初中體育實現(xiàn)創(chuàng)新課堂的方法探究

趙彥真

摘 ?要：隨著素質(zhì)教育的不斷推進改革，教師也要改變傳統(tǒng)的單一枯燥體育教學(xué)模式，融入新的教學(xué)方法。創(chuàng)新教育發(fā)展?jié)摿Γ囵B(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。不斷改進教學(xué)方法，在體育課堂上培養(yǎng)學(xué)生的開拓進取意識。讓每一位學(xué)生都能夠在體育學(xué)習過程中感受到學(xué)科教育帶來的無窮魅力，最終完成自我素養(yǎng)的提高。

關(guān)鍵詞：初中體育;課堂教學(xué);學(xué)生

【中圖分類號】G623.8 ? ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2021）14-0083-02

【Abstract】With the continuous advancement of quality education reforms，teachers must also change the traditional single and boring physical education teaching model and incorporate new teaching methods. Innovative education development potential，cultivate students' innovative ability. Continuously improve teaching methods and cultivate students' pioneering and enterprising consciousness in physical education classes. Let every student feel the infinite charm brought by subject education in the process of physical education，and finally complete the improvement of self-quality.

【Keywords】Junior high school physical education;Classroom teaching;Students

體育課程為學(xué)生提供了獨特的開放空間，它集操作、實踐、創(chuàng)新、觀察于一體，其他文化學(xué)科無法比擬的獨特創(chuàng)新優(yōu)勢。為此在體育教學(xué)過程中將創(chuàng)新教育融入其中就顯得十分重要了，它能夠開發(fā)新的社會環(huán)境所獨有的功能。通過教育作用來培養(yǎng)學(xué)生的新型思維，這樣一種教學(xué)模式也遠比傳統(tǒng)體育課堂更有意味。在體育教學(xué)過程中教師應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，具備一定的創(chuàng)新能力。為社會提供更多優(yōu)秀人才，增強學(xué)生的個性培養(yǎng)。

1.體育創(chuàng)新教育的發(fā)展?jié)摿?/p>

（1）開拓學(xué)生的創(chuàng)新意識

所謂創(chuàng)新意識，它具體指的是學(xué)生依據(jù)社會以及個體生活的不斷需求，引起的對于未經(jīng)歷事物的觀念以及動機。它表現(xiàn)為在創(chuàng)造活動中的一項愿望以及設(shè)想，它是學(xué)生日常意識形態(tài)中最為積極、最富有成果性的一種表現(xiàn)形式。

體育教師在體育課堂上應(yīng)該以激發(fā)學(xué)生的體育興趣作為基礎(chǔ)，確立自身教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)過程中依據(jù)學(xué)生的實際情況發(fā)展體育教學(xué)。注重體育教學(xué)內(nèi)容的革新，通過提問創(chuàng)新模式激發(fā)學(xué)生在體育課堂上的整體進取精神。而對于不同階段的學(xué)生，體育教師也要注重因材施教策略。采用不同問題以及練習需求，而對于一些較難的問題教師則可引導(dǎo)學(xué)生在體育課堂上進行相互討論。對學(xué)生問題回答的情況作出開放，不拘于某一特定答案。幫助學(xué)生尋求多樣化的問題目標解決辦法，而這樣的教學(xué)方案也會讓整個體育課堂散發(fā)出無窮的創(chuàng)新意識。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

要想在初中階段的體育教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，那么體育教師也必須激起該階段學(xué)生的學(xué)習主動性。

選用靈活方法，注重創(chuàng)新意識產(chǎn)生的基本要素。從活躍學(xué)生思維出發(fā)，在體育課堂上教師要著重一系列有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的相關(guān)方案。努力挖掘教材內(nèi)的一些創(chuàng)造性因素，誘導(dǎo)學(xué)生感知問題。從已有的前提出發(fā)，通過問題發(fā)散避免由已得過程得出定性結(jié)論造成學(xué)生思維的直線性。注重學(xué)生思維創(chuàng)造的獨立性以及有效性，完成學(xué)生整體思維品質(zhì)的成長。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的體育創(chuàng)造能力

創(chuàng)造是一種學(xué)習過程，它需要學(xué)生在體育課堂上不斷學(xué)習新型的技術(shù)知識。而在現(xiàn)代體育教學(xué)過程中教師也要努力為學(xué)生創(chuàng)造一系列刺激性的相關(guān)環(huán)境，誘導(dǎo)學(xué)生在體育課堂上積極發(fā)展自我思維。

選用學(xué)生感興趣的一系列認知方法，從體育課堂教學(xué)出發(fā)。采用軟性指標安排學(xué)生，避免硬性固定給學(xué)生思維帶來的局限性。著眼于學(xué)生的體育學(xué)習興趣，將時間留給學(xué)生。讓學(xué)生敢于在體育課堂上發(fā)言，去做自己喜歡的事。只有這樣，學(xué)生才會在體育課程學(xué)習過程中真正發(fā)揮出自我創(chuàng)造力。

