淺析在中職音樂教學中深化民族音樂教學

聶珊

摘 要：隨著教育的不斷發(fā)展和深入改革，中職音樂教學的重要性越來越被重視。素質教育對中職音樂教學提出了新的要求，要求不僅要使學生學習到更多有用的音樂知識，提高學生的音樂學習素養(yǎng)，并且更加重視中職音樂教學中的民族音樂教學。民族音樂教學作為中職音樂教學中的重要組成部分，發(fā)揮著不可替代的重要作用。因此，本文提出了一系列在中職音樂教學中深化民族音樂教學的具體措施。

關鍵詞：中職音樂教學;深化;民族音樂教學

音樂作為藝術美的表達形式，具有自身獨特的魅力，能夠滿足中職學生的精神文明需求。但是在實際的中職音樂教學中，一些學生對于民族音樂的學習興趣不高，缺乏對民族音樂的學習積極性。因此，中職教師需要更新教學觀念，豐富教學手段，在中職音樂教學中深化民族音樂教學，培養(yǎng)中職學生養(yǎng)成良好的愛國情懷。

一、激發(fā)中職學生對民族音樂的學習興趣

通過調查研究發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段的中職學生受到社會上各種思想的影響，比較傾向于學習流行音樂，對于民族音樂的學習興趣不高。還有一些中職學生對民族音樂教學產生抵觸或者厭惡心理，認為民族音樂的學習是枯燥乏味的。因此，為了使現(xiàn)代中職學生掌握更多的民族音樂知識，需要激發(fā)中職學生對民族音樂的學習興趣。音樂教師可以將民族音樂的教學與流行音樂的教學結合起來，使民族音樂教學能夠發(fā)揮出良好的教學效果[1]。

比如在學習《掀起你的蓋頭來》這首歌時，這首歌基本上家喻戶曉，音樂教師可以使學生通過聆聽感受維吾爾民族的風格。然后音樂教師可以引出《我從草原來》這首歌的學習，使學生能夠對民族音樂引起興趣，引導學生主動的學習民族音樂。

二、豐富民族音樂的教學手段

為了使中職學生能夠更好的學習民族音樂，音樂教學需要采用豐富的教學手段，將民族音樂的知識由抽象化為具體，幫助中職學生更好的學習民族音樂。首先，音樂教師可以運用講解法。運用講解法要求音樂教師需要掌握豐富的音樂知識，并且具有較強的口頭表達能力，能夠向學生清晰的傳達音樂的相關知識，使學生能夠了解到更多有用的民族音樂知識。比如在學習《義勇軍進行曲》這首音樂時，音樂教師可以對這首歌的具體情況進行介紹，這首歌是聶耳所做的曲，主要是表現(xiàn)了強烈的戰(zhàn)斗性，歌曲充滿了革命的激情。音樂教師要讓學生通過學習這首歌，激發(fā)學生的愛國情感，使學生能夠懂得唱好國歌的重要意義，表現(xiàn)出歌曲中雄壯激昂的情緒。

其次，音樂教師可以運用示范法。音樂教師作為學生學習音樂的主要引導人，可以通過示范的形式使學生更加直觀的聆聽音樂，在音樂學習中豐富自己的情感體驗。比如在學習《百鳥朝鳳》這首歌時，這首歌主要是一首民族傳統(tǒng)的嗩吶獨奏曲，音樂教師可以用嗩吶進行演奏，使學生在多重感官的刺激下激發(fā)學生的學習興趣。音樂教師也可以運用多媒體的形式播放相關音樂，讓學生認真聆聽這首音樂所要表達的思想感情。

最后，音樂教師可以運用提問法。音樂教師可以使學生在民族音樂學習中敢于質疑，勇敢的提出自己的問題，培養(yǎng)學生獨立思考問題的能力。音樂教師也可以圍繞教學目標對學生提出問題，激發(fā)學生的求知欲，使學生能夠在音樂學習中發(fā)揮創(chuàng)造性思維。比如在需學習音樂《十面埋伏》這首歌時，音樂教師可以對學生提出問題，有誰知道這首歌主要描述了什么樣的場面？這首歌的整體氣氛是什么樣的？通過提出問題，使學生帶著問題去學習，提高學生在民族音樂學習中的探索欲望，發(fā)揮民族音樂教學的有效性。

此外，音樂教師可以在民族音樂教學中運用探討法。音樂教師可以讓學生進行小組合作學習，提出音樂學習任務，讓學生通過小組成員之間的探討，完成民族音樂教學的教學任務。比如在學習《二泉映月》這首歌時，音樂教師可以讓小組成員在課下研究這首二胡獨奏曲的背景以及特點等，使學生能夠在合作中探討到更多有用的音樂知識，提高民族音樂教學的教學質量。

三、開展多樣化的民族志音樂教學活動

中職學生都處于同一年齡段之間，彼此之間更好交流，音樂教師可以在學生中開展民族音樂社團活動，使學生能夠充分發(fā)揮自己的興趣愛好，積極參與到民族音樂社團活動中，實現(xiàn)民族音樂的教學價值。一方面，音樂教師可以舉辦民族音樂相關的講座，使全體學生都能夠參與到教學活動中，為中職學生民族音樂的學習提供良好的音樂學習氛圍;另一方面，音樂教師可以舉辦有關民族音樂的趣味性活動，激發(fā)學生參與活動的積極性，從而有效提高中職學生的民族音樂學習素養(yǎng)[2]。

四、健全民族音樂教學的考核機制

為了使中職學生能夠對民族音樂學習引起充分重視，音樂教師可以將學生的民族音樂學習情況納入學生的成績考核之內，使學生意識到民族音樂學習的重要性。音樂教師可以定期檢測學生的民族音樂學習情況，比如對于一些琵琶曲，音樂教師可以用提問的形式，讓學生回答琵琶曲的背景故事，還可以提出多種問題的答案，讓學生找出錯誤的答案，并簡單說出原因?？傊?，音樂教師要將民族音樂的考核放在教學中的重要位置，提高中職學生對民族音樂的學習興趣，使學生能夠掌握一定的民族音樂知識。

綜上所述，在中職音樂教學中深化民族音樂教學十分重要。對此，音樂教師要通過多種手段和方法，在不斷的教學實踐和摸索中探索出適合中職學生的民族音樂教學方法，合適的才是最好的，才能不斷提高中職學生民族音樂學習興趣，為中職學生的民族音樂學習奠定堅實的基礎。

參考文獻

[1]廖娉娉.中職音樂教學中深化民族音樂對愛國意識培養(yǎng)的意義[J].藝術評鑒，2020（15）：119-121.

[2]利雅.中職音樂教學中深化民族音樂教學改革的途徑探究[J].藝術評鑒，2018（07）：119-120.