新課改形勢(shì)下初中政治教學(xué)的策略與途徑實(shí)踐

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摘 ?要：隨著新課改的不斷推行，對(duì)于初中政治課程教學(xué)也就提出了更高的要求。但是目前很多初中學(xué)校在政治教學(xué)過(guò)程中還有著教學(xué)模式過(guò)于滯后的問(wèn)題，也就需要通過(guò)積極有效的創(chuàng)新，提升初中政治課程的教學(xué)效果，并且滿(mǎn)足德育教育理念下對(duì)于初中政治教學(xué)的實(shí)際需求，本文主要就新課改下初中政治教學(xué)策略以及途徑進(jìn)行探究分析。

關(guān)鍵詞：新課改;初中政治;策略

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.2 ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）14-0129-02

【Abstract】With the continuous implementation of the new curriculum reform，higher requirements have been put forward for the teaching of junior high school politics. However，at present，many junior high schools still have the problem of lagging behind the teaching mode in the political teaching process. Active and effective innovations are needed to improve the teaching effect of junior high political courses and meet the actual needs of junior high political teaching under the concept of moral education. This article mainly explores and analyzes the junior high school politics teaching strategies and approaches under the new curriculum reform.

【Keywords】New curriculum reform;Junior high school politics;Strategy

隨著我國(guó)素質(zhì)教育改革的不斷深入，新課改教學(xué)理念在各級(jí)教育機(jī)構(gòu)中也獲得了良好的應(yīng)用效果。在新課改背景下開(kāi)展初中政治教學(xué)時(shí)，要求將德育教育的滲透以及學(xué)生政治核心素養(yǎng)的提升作為重要的教育內(nèi)容，這也就需要做好初中政治教學(xué)策略的優(yōu)化跟創(chuàng)新。但是該創(chuàng)新工作并非是一蹴而就的，而是需要初中政治教師們?cè)诮Y(jié)合現(xiàn)行教育理念、教學(xué)方法以及教學(xué)技術(shù)基礎(chǔ)上進(jìn)行持續(xù)的教學(xué)創(chuàng)新，來(lái)為學(xué)生們營(yíng)造出良好的課程教學(xué)環(huán)境，確保初中政治課程教學(xué)工作的有序開(kāi)展。

1.開(kāi)展初中政治教學(xué)改革的必要性

政治課程作為九年義務(wù)教育教學(xué)的重要組成部分，也是學(xué)生們培養(yǎng)自己人生觀以及價(jià)值觀的基本導(dǎo)向。通過(guò)適當(dāng)?shù)恼谓虒W(xué)模式，能夠提高學(xué)生自身的道德修養(yǎng)以及人文素養(yǎng)，幫助學(xué)生樹(shù)立起正確的政治信念。思想政治還能夠作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，也就需要初中教師能夠加強(qiáng)對(duì)該方面工作的重視力度，并且將其作為提高學(xué)生道德品質(zhì)的重要手段。初中生正處于青春期，對(duì)于外界的好奇心也比較重，自己判斷是非的能力較弱，在日常生活中還會(huì)受到外界不良思想的侵襲，對(duì)于學(xué)生后續(xù)的成長(zhǎng)也造成了諸多影響。

思想政治課程作為引導(dǎo)初中生形成良好世界觀與價(jià)值觀的重要途徑，但是在我國(guó)以往的初中政治教學(xué)過(guò)程中，主要將教學(xué)重點(diǎn)放在了學(xué)生的成績(jī)上面，忽略了學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解能力跟接收能力。因此說(shuō)只有積極進(jìn)行初中政治教學(xué)模式的改革工作，在結(jié)合學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)需求基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的合理選擇，并且要將德育教育滲透到課程教學(xué)中，這樣才能夠讓初中政治課程的教學(xué)作用得到最大限度的發(fā)揮，對(duì)于學(xué)生的后續(xù)成長(zhǎng)也有著重要意義。

