)學(xué)生的音樂知識外，還需要注重對學(xué)生進行音樂的熏陶。立足于學(xué)生的角度上而言，音樂學(xué)習(xí)還可以促使學(xué)生樹立正確人生觀念等，教師需要加強音樂教學(xué)方式的創(chuàng)新，本文就初中音樂教學(xué)模式的有效創(chuàng)新展開了分析。

關(guān)鍵詞：初中音樂;教學(xué)模式;有效創(chuàng)新

新課標(biāo)背景下，教育部對學(xué)生教育進行了具體的分析，要求教師在開展教學(xué)活動的過程中能夠培養(yǎng)出具有多種能力的學(xué)生，不僅需要強化學(xué)生的文化課程學(xué)習(xí)，還需要兼顧學(xué)生的興趣培養(yǎng)與綜合發(fā)展。初中階段的學(xué)生相對來說正處于興趣愛好、思維能力等多方面發(fā)展的關(guān)鍵時期，教師需要根據(jù)學(xué)生的性格特點來制定教學(xué)方式。此外，初中音樂教學(xué)過程中教師需要脫離傳統(tǒng)教學(xué)模式，結(jié)合學(xué)生的綜合能力，有效培養(yǎng)其音樂素養(yǎng)與綜合能力的提高，不斷強化學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)效果，同時有效推動初中音樂課程教學(xué)有效性的提高。

一、設(shè)計藝術(shù)課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

一個良好的開端是課堂教學(xué)活動成功的基礎(chǔ)，課堂導(dǎo)入也有著十分重要的作用與影響，在較大程度上決定了整節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，許多教師在教學(xué)過程中往往容易課堂導(dǎo)入的重要作用，導(dǎo)致了教學(xué)效果的提高受到了一定的影響。所以，初中音樂課程教學(xué)過程中教師為了推動教學(xué)有效性的提升，強化學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)積極性，教師應(yīng)加強課堂導(dǎo)入的重視度。音樂是藝術(shù)的體現(xiàn)形式，初中音樂教學(xué)中，教師可以結(jié)合藝術(shù)方式靈活導(dǎo)入課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

例如，在進行《青年友誼圓舞曲》教學(xué)的過程中，筆者首先應(yīng)用了多媒體的方式，為學(xué)生們播放了關(guān)于國慶60周年慶典在天安門廣場上，視頻中大家一起跳著各族群眾一起跳著《青年友誼圓舞曲》的資料，讓學(xué)生在課堂中受到了藝術(shù)的熏陶以及感染，并且通過多媒體的方式為學(xué)生們展示出了關(guān)于這首作品的創(chuàng)作背景資料，讓學(xué)生們了解到《青年友誼圓舞曲》這首音樂作品是1955年，中國青年代表團為參加在波蘭舉行的第五屆青年與學(xué)生和平友誼聯(lián)歡節(jié)而創(chuàng)作的，歌曲表現(xiàn)了和平、友誼、團結(jié)的主題思想。這樣的方式更加靈活的導(dǎo)入了課堂，促使學(xué)生們在課堂的初始階段受到了藝術(shù)的熏陶，激發(fā)了學(xué)生的興趣。然后，筆者再組織了學(xué)生們欣賞音樂，并且由筆者帶領(lǐng)學(xué)生們學(xué)唱歌曲等。如此一來，才能夠使學(xué)生們在接下來的學(xué)習(xí)活動當(dāng)中充滿著興趣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生能夠在課堂中進行主動探究，確保了課堂教學(xué)活動的有效進行。

二、優(yōu)化課堂教學(xué)模式，提高學(xué)生綜合能力

教師在開展音樂課堂教學(xué)過程中，不能僅僅是針對音樂基礎(chǔ)理論性知識進行授課，而是應(yīng)該多角度、全方面進行拓展，促使學(xué)生受到音樂情感、精神等多方面的熏陶，使學(xué)生能夠在音樂課程學(xué)習(xí)過程中放松自己的精神，強化學(xué)生的音樂技能掌握。這就需要教師在初中音樂教學(xué)過程中合理應(yīng)用多元化模式，不斷創(chuàng)新教育理念，優(yōu)化教學(xué)過程。多元化的教學(xué)模式可以有效促使學(xué)生進行全面學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中提高自身素養(yǎng)，不斷優(yōu)化教學(xué)效果與質(zhì)量，助力學(xué)生的綜合發(fā)展。

例如，在進行《茉莉花》教學(xué)的過程中，筆者首先讓學(xué)生們聆聽了歌曲，并提出了：請同學(xué)們思考，歌曲的速度是怎樣的？哪位同學(xué)能說一說茉莉花是什么樣子的？通過該問題形式引發(fā)了學(xué)生的思考，引導(dǎo)了學(xué)生們在課堂中進行積極的發(fā)言，調(diào)動了學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)參與興趣。然后，筆者再讓學(xué)生們聆聽了江南民歌《茉莉花》、河北《茉莉花》以及東北《茉莉花》，在學(xué)生們聽完之后，筆提出：這三首《茉莉花》的曲調(diào)分別有什么特點？無形之中提高了學(xué)生的音樂鑒賞能力，并通過問題形式激發(fā)了學(xué)生的思維能力，強化了學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)效果。

三、采用比賽教學(xué)活動，構(gòu)建良好學(xué)習(xí)環(huán)境

立足于初中階段學(xué)生的角度上來看，枯燥的音樂理論知識并不能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，而是需要學(xué)生在音樂課堂學(xué)習(xí)過程中保持著積極愉悅的身心狀態(tài)，傳統(tǒng)的教學(xué)方式比較單調(diào)，容易導(dǎo)致學(xué)生在課堂中出現(xiàn)走神、犯困等多種多樣的問題，不利于教學(xué)有效性的提高。因此，初中音樂課堂教學(xué)過程中教師可以適當(dāng)融入一些新穎的方式，促使學(xué)生的基礎(chǔ)性理論知識學(xué)習(xí)的前提下，通過音樂課堂來熏陶情懷，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多的藝術(shù)才藝，這對于學(xué)生的綜合發(fā)展影響深遠。

例如，在進行《牧歌》教學(xué)的過程中，筆者首先在課堂中結(jié)合不同學(xué)生的興趣愛好、綜合能力等引導(dǎo)其進行了小組劃分活動，讓學(xué)生們欣賞了這首音樂作品，并且促使學(xué)生們根據(jù)自己的理解展開了想象。然后，筆者要求學(xué)生們在小組中進行探究，結(jié)合這首音樂作品編創(chuàng)相關(guān)的舞蹈動作，促使學(xué)生們能夠在這一過程中積極發(fā)揮自我，與小組成員之間進行探究、分析等。最后，在各小組創(chuàng)作完成之后，筆者再組織他們依次進行了表演，并且要求各小組之間互相打分，得分最高的小組即為獲勝，筆者會及時給予獲勝小組一定的獎勵與表揚，同時給予其他小組一定的鼓勵。

總而言之，音樂是初中階段教育體系當(dāng)中的重要組成部分，科學(xué)有效的音樂教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，促使學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)過程中更加主動，所以為了提高初中音樂課程教學(xué)的質(zhì)量，教師需要在教學(xué)過程中展開分析與探究。

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唐小松 四川省德陽市孝泉中學(xué)校