2.在體育教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

（1）注重體育教學(xué)方法的改變

以往的體育教學(xué)是存在著一定積極意義的，它有利于體育教學(xué)大綱的實現(xiàn)，幫助體育教師完成相關(guān)的體育教學(xué)目標并促使教師在課堂上進行一系列的實踐以及操作過程。但是傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)模式仍然存在著很多問題，它忽略了學(xué)生在體育課堂上的整體主動性。

學(xué)生對于體育學(xué)習的相關(guān)知識缺乏樂趣，對于運動過程中的成功體驗也沒有特別真切的感受。一些體育教師仍然停留在“教師講，學(xué)生練”的體育學(xué)習模式上，為改變此種狀況，學(xué)校部門在進行體育教學(xué)時也要著重于課改要求。以健康發(fā)展作為體育教學(xué)的指導(dǎo)思想，貫徹“寓教于樂”體育教學(xué)觀念。以學(xué)生作為體育課堂發(fā)展中心，圍繞學(xué)生來展開體育教學(xué)。多利用一些趣味活動樹立學(xué)生在體育課堂上的整體主動意識，化繁瑣為趣味加強學(xué)生對于體育課程的探索興趣。在體育課堂上培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)新。使學(xué)生能夠在一系列的合作探究過程中獲取體育成功快樂，在自我搜尋道路上感受運動帶來的無窮樂趣。這會讓學(xué)生的身體健康以及心理健康得到和諧發(fā)展，教師要圍繞教與學(xué)的雙邊關(guān)系建立相關(guān)的體育活動。創(chuàng)設(shè)有效條件，注重體育教學(xué)過程中的實際講解過程。在實際講解以及規(guī)范過程中開放學(xué)生思維，啟發(fā)學(xué)生智力。讓學(xué)生感受到整個體育教學(xué)活動帶來的無窮樂趣，并積極開動腦筋將自我所學(xué)的知識變?yōu)閷嶋H應(yīng)用。在創(chuàng)新教學(xué)過程中體育教師要通過一系列的趣味游戲加強學(xué)生的學(xué)習反饋，開發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習智力。由此讓學(xué)生在特定的體育環(huán)境內(nèi)完成成長，迸發(fā)出更多的體育熱情。

（2）采用多樣化教學(xué)

體育教學(xué)模式的多樣化體現(xiàn)在各種模式的綜合應(yīng)用，它也依賴于教師與學(xué)生之間的相互關(guān)系。有的教學(xué)活動取決于學(xué)生與學(xué)生之間的相互關(guān)系，而有的教學(xué)活動則取決于教師的教學(xué)安排。教師應(yīng)該在教學(xué)活動創(chuàng)設(shè)方面下足功夫，找準基本體育活動發(fā)散點。

引導(dǎo)學(xué)生完成心理發(fā)展，讓學(xué)生從被動學(xué)習轉(zhuǎn)為主動學(xué)習。改造學(xué)生的整個心理過程，從實際追求過程中完成自我學(xué)習能力的提高。教學(xué)模式的多樣化說明各種體育教學(xué)方案都有著屬于自己的特定范圍，體育教師應(yīng)認清體育教學(xué)的特定范圍。在盡可能完善體育教學(xué)模式的過程中結(jié)合體育教學(xué)理論與實踐發(fā)揮課程教學(xué)作用，其次，教師還要注重體育教學(xué)內(nèi)容的多樣化。由單一的設(shè)置模式變?yōu)閷ｍ椷x題，提高專業(yè)課，保健課等多樣化體育課程的發(fā)展要求。未來的體育課堂必將是以從運動中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐泽w育方法、體育動機為中心，這意味著未來社會對于體育教學(xué)的相關(guān)要求。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的個體以及具體學(xué)校的教學(xué)條件進行較大程度的改革，注重體育教學(xué)方案的內(nèi)容拓展。突出體育教學(xué)活動的健身性、娛樂性、終身性，以此來吸引學(xué)生進行體育鍛煉。

（3）堅持學(xué)生主體作用

在初中體育課堂上教師要堅持培養(yǎng)學(xué)生進行體育鍛煉以及體育學(xué)習的相關(guān)主體意識，使學(xué)生能夠在體育課堂上感受到進行體育鍛煉的無窮樂趣。這樣的積極鍛煉心態(tài)會讓學(xué)生自主投入到相關(guān)的體育運動過程中，它能夠完成學(xué)生整體素養(yǎng)的提高。

在設(shè)計相應(yīng)教學(xué)內(nèi)容時教師要考慮好學(xué)生的整體心態(tài)，使學(xué)生獲取更強的學(xué)習自信。并積極參與到體育運動過程中，提高學(xué)生對于相應(yīng)理論知識的理解以及掌握。并通過自身運動發(fā)揮出集體的相關(guān)力量，在小組范圍內(nèi)進行正確的體育動作感知。在進行種種訓(xùn)練時教師要通過小組合作探究發(fā)揮學(xué)生的運動能力，提高學(xué)生運動效率。讓學(xué)生自主探究小組成員的體育動作，加強師生之間的相互關(guān)聯(lián)特性。對于一些體育成績較差的學(xué)生，體育教師還要做出針對性的指導(dǎo)。使學(xué)生能夠在體育鍛煉過程中及時解決問題，體會到體育運動給他們帶來的整體改變。