2.初中政治教學(xué)現(xiàn)狀探究

（1）教學(xué)理念過(guò)于陳舊

目前很多初中教師在進(jìn)行政治課程的教學(xué)過(guò)程中，還存在有教學(xué)理念過(guò)于陳舊的問(wèn)題，目前教師在政治教學(xué)過(guò)程中并沒(méi)有彰顯出學(xué)生自身的主體地位，在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中多是采用灌輸式的教學(xué)方式，導(dǎo)致了學(xué)生們參與到政治課程學(xué)習(xí)中的積極性不足，也就難以獲得良好的政治課程教學(xué)效果。此外一些教師在進(jìn)行教學(xué)方案的設(shè)計(jì)過(guò)程中，并沒(méi)有對(duì)學(xué)生的個(gè)性化需求進(jìn)行綜合性考慮，長(zhǎng)此以往學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力也就會(huì)喪失，并且會(huì)直接影響到整個(gè)初中政治課程的整體教學(xué)效果。

（2）教學(xué)方法過(guò)于單一

在現(xiàn)階段的初中政治課程教學(xué)中依舊存在有教學(xué)方法過(guò)于單一的情況，教師在課堂教學(xué)過(guò)程中主要采用的灌輸式的教學(xué)方法，教學(xué)環(huán)節(jié)過(guò)于嚴(yán)肅，學(xué)生們也就只感受到了學(xué)習(xí)壓力，難以產(chǎn)生對(duì)于數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣，這也就無(wú)法滿(mǎn)足新課改下對(duì)于初中政治課程的學(xué)習(xí)興趣。此外過(guò)于單一的教學(xué)方法，還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生自身的主體地位在課程教學(xué)中無(wú)法充分彰顯出來(lái)，也就難以獲得預(yù)期的政治課程教學(xué)效果。

（3）初中政治教學(xué)技術(shù)過(guò)于落后

一些初中政治教師們雖然應(yīng)積極運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備來(lái)為學(xué)生們進(jìn)行課件的展示工作，但是一些教師在采用多媒體技術(shù)進(jìn)行課程教學(xué)時(shí)，并沒(méi)有把握好多媒體技術(shù)的應(yīng)用程度，也就導(dǎo)致了多媒體教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用效果無(wú)法充分發(fā)揮。除此之外一些教師們并沒(méi)有對(duì)多媒體技術(shù)的圖像展示功能以及交流溝通功能也無(wú)法成分彰顯出來(lái)，師生之間還沒(méi)有形成良好的溝通機(jī)制，對(duì)于初中政治教學(xué)質(zhì)量的提升也就造成了比較大的影響。

（4）沒(méi)有創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境

目前一些初中政治教師在進(jìn)行具體知識(shí)點(diǎn)的講解過(guò)程中，并沒(méi)有創(chuàng)建優(yōu)良的教學(xué)環(huán)境，也沒(méi)有將德育教育工作融入到初中課程教學(xué)中，這樣也就導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)于初中政治課程的學(xué)習(xí)效率不高，影響到了整體的課程教學(xué)效果。

