高中英語課堂教學(xué)中關(guān)于互動式教學(xué)模式的研究

唐曉玉

摘要：隨著我國教育體制的改革，現(xiàn)有的一些教學(xué)模式已經(jīng)不能完全滿足學(xué)生探索知識的需要，不能再應(yīng)用于教育教學(xué)中。因此，將全新的教學(xué)模式應(yīng)用于在高中英語教學(xué)中，并且教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念顯得十分重要。本文對互動式教學(xué)模式的概念及其特點(diǎn)進(jìn)行了介紹，將互動教學(xué)模式應(yīng)用于高中英語課堂教學(xué)中具有非常重要的意義，概括和分析現(xiàn)有高中英語課堂教學(xué)中的問題，并提出了如何將互動式教學(xué)應(yīng)用于高中英語課堂教學(xué)的策略，為高中英語教學(xué)提供借鑒。

關(guān)鍵詞：互動式教學(xué)?高中英語?課堂教學(xué)

互動式教學(xué)的核心在于一個(gè)“動”字，互動式教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是教學(xué)過程中師生的共同參與，將教師對學(xué)生的單向講解活動，變成活躍的課堂雙向活動[1]。

1互動式教學(xué)模式的特征

1.1?教學(xué)中的師生互動與合作

互動教學(xué)不僅要培養(yǎng)具有創(chuàng)新性的個(gè)體，而且關(guān)注學(xué)生個(gè)人全面發(fā)展，更注重通過課堂中的教學(xué)使教師和學(xué)生互動，將教師“教中學(xué)”與學(xué)生“學(xué)中教”有機(jī)地結(jié)合起來，從而促進(jìn)師生雙方的情感交流，真正體現(xiàn)出師生之間地互動、合作與交流。

1.2?教學(xué)中的師生民主與平等

師生之間的互動是以民主與平等為基礎(chǔ)的，師生之間需要互相尊重和信任。而所有的學(xué)生和老師一樣，渴望被理解和得到尊重，想要實(shí)現(xiàn)人格上的獨(dú)立。因此，在課堂教學(xué)中師生的民主與平等是極其重要的。

2互動式教學(xué)模式在高中英語課堂教學(xué)中的重要意義

2.1?有效提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力

當(dāng)學(xué)習(xí)者主動地、反復(fù)地使用語言時(shí)，會增加對語言的熟練程度。此時(shí)，教師通過創(chuàng)造一個(gè)真實(shí)的情境，讓學(xué)生去有意義地輸出所獲取的內(nèi)容，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。在這樣一個(gè)真實(shí)的情境中，教師去引導(dǎo)學(xué)生用英語來進(jìn)行交際，引導(dǎo)學(xué)生在語言輸出的過程中提高英語表達(dá)的頻次，從而提高學(xué)生英語語言運(yùn)用能力。

2.2?突出學(xué)生的主體地位

互動式教學(xué)有利于改變學(xué)生在傳統(tǒng)英語教學(xué)中的被動地位，把教學(xué)過程由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，從而能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維、想象和創(chuàng)造能力。將互動式教學(xué)模式有效應(yīng)用于高中英語課堂教學(xué)中，能夠進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)欲，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.3發(fā)展學(xué)生的批判性思維能力

在高中英語課堂教學(xué)中，教師不僅要教授學(xué)生基本知識，而且更要注重培養(yǎng)學(xué)生積極思考和探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力，有利于鍛煉學(xué)生的批判性思維能力。以一種輕松和諧的教學(xué)氣氛，學(xué)生能夠從各個(gè)方面去概括、理解和分析問題，逐步擁有自己的思維方式，從而提高獲取知識的動機(jī)和興趣，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力和創(chuàng)造能力。

3高中英語課堂教學(xué)問題分析

高中英語課堂教學(xué)中還依然存在著許多的問題，難以適應(yīng)當(dāng)今時(shí)代的需要。第一，忽視學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，只注重學(xué)生在課堂教學(xué)中對理論知識的記憶，沒有根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)因地制宜地開展教育工作。第二，教學(xué)理念落后。在真實(shí)的英語課堂教學(xué)中，教師注重學(xué)生對英語理論知識的機(jī)械學(xué)習(xí)，而缺少語言的有意義學(xué)習(xí)。

4高中英語課堂教學(xué)有效實(shí)施互動式教學(xué)的策略

4.1?因人施問，增強(qiáng)互動

古語有云：“學(xué)起于思，思起于疑，疑解于問?！庇行釂柨梢詭椭鷮W(xué)生充分發(fā)揮想象力，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提升課堂的教學(xué)效率，進(jìn)一步促進(jìn)教師和學(xué)生的思想碰撞和情感交流。在高中英語課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)來設(shè)計(jì)與之相對應(yīng)的的教學(xué)步驟，讓高層次到低層次的學(xué)生都能夠?qū)W有所獲。

4.2?引導(dǎo)互動，加強(qiáng)指導(dǎo)

將互動式教學(xué)模式應(yīng)用于高中英語課堂教學(xué)中時(shí)，教師需要結(jié)合高中生的個(gè)性、興趣、特點(diǎn)，教師要引導(dǎo)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的主體意識，加強(qiáng)師生間的互動交流，從而增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。在這個(gè)過程中，教師要選擇一些有趣的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，既要滿足現(xiàn)如今高中生的審美需求，又要保證內(nèi)容具有多樣性和新穎性等特點(diǎn)。

4.3?豐富形式，積極互動

4.3.1?采用小組合作學(xué)習(xí)方式教學(xué)

從教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來看，合作學(xué)習(xí)的模式是教學(xué)活動中常用的教學(xué)模式之一，讓學(xué)生通過積極的合作和分享，主動和大家分享自我的感受，能夠更加積極地進(jìn)行探索與交流，因而，能夠有效提升英語教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識。

4.3.2?開展辯論比賽等趣味性活動

目前，互動教學(xué)模式的方法之一就是課堂辯論。通過課堂辯論的形式，能夠在潛移默化間將學(xué)生的日常用語以及學(xué)習(xí)到的詞匯，以口語表達(dá)的方式體現(xiàn)出來，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生之間的交流和互動，達(dá)到互動式教學(xué)的目的。

5結(jié)語

高中英語課堂教學(xué)中，過去的教學(xué)模式已經(jīng)不適用于培養(yǎng)學(xué)生的具體要求，教師需要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律、個(gè)性特點(diǎn)、學(xué)習(xí)興趣等特點(diǎn)，在高中英語課堂教學(xué)中應(yīng)用互動教學(xué)模式，從而促使教學(xué)質(zhì)量有效提升，進(jìn)一步落實(shí)教育部所提出地工作要求。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔡潤林，互動式教學(xué)在英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用.教育探索，2014（01）：第64頁.