體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)快樂

石樹偉

摘 ?要：由于時(shí)代的不斷進(jìn)步以及新課程的改革，教育教學(xué)的方式方法得到了創(chuàng)新與完善?，F(xiàn)階段，教育人員非常重視對(duì)學(xué)生的情感教育。在初中學(xué)校的體育教學(xué)中滲透情感教育，能夠豐富初中學(xué)生的情感，提高學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的積極性，促使初中學(xué)校體育課堂教學(xué)質(zhì)量得到有效提升。因此，本文簡(jiǎn)要分析了初中學(xué)校體育教學(xué)滲透情感教育的意義，并提出了初中學(xué)校體育課堂教學(xué)滲透情感教育的方法。

關(guān)鍵詞：初中學(xué)校;體育教育;情感教育

【中圖分類號(hào)】G623.8 ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）14-0029-02

【Abstract】Due to the continuous progress of the times and the reform of new courses，the methods and methods of education and teaching have been innovated and improved.At this stage，educators attach great importance to the emotional education of students.Permeating emotional education in the physical education of junior high schools can enrich the emotions of junior high school students，improve their enthusiasm for sports activities，and promote the effective improvement of the quality of junior high school sports classroom teaching.Therefore，this article briefly analyzes the significance of permeating emotional education in physical education teaching in junior high schools，and proposes a method of permeating emotional education in physical education classroom teaching in junior high schools.

【Keywords】Junior high school;Physical education;Emotional education

1.淺析什么是情感教育

情感教育是指教師在進(jìn)行教育教學(xué)的過程中，依據(jù)學(xué)生實(shí)際需求以及對(duì)知識(shí)的接受能力，使用恰當(dāng)方式對(duì)學(xué)生的情感進(jìn)行培養(yǎng)指導(dǎo)，進(jìn)一步挖掘?qū)W生潛在的學(xué)習(xí)能力。情感教育能夠使學(xué)生產(chǎn)生豐富的經(jīng)驗(yàn)，能夠使學(xué)生形成良好的人格品質(zhì)，所以教師在實(shí)際的教學(xué)過程中，應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的情緒以及態(tài)度。

2.分析情感教育在初中學(xué)校體育課堂的教育意義

（1）可以引起學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)的興趣

初中體育課堂的教育目標(biāo)是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)和技能，提升學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，促使學(xué)生的思維和身體動(dòng)作協(xié)調(diào)一致。初中體育教師在課堂教學(xué)中融入情感教育，能夠有效引起學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)的興趣，促使學(xué)生可以懂得更多的體育知識(shí)。初中體育教師在教學(xué)時(shí)，需要給予學(xué)生足夠的尊重，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與體育課堂，學(xué)習(xí)體育相關(guān)知識(shí)。初中體育課堂具有和諧愉悅的氛圍，可以拉近體育教師與學(xué)生之間的關(guān)系，加強(qiáng)學(xué)生與教師之間情感的交流與互動(dòng)，進(jìn)一步提升學(xué)生主動(dòng)參與體育活動(dòng)的興趣。

（2）可以幫助學(xué)生養(yǎng)成積極健康的心態(tài)

初中體育教師應(yīng)該發(fā)揮自身的作用，將情感教育有效滲透到體育課堂教學(xué)活動(dòng)中，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主體性能。對(duì)于初中時(shí)期的學(xué)生而言，許多體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目難度較大，需要學(xué)生具有較強(qiáng)的耐力以及體力。然而，一些學(xué)生不能夠很好地參與到體育活動(dòng)中，對(duì)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生畏懼的心理。初中體育教師針對(duì)這種情況，應(yīng)該加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通交流，站在學(xué)生的角度幫助學(xué)生克服心里的恐懼。學(xué)生感覺到體育教師的理解和關(guān)懷，能夠進(jìn)一步消除心里對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的恐懼，促使學(xué)生形成積極健康的體育運(yùn)動(dòng)心態(tài)，獨(dú)立解決體育運(yùn)動(dòng)中遇到的困難，進(jìn)而最大程度上掌握體育知識(shí)與運(yùn)動(dòng)技能。

（3）能夠提高學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)審美能力

體育蘊(yùn)含著人體美，運(yùn)動(dòng)美以及強(qiáng)健美等，這是由于體育運(yùn)動(dòng)過程中，人體的力量、技巧、速度以及耐力等都得到了完美呈現(xiàn)。初中體育教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，應(yīng)該向?qū)W生展示體育運(yùn)動(dòng)蘊(yùn)含的美，提高學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的審美能力。體育課堂教學(xué)通過融入情感教育，為學(xué)生展示體育運(yùn)動(dòng)蘊(yùn)含的美，陶冶學(xué)生情操的同時(shí)，能夠提升學(xué)生對(duì)美的欣賞能力，進(jìn)而有效拓寬學(xué)生的審美視野。