3.新課改背景下初中政治教學(xué)的創(chuàng)新策略

（1）進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新優(yōu)化

在初中政治課程教學(xué)方法的創(chuàng)新過(guò)程中，需要政治教師們能夠遵循提升教學(xué)方法 趣味性以及針對(duì)性原則基礎(chǔ)上開(kāi)展政治教學(xué)的創(chuàng)新工作，只有通過(guò)多樣化的教學(xué)方法跟教學(xué)手段，才能夠吸引學(xué)生們參與到政治課程的學(xué)習(xí)中，達(dá)到預(yù)期的課程學(xué)習(xí)效果。在進(jìn)行政治課程教學(xué)方法的創(chuàng)新過(guò)程中，教師們首先可以通過(guò)趣味教學(xué)法等新型教學(xué)手段來(lái)開(kāi)展課程教學(xué)工作，其實(shí)在結(jié)合了學(xué)生對(duì)于政治知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)興趣基礎(chǔ)上，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容跟教學(xué)方法的合理選擇，讓學(xué)生們不再是進(jìn)行政治課程知識(shí)點(diǎn)的死記硬背。在具體的課程教學(xué)過(guò)程中，教師還需要積極運(yùn)用一些風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解工作，還可以組織學(xué)生們參與到一些趣味的課程活動(dòng)中，來(lái)提升初中政治課程的學(xué)習(xí)趣味性。此外教師還要借助于小組合作教學(xué)法進(jìn)行課程教學(xué)，在初中政治課程開(kāi)始之前，要進(jìn)行小組成員的合理劃分，每個(gè)小組成員控制在3～5人，還要保障各個(gè)小組的綜合水平基本保持一致。在小組合作教學(xué)，學(xué)生可以通過(guò)合作交流的模式進(jìn)行政治課程相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，并且能夠?qū)⒆约赫莆盏降闹R(shí)點(diǎn)進(jìn)行分享，從而在獲得良好的政治課程教學(xué)效果基礎(chǔ)上，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)全面性。最后還可以通過(guò)情景教學(xué)法的應(yīng)用，結(jié)合政治課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)情景的合理設(shè)置，讓學(xué)生通過(guò)角色扮演等方式來(lái)進(jìn)行課程的學(xué)習(xí)。只有對(duì)現(xiàn)有的初中政治課程教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新與完善，通過(guò)多樣化的教學(xué)模式跟教學(xué)手段，才能夠充分彰顯出學(xué)生在課程教學(xué)中的主體地位，來(lái)達(dá)到預(yù)期的初中政治課程教學(xué)效果。

（2）進(jìn)行教學(xué)理念的創(chuàng)新

為了實(shí)現(xiàn)初中政治課程的教學(xué)創(chuàng)新，還需要將教學(xué)理念的創(chuàng)新作為重要的切入點(diǎn)。在教學(xué)理念創(chuàng)新過(guò)程中需要確保其跟教學(xué)目標(biāo)的統(tǒng)一性。因此教師們還需要對(duì)新課改的實(shí)施目的進(jìn)行明確，在初中政治課程中做好學(xué)生們愛(ài)國(guó)意識(shí)以及集體主義意識(shí)的培養(yǎng)工作，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。此外在具體的課程教學(xué)工作中，需要教師能夠充分彰顯出學(xué)生自身的主體地位，在具體課程教學(xué)之前還需要對(duì)學(xué)生的基本信息進(jìn)行搜集，并且要掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)以及基本的學(xué)習(xí)訴求，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)策略的合理選擇，這樣才能夠滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)于政治課程的學(xué)習(xí)需求。在具體的政治課程教學(xué)過(guò)程中，教師還要引導(dǎo)學(xué)生們?cè)谡n堂教學(xué)中積極發(fā)言，并且要求學(xué)生能夠完整表述出自己的觀點(diǎn)，讓學(xué)生在課堂中能夠充分發(fā)揮出自身的主觀能動(dòng)性。只有轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)以教師為主體的政治課程教學(xué)理念，將學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀性充分發(fā)揮，這樣才能夠促進(jìn)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)主動(dòng)性得到進(jìn)一步提升，在確保初中政治課程教學(xué)效果基礎(chǔ)上，對(duì)于學(xué)生政治核心素養(yǎng)的提升也有著重要意義。

（3）采用多樣化的教學(xué)技術(shù)

