淺談怎樣實(shí)現(xiàn)初中政治課的高效教學(xué)

何麗

【摘 要】新課程改革背景下，各個(gè)學(xué)科都在強(qiáng)調(diào)高效教學(xué)，減輕教師和學(xué)生的負(fù)擔(dān)和壓力，在輕松、民主的氛圍中實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，提高教學(xué)質(zhì)量。因此如何實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)成為教師研究的重點(diǎn)，在初中政治課上實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)，需從高效課堂的理論依據(jù)及具體實(shí)施途徑和初中政治課堂存在的問(wèn)題著手，再結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出可實(shí)施性的方法和策略。本文將主要討論如何實(shí)現(xiàn)初中政治課的高效教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】初中;政治;高效教學(xué)

一、初中政治教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）在教學(xué)時(shí)缺乏全面發(fā)展意識(shí)

新課程改革更新了很多教育理念，素質(zhì)教育觀強(qiáng)調(diào)面向全體學(xué)生，促進(jìn)其全面發(fā)展，各個(gè)學(xué)科雖是單獨(dú)個(gè)體，但都有共同的教育理念作為教學(xué)依據(jù)。如數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)也需要在教學(xué)中體現(xiàn)培養(yǎng)和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的內(nèi)容，初中政治除了教授學(xué)生思想理論知識(shí)，幫助其樹(shù)立正確價(jià)值觀，還要兼顧學(xué)生的其他方面的發(fā)展。然而從教學(xué)實(shí)際情況來(lái)看，傳統(tǒng)教學(xué)仍然占據(jù)著主導(dǎo)地位，很多教師在課堂上還是過(guò)分強(qiáng)調(diào)知識(shí)的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生記憶政治學(xué)習(xí)內(nèi)容，沒(méi)有將知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合。在學(xué)生看來(lái)初中政治涉及的內(nèi)容與生活實(shí)際相差甚遠(yuǎn)，無(wú)法投影到實(shí)際生活中，不利于他們的全面發(fā)展。而且每個(gè)孩子都是獨(dú)立個(gè)體，具有獨(dú)特性，課堂統(tǒng)一教學(xué)模式，缺乏分層教學(xué)行為，也忽略了學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，在初中這個(gè)青春懵懂的時(shí)期，他們需要更多人性化的指引，而不是非黑即白的理論條款。

（二）還需要加強(qiáng)學(xué)生主體意識(shí)

學(xué)生是教學(xué)的主體，任何課堂活動(dòng)的開(kāi)展都應(yīng)當(dāng)圍繞著學(xué)生開(kāi)展。過(guò)去傳統(tǒng)課堂以教師為中心開(kāi)展教學(xué)，基本上整堂課都是教師在教，學(xué)生的參與度較低，無(wú)法滿足教學(xué)效果。目前初中政治教學(xué)雖能夠意識(shí)到學(xué)生的主體地位，在課堂會(huì)通過(guò)問(wèn)答、討論的形式加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)交流，但沒(méi)有將學(xué)生主體意識(shí)落實(shí)在教學(xué)的方方面面，影響教學(xué)的效果和效率。

（三）教師還應(yīng)加強(qiáng)反思和學(xué)習(xí)意識(shí)

教育跟隨社會(huì)發(fā)展也在不斷進(jìn)步，作為人民教師，肩負(fù)教書(shū)育人的重任，也應(yīng)當(dāng)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)意識(shí)，深入了解新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和內(nèi)容，積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，大膽實(shí)踐深入反思，才能達(dá)到教學(xué)實(shí)踐者的標(biāo)準(zhǔn)和要求。初中政治教師也應(yīng)當(dāng)圍繞高效課堂展示一系列學(xué)習(xí)，了解高效教學(xué)背后的邏輯關(guān)系，以及如何實(shí)施才能達(dá)到其要求，促使教師不斷反思教學(xué)行為，改變教學(xué)方法，摸索適合的教學(xué)策略。然而部分政治教師還扮演著傳統(tǒng)教師角色，只是單純地傳授知識(shí)，沒(méi)有轉(zhuǎn)變教學(xué)研究者和開(kāi)發(fā)者的角色，在教學(xué)反思上還有進(jìn)步空間。