3.重點(diǎn)探究初中學(xué)校體育課堂滲透情感教育的方法措施

（1）提升初中體育教師的事業(yè)心與責(zé)任感

教育事業(yè)的特殊任務(wù)以及職業(yè)價(jià)值觀念，要求教師必須具有較強(qiáng)的事業(yè)心與責(zé)任感。熱愛學(xué)生是教師開展教育教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)，是教育事業(yè)工作者必備的特點(diǎn)。教師對(duì)學(xué)生應(yīng)該懷有熱愛和期待的情感，學(xué)生受到教師情感的熏陶后，能夠提升自身的學(xué)習(xí)動(dòng)力。初中學(xué)校的體育教育教學(xué)階段，教師不但需要熱愛學(xué)生和關(guān)心學(xué)生，深入了解學(xué)生的內(nèi)心世界，給予學(xué)生足夠的信任和尊重;還應(yīng)該嚴(yán)格要求學(xué)生，指引學(xué)生沿著正確的方向發(fā)展。體育教師應(yīng)該真心熱愛學(xué)生，及時(shí)給予學(xué)生幫助和鼓勵(lì)，促使學(xué)生提高體育知識(shí)的學(xué)習(xí)能力。尤其是對(duì)于身體素質(zhì)較差的學(xué)生，體育教師更應(yīng)該發(fā)揮情感教育的力量，給予學(xué)生更多的鼓勵(lì)和支持，進(jìn)一步提升全體學(xué)生的體育素養(yǎng)。

（2）初中體育教師應(yīng)該與學(xué)生建立融洽和諧的關(guān)系

只有教師給予學(xué)生足夠的愛護(hù)，教師才能夠得到學(xué)生的尊重，完成對(duì)學(xué)生的教育。這是由于學(xué)生與教師之間產(chǎn)生的精神影響和心理影響，遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于枯燥無聊的說教。關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生是初中體育教師情感教育的核心。體育教師一方面嚴(yán)格要求學(xué)生，另一方面尊重和理解學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)更多的體育知識(shí)。初中體育教師只有與學(xué)生之間建立融洽和諧的關(guān)系，才能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生較大的吸引力和感染力，促使學(xué)生能夠奮發(fā)向上，完成人格與品質(zhì)的塑造與完善。并且，教師與學(xué)生之間具有融洽和諧的關(guān)系，以及愉悅輕松的體育課堂氛圍，能夠加深學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)的興趣。初中學(xué)校的體育教師在進(jìn)行教育教學(xué)的過程中，需要積極的指引和幫助學(xué)生，向?qū)W生講述體育動(dòng)作要領(lǐng)以后，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢嘗試并完成所學(xué)動(dòng)作。與此同時(shí)，初中體育教師應(yīng)該走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，深入了解學(xué)生的生活以及思想動(dòng)態(tài)，與學(xué)生成為朋友，學(xué)生在輕松愉悅的體育課堂中進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠有效提高自身身體素質(zhì)與心理素質(zhì)。

（3）初中體育教師提升自身情感素養(yǎng)為學(xué)生樹立榜樣

初中體育教師的言語(yǔ)和行動(dòng)，對(duì)學(xué)生的情感教育產(chǎn)生著重要影響。對(duì)于初中體育教師而言，不僅需要具有體育理論知識(shí)和專業(yè)技能，同時(shí)還需要具備崇高的思想道德品質(zhì)。體育教師只有擁有良好的教師形象，才能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生積極的影響，進(jìn)而完成對(duì)學(xué)生的情感教育。體育教師必須充分的考慮到自身對(duì)學(xué)生的影響，保證自身具備良好的教師形象。初中學(xué)校的體育教師在課堂教學(xué)中，需要保證言語(yǔ)文明、舉止合理，保證體育動(dòng)作示范的規(guī)范性。同時(shí)，體育教師還需要提高自身情感素養(yǎng)水平，成為學(xué)生模仿的優(yōu)秀榜樣，進(jìn)一步幫助學(xué)生建立正確的人生觀與世界觀。除此之外，初中學(xué)校的體育教師還應(yīng)該適當(dāng)向?qū)W生講解體育運(yùn)動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)體育運(yùn)動(dòng)對(duì)身體的良好作用，進(jìn)而使學(xué)生養(yǎng)成積極健康的性格。依據(jù)相關(guān)實(shí)踐可知，輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，能夠提升體育教學(xué)的效果。因此，初中學(xué)校的體育教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的體育課堂氛圍。體育教師通過公平客觀的評(píng)價(jià)，采用恰當(dāng)語(yǔ)言鼓勵(lì)和贊揚(yáng)學(xué)生的進(jìn)步，不但能夠讓學(xué)生感受收獲成功的愉悅心理，還能夠充分激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)體育知識(shí)的欲望，促使學(xué)生能夠主動(dòng)參與體育課堂學(xué)習(xí)知識(shí)。體育教師針對(duì)不同類型的學(xué)生，應(yīng)該采取不同的教育教學(xué)方法。例如，對(duì)于驕傲自大的學(xué)生，體育教師應(yīng)該幫助他們認(rèn)識(shí)自己的不足之處，指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，全面發(fā)展自己的體育能力;對(duì)于接受能力較差的學(xué)生，體育教師應(yīng)該寬容耐心給予鼓勵(lì)和幫助，增強(qiáng)其自身積極向上的情感與動(dòng)力。