近年來(lái)我國(guó)信息技術(shù)得到了迅速的發(fā)展，在教學(xué)領(lǐng)域中也獲得了顯著的應(yīng)用效果。因此初中政治課程教學(xué)過(guò)程中，還要求教師們能夠進(jìn)行教學(xué)技術(shù)的不斷創(chuàng)新與完善，充分挖掘出信息化教學(xué)技術(shù)自身的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，并且通過(guò)信息化技術(shù)來(lái)開(kāi)展具體的政治課程教學(xué)。在具體初中政治課程教學(xué)過(guò)程中，可以并通過(guò)信息化教學(xué)技術(shù)，將抽象的政治概念只是進(jìn)行具象化處理讓學(xué)生對(duì)于初中政治內(nèi)容有更深入的了解。比如在進(jìn)行《踏入強(qiáng)國(guó)之路》這一課程教學(xué)過(guò)程中，教師可以在將改革開(kāi)放政策實(shí)施時(shí)間點(diǎn)作為具體的教學(xué)分割點(diǎn)，隨后通過(guò)多媒體手段，播放一些改革之前我國(guó)的變化情況，具體包含有我國(guó)申奧成功、一帶一路政策的推行等等，讓學(xué)生能夠?qū)ξ覈?guó)的發(fā)展跟進(jìn)步進(jìn)行感受，對(duì)于學(xué)生民族自豪感的提升也有著積極意義。此外初中政治教師們還可以借助于信息化技術(shù)來(lái)進(jìn)行班級(jí)專(zhuān)項(xiàng)教學(xué)平臺(tái)的搭建，在該平臺(tái)中進(jìn)行教學(xué)重點(diǎn)或者一些教學(xué)視頻的發(fā)布，讓學(xué)生能夠隨時(shí)隨地進(jìn)行初中政治課程的學(xué)習(xí)。在該平臺(tái)中教師還可以跟學(xué)生進(jìn)行在線互動(dòng)，并且進(jìn)行一些知識(shí)點(diǎn)的積極探討，來(lái)不斷提升初中政治課程的教學(xué)質(zhì)量。

（4）做好教學(xué)環(huán)境的合理創(chuàng)設(shè)

只有營(yíng)造出良好的教學(xué)環(huán)境，才能夠確保各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)能夠得以實(shí)現(xiàn)，對(duì)于整體教學(xué)質(zhì)量的提升也有著重要意義，這也就需要初中政治課程教師們能夠做好教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)工作，來(lái)為后續(xù)的課程教學(xué)奠定良好基礎(chǔ)。因此初中教師們需要了解到良好政治教學(xué)環(huán)境對(duì)于政治教學(xué)質(zhì)量提升的重要性，隨后通過(guò)問(wèn)題情境的設(shè)置等方式，對(duì)于學(xué)生自身問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)也有著重要意義，讓學(xué)生能夠?qū)φ握n程知識(shí)點(diǎn)中的核心含義有一定的了解。此外生活化教學(xué)情境的設(shè)置，也能夠進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生們?nèi)粘Ｉ钆c知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)性，對(duì)于學(xué)生自身理論實(shí)踐應(yīng)用能力的提高也有著積極意義。比如在進(jìn)行初中政治課程教學(xué)過(guò)程中，教師可以組織學(xué)生們積極開(kāi)展校園性質(zhì)的政治理念宣傳活動(dòng)，并且將傳統(tǒng)文化的傳承作為我國(guó)政府部門(mén)提倡的重要活動(dòng)，讓學(xué)生明確開(kāi)展該活動(dòng)的目的在于確保我國(guó)傳統(tǒng)文化的有效傳承，讓世界都知道我國(guó)悠久歷史文化的魅力，對(duì)于學(xué)生民族自豪感的提升也有著重要意義。

綜上所述，隨著我國(guó)新課改改革計(jì)劃的不斷推廣，導(dǎo)致了傳統(tǒng)的初中政治教學(xué)手段已經(jīng)難以滿(mǎn)足初中政治課程的實(shí)際教學(xué)需求。只有對(duì)現(xiàn)有的政治課程教學(xué)模式進(jìn)行不斷的創(chuàng)新跟完善，才能夠滿(mǎn)足學(xué)生們對(duì)于該課程的學(xué)習(xí)需求。因此初中政治課程教師們還需要對(duì)明確新課改下對(duì)于政治課程教學(xué)的具體要求，在結(jié)合了現(xiàn)有政治課程教學(xué)現(xiàn)狀基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)模式跟教學(xué)理念的不斷創(chuàng)新與完善，這樣才能夠達(dá)到預(yù)期的初中課程教學(xué)效果，對(duì)于學(xué)生德育素質(zhì)以及綜合素質(zhì)的提升也有著積極意義。

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