體驗(yàn)式教學(xué)法在高職英語教育教學(xué)中的應(yīng)用

謝寶清

摘要：文章以體驗(yàn)式教學(xué)法在高職英語教育教學(xué)中的應(yīng)用為研究對(duì)象，首先簡(jiǎn)單介紹了體驗(yàn)式教學(xué)所具備的特點(diǎn)，隨后圍繞如何在高職英語中展開體驗(yàn)式教學(xué)，提出了一些具體的教學(xué)實(shí)踐方法策略，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)研究提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：體驗(yàn)式教學(xué);高職英語;教學(xué)實(shí)踐

前言：在傳統(tǒng)高職英語教學(xué)模式下，學(xué)生一直處于較為被動(dòng)的英語學(xué)習(xí)狀態(tài)，整個(gè)學(xué)習(xí)過程完全由教師主導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生英語學(xué)習(xí)體驗(yàn)較差，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)效果提升。為有效改善這一情況，有必要加強(qiáng)對(duì)體驗(yàn)式教學(xué)在高職英語教育教學(xué)中的應(yīng)用分析討論，從而增進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)效果。

一、體驗(yàn)式教學(xué)特點(diǎn)

（一）親歷性

親歷性是體驗(yàn)式教學(xué)最為鮮明的特征，主張引導(dǎo)學(xué)生“身”與“心”都能夠置身教學(xué)過程中來，才能獲得最深刻的體驗(yàn)[1]。其中“身”的親歷主要立足教學(xué)實(shí)踐層面，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)應(yīng)用實(shí)踐，提高學(xué)習(xí)體驗(yàn)。而“心”的親歷主要是從心理層面出發(fā)，關(guān)注的是學(xué)生學(xué)習(xí)心理體驗(yàn)。傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教學(xué)以教師為主，學(xué)生心理體驗(yàn)較為壓抑，難以感受學(xué)習(xí)樂趣。而在體驗(yàn)式教學(xué)模式下，更加關(guān)注學(xué)生心理上的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，注重讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂，由此產(chǎn)生切實(shí)的認(rèn)知與感悟，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

（二）自主性

對(duì)體驗(yàn)式教學(xué)而言，非常強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位，關(guān)注學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，要求學(xué)生自主參與教學(xué)過程中來，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中的自我實(shí)現(xiàn)。這便是體驗(yàn)式教學(xué)的自主性。為達(dá)到這一目的，還需要教師積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，實(shí)時(shí)了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略方法，唯有如此，才能有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

（三）個(gè)體性

每一名學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，由于個(gè)體生活背景、人生經(jīng)歷等方面的不同，個(gè)人認(rèn)知體驗(yàn)?zāi)芰σ灿兴町?。這同時(shí)也意味著，在體驗(yàn)式教學(xué)模式下，不同的個(gè)體，可能會(huì)有不同的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，這注定體驗(yàn)式教學(xué)還需要彰顯個(gè)體性。要求教師在開展體驗(yàn)式教學(xué)的過程中，尊重學(xué)生個(gè)性，注重因材施教，對(duì)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，抱有肯定支持的態(tài)度，鼓勵(lì)學(xué)生積極探索體驗(yàn)學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

二、高職英語教育教學(xué)中體驗(yàn)式教學(xué)方法實(shí)踐

（一）積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，注重提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)體驗(yàn)

在高職英語教學(xué)中，針對(duì)體驗(yàn)式教學(xué)方法的運(yùn)用，首先需要教師積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。一方面，教師需要深刻認(rèn)識(shí)到體驗(yàn)式教學(xué)所具備的特征，并在實(shí)際教學(xué)實(shí)踐中，有意識(shí)地體現(xiàn)出體驗(yàn)式教學(xué)的種種特征，比如在實(shí)際教學(xué)中，多關(guān)注學(xué)生對(duì)教學(xué)方法實(shí)施的反饋，主動(dòng)迎合學(xué)生，選擇學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)方式，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)過程中來，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)[2]。另一方面，針對(duì)體驗(yàn)式教學(xué)的實(shí)施，教師還應(yīng)真正將學(xué)生視為課堂主體，主動(dòng)加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)與溝通，將學(xué)生視為自己的朋友，而不是學(xué)習(xí)的機(jī)器，積極探索各種體驗(yàn)式教學(xué)實(shí)踐方法，才能更好地彰顯體驗(yàn)式教學(xué)應(yīng)用價(jià)值。