（4）面向全體進行體育教學(xué)

初中階段的體育教師應(yīng)該理解自身在進行教學(xué)活動時所面向的受眾應(yīng)該是全體學(xué)生，為此，體育教師也要感受每一位學(xué)生的具體學(xué)習情況。從體育教學(xué)的情感因素進行出發(fā)，針對學(xué)生在體育鍛煉過程中出現(xiàn)的種種不足點展開針對訓(xùn)練。

促使學(xué)生在體育課堂上完成發(fā)展，在體育活動進行過程中教師要了解學(xué)生的實際情況。通過分析相關(guān)問題幫助學(xué)生掌握體育技能，及時反饋體育信息。促使體育課堂內(nèi)容能夠激發(fā)學(xué)生參與的整體熱情，并鼓勵學(xué)生不斷向前。教師在對學(xué)生進行指導(dǎo)時要因人而異，避免統(tǒng)一化教學(xué)對于能力不同學(xué)生而帶來的阻礙。使學(xué)生能夠在已掌握的體育項目訓(xùn)練過程中了解基本體育技巧，并不斷提高自我體育技能。教師可根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)情況將學(xué)生分為A、B、C等三個不同層次，對不同層次學(xué)生提出不同要求。在體育鍛煉時加強實際指導(dǎo)，實現(xiàn)高效教學(xué)目標。將新的課程改革理念融入整體體育課堂上，真正做好整體體育教學(xué)。

（5）及時更新體育教學(xué)觀念

在傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)過程中，教師在教學(xué)完一些基本動作之后便要求學(xué)生進行一系列高強度、機械性的體育訓(xùn)練。

這樣的體育教學(xué)內(nèi)容很難發(fā)揮出學(xué)生學(xué)習的主動積極性，隨著課程改革在體育課堂內(nèi)的不斷深入，相關(guān)體育教師也要及時更換教學(xué)觀念。注重學(xué)生的意識發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生從思想方面對體育課程產(chǎn)生認可，進而提高整個體育課堂的教學(xué)效率。如今很多學(xué)校已經(jīng)為學(xué)生提供了較好的體育場所和豐富的體育素材，它保證了體育課堂教學(xué)的順利開展。教師在教學(xué)時應(yīng)該了解新的課程改革理念，從探究學(xué)生主動性開展教學(xué)設(shè)計。讓學(xué)生的體育技能能夠在體育課堂上得以出發(fā)，結(jié)合新型理念改變舊有觀念。提高學(xué)生的體育綜合素質(zhì)，在體育鍛煉過程中融入快樂因素。讓學(xué)生在體驗體育運動時感受到相關(guān)樂趣，提高學(xué)生的課堂學(xué)習效率。

（6）活用激勵藝術(shù)

通過合理的激勵藝術(shù)應(yīng)用，體育教師能夠在上課過程中增強學(xué)生的參與自信。運用語言激勵是激勵藝術(shù)中最為基礎(chǔ)的一大部分，對于不同學(xué)生存在的逆反心理教師應(yīng)該給予言語上的適當鼓勵以及關(guān)心。平反學(xué)生心理，讓學(xué)生能夠從心理上感到滿足，從情感上樂于接受。

在體育課堂上對于一些落后較多的學(xué)生，如果教師在此時不注重評價方式，那么學(xué)生也很有可能因為教師不當?shù)难哉摱鴨适W(xué)習自信。為此，教師要盡可能發(fā)現(xiàn)這些成績不如意學(xué)生的閃光點，通過適當?shù)墓膭钜约凹顟?yīng)用好激勵藝術(shù)。對學(xué)生的體育活動做出獨特見解，讓學(xué)生在體育課堂上更為積極主動的參與相關(guān)課程。這樣的體育教學(xué)活動能夠保持學(xué)生在體育學(xué)習過程中的整體精神，對于不同學(xué)生，教師要著眼于問題展開分析。適當精練語言，注重語言的生動趣味性。留意學(xué)生的實際表現(xiàn)，在滿足學(xué)生好玩好動的天性下合理評價學(xué)生。

在體育課堂內(nèi)學(xué)生才是學(xué)習的主動創(chuàng)造者，體育教師應(yīng)該盡可能地調(diào)動學(xué)生對于體育學(xué)習的積極性。做學(xué)生學(xué)習道路上的協(xié)調(diào)者、引導(dǎo)者，注重自身素質(zhì)提高，了解學(xué)生在體育課堂上的整體創(chuàng)新能力。其次，在體育課堂的改革路程中教師還要著重自我思想解放。提高自身素質(zhì)，在增強學(xué)生體質(zhì)的同時改進教學(xué)方法。將新型的體育教學(xué)觀念融入體育課程之中，為新的體育課堂融入更多的創(chuàng)新因子。

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