（4）初中體育教師使用合理的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的情感

初中時(shí)期的學(xué)生思想較為活躍，對(duì)未來有著積極的憧憬和想象，具較強(qiáng)的塑造性。因此，培養(yǎng)初中學(xué)生的情感意志是教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。學(xué)生在體育課堂中有更多的時(shí)間和空間嘗試成功和失敗的感覺，能夠有效加強(qiáng)與提升學(xué)生的意志力，促使學(xué)生能夠勇于嘗試挑戰(zhàn)更強(qiáng)大的目標(biāo)。體育課堂中的情感教育，不但可以培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的毅力，還能夠使學(xué)生形成勇敢果斷的性格，促使學(xué)生在日后遇到困難時(shí)，能夠勇于迎接挑戰(zhàn)克服困難。初中學(xué)校的體育教師可以將教學(xué)內(nèi)容與體育游戲進(jìn)行結(jié)合，采取多種類型的教育方式，有效引起學(xué)生對(duì)體育知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在主動(dòng)參與體育游戲的過程中可以學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，進(jìn)一步提升學(xué)生的體育素質(zhì)素養(yǎng)水平。

（5）初中體育教師應(yīng)該調(diào)整好自身情緒為學(xué)生營(yíng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境

初中學(xué)校的體育教師在日常生活中，可能會(huì)遇到影響心情的事情，影響體育課程的正常開展。因此，體育教師在上課以前應(yīng)該調(diào)整自己的不良情緒，保證體育課堂具有輕松愉悅的環(huán)境。同時(shí)，教師應(yīng)該依據(jù)實(shí)際情況合理的布置體育課堂訓(xùn)練場(chǎng)地。整潔干凈的訓(xùn)練場(chǎng)所，能夠使學(xué)生的心情更加愉悅，可以有效增加學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)的欲望。并且，體育教師應(yīng)該規(guī)范自身的體育動(dòng)作，保證體育動(dòng)作的準(zhǔn)確與優(yōu)美。教師的示范動(dòng)作可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)健康美、造型美、節(jié)奏美等美感的認(rèn)知能力，學(xué)生有了對(duì)體育運(yùn)動(dòng)中美的感悟能力，能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生嘗試體育鍛煉的心理，促使學(xué)生的身體素質(zhì)得到進(jìn)一步提升。

（6）初中體育教師適當(dāng)給予學(xué)生成功的情感體驗(yàn)

初中時(shí)期學(xué)生的年齡和性格特點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)生具有強(qiáng)烈的、引人注意的想法，所以體育教師在教學(xué)過程中應(yīng)該給予學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和表?yè)P(yáng)，促使學(xué)生產(chǎn)生尊重與滿足的感覺，進(jìn)而提升自身的學(xué)習(xí)想法。學(xué)生在完成體育動(dòng)作以后，體育教師依據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)的給予學(xué)生言語(yǔ)或動(dòng)作表?yè)P(yáng)，例如“漂亮”“再來一次”等，學(xué)生獲得表?yè)P(yáng)后心理得到滿足，行為和表現(xiàn)會(huì)越來越好。對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)能力較差的學(xué)生，教師應(yīng)該給予學(xué)生充分的理解與鼓勵(lì)，例如“有進(jìn)步”等，給予學(xué)生挑戰(zhàn)的勇氣和力量。初中學(xué)生在輕松和諧的體育課堂情感教育過程中，可以培養(yǎng)自身主動(dòng)參與體育教學(xué)活動(dòng)的能力，促使學(xué)生的身體素質(zhì)和情感得到良好發(fā)展。

4.結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，初中學(xué)校體育教師的情感影響著關(guān)系著教學(xué)活動(dòng)能否順利進(jìn)行，學(xué)生的情感在一定程度上影響著體育教學(xué)效果。因此，只有將體育教師與學(xué)生的情感進(jìn)行結(jié)合，才能夠更好地完成體育教學(xué)目標(biāo)。體育教師在教育教學(xué)過程中，不僅應(yīng)該控制自身的情感，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的情感。體育教師應(yīng)該采用科學(xué)合理的體育教學(xué)方法，設(shè)立恰當(dāng)健康的體育教學(xué)目標(biāo)，從身體和心理上給予學(xué)生教育，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)體育知識(shí)時(shí)能夠獲得明顯的情感體驗(yàn)，進(jìn)而有效提升初中體育課堂教學(xué)的效果。

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