（二）設(shè)置趣味實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)過程中來

為進(jìn)一步提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生“身”“心”都能參與到教學(xué)過程中來，教師可設(shè)置一些劇情扮演活動(dòng)。比如在開展高職商務(wù)英語相關(guān)知識(shí)教學(xué)時(shí)，教師可設(shè)置一個(gè)國際商務(wù)價(jià)格折讓談判的場(chǎng)景。由學(xué)生選擇各自的談判陣營，扮演各自的角色，然后從“enter into business relationship”開始，隨后進(jìn)入“inquiry”“bargaining”等不同談判階段。在整個(gè)談判過程中，要求學(xué)生全程用商務(wù)英語對(duì)話，并且嘗試采用不同的談判技巧與策略，例如中途變價(jià)技巧、挑剔還價(jià)法等。教師通過設(shè)置上述趣味實(shí)踐活動(dòng)，能夠引導(dǎo)全程參與到高職英語應(yīng)用實(shí)踐過程中來，顯著提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)體驗(yàn)的同時(shí)，還有效培養(yǎng)了學(xué)生商務(wù)英語實(shí)踐運(yùn)用能力。

（三）應(yīng)用信息化技術(shù)，提高英語教學(xué)的針對(duì)性

為了更好地彰顯體驗(yàn)式教學(xué)的個(gè)體性特征，高職英語教師在具體實(shí)踐時(shí)，還可以抓住信息化時(shí)代機(jī)遇，加強(qiáng)信息技術(shù)的應(yīng)用，比如可以引入大數(shù)據(jù)思維與相關(guān)技術(shù)，通過深入挖掘高職學(xué)生的英語學(xué)習(xí)信息，了解不同學(xué)生的英語學(xué)習(xí)薄弱之處，然后開展針對(duì)性指導(dǎo)。比如在完成英語考試后，教師可以對(duì)學(xué)生的考試數(shù)據(jù)件統(tǒng)一地采集，然后進(jìn)行橫向?qū)Ρ确治?，充分了解不同班?jí)、不同學(xué)生的英語學(xué)習(xí)差距。同時(shí)還可以聚焦某個(gè)班級(jí)，針對(duì)某次考試內(nèi)容，分析某個(gè)題目的整體平均分情況，從而了解班級(jí)內(nèi)學(xué)生面對(duì)哪種類型的英語試題比較容易出錯(cuò)，以此來開展針對(duì)性教學(xué)與評(píng)講。通過在大數(shù)據(jù)思維與技術(shù)的幫助下，能夠更好地彰顯考試診斷功能，從而有利于結(jié)合學(xué)生考試結(jié)果，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)的針對(duì)性，彰顯體驗(yàn)式教學(xué)的個(gè)體性調(diào)整[3]。除此之外，教師還可以通過考試成績大數(shù)據(jù)分析，了解班級(jí)內(nèi)英語成績波動(dòng)較大的學(xué)生都有哪些，并在后續(xù)的教學(xué)過程中，給予針對(duì)性指導(dǎo)，還能夠幫助英語教師更好地開展培優(yōu)幫困工作，帶給學(xué)生針對(duì)性更強(qiáng)、更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提高高職英語教學(xué)質(zhì)量水平。

總結(jié)：總而言之，體驗(yàn)式教學(xué)方法有著非常鮮明的特征，且非常適合在高職英語教學(xué)中進(jìn)行應(yīng)用。因此需要采取有效的方法策略，注重加強(qiáng)體驗(yàn)式教學(xué)在高職英語教學(xué)中的落實(shí)，發(fā)揮出體驗(yàn)式教學(xué)在高職英語中的作用，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)體驗(yàn)，未來學(xué)業(yè)實(shí)現(xiàn)更好發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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