二、高效教學(xué)的概念

在新課程改革背景下，初中每個(gè)學(xué)科都在追求高效教學(xué)，想要提高教學(xué)效果和效率。要實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)，需要明確其概念及背后的邏輯關(guān)系。高效教學(xué)指的是教學(xué)效率與師生教和學(xué)的收益成正比，與師生的教和學(xué)投入成反比，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是減輕教師和學(xué)生的擔(dān)負(fù)和壓力的情況下提高教學(xué)的質(zhì)量和效果，并促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，達(dá)到教學(xué)目的，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)效果。

過(guò)去應(yīng)試教育階段，為了達(dá)到應(yīng)試的教育目標(biāo)，教師和學(xué)生都苦不堪言，教師為了完成教學(xué)指標(biāo)，幾乎整堂課都是講授知識(shí)，沒(méi)有時(shí)間做課堂練習(xí)、組織課堂活動(dòng)，教學(xué)壓力很大;而學(xué)生幾乎都是在被動(dòng)接收知識(shí)，沒(méi)有時(shí)間理解和消化，成為只會(huì)做題的機(jī)器。高效課堂旨在減輕教與學(xué)的負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)的質(zhì)量和效果，符合素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)以人為本教學(xué)觀念，值得在課堂上積極實(shí)踐。

高效課堂的開(kāi)展和實(shí)施需要教師擁有以下的教育理念：首先，高效教學(xué)是面對(duì)全體學(xué)生開(kāi)展的，并關(guān)注學(xué)生的全面和個(gè)性化發(fā)展，教學(xué)的核心是學(xué)生，所有活動(dòng)的開(kāi)展都是圍繞著學(xué)生開(kāi)展。其次，高效教學(xué)強(qiáng)調(diào)投入和收益的關(guān)系，根據(jù)評(píng)價(jià)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，實(shí)現(xiàn)教學(xué)高效率。最后，高效教學(xué)還需要教師學(xué)會(huì)總結(jié)和反思，在實(shí)施高效教學(xué)過(guò)程中，必然會(huì)出現(xiàn)不可量化和測(cè)量的因素，教師應(yīng)當(dāng)做到具體問(wèn)題具體分析，及時(shí)反思教學(xué)行為，針對(duì)性給出解決方案。綜上，初中政治教師實(shí)施高效教學(xué)，要從學(xué)生的主觀能動(dòng)性出發(fā)，提高學(xué)生參與課堂的積極性，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，促進(jìn)其全面?zhèn)€性化發(fā)展。

三、初中政治課高效教學(xué)實(shí)現(xiàn)途徑

（一）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力

高效教學(xué)強(qiáng)調(diào)教與學(xué)的收益和教學(xué)的效率成正比，因此在課堂上教師更要注重教授學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，充分激發(fā)他們的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)的效率，而非像傳統(tǒng)教學(xué)模式過(guò)分強(qiáng)調(diào)知識(shí)的輸入，忽略了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。因此，在初中政治課堂中實(shí)施高效教學(xué)，應(yīng)當(dāng)從學(xué)生自主探究能力出發(fā)，精簡(jiǎn)教師的教學(xué)部分，留夠更多時(shí)間讓學(xué)生學(xué)習(xí)方法，掌握思維方式，并組織課堂練習(xí)，讓學(xué)生有知識(shí)輸出的過(guò)程，從而達(dá)到提高教學(xué)效率的目的。學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)方法后，在遇到同類型的學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)，能夠更快進(jìn)行學(xué)習(xí)遷移，大大節(jié)約了課堂時(shí)間。

正如新課程標(biāo)準(zhǔn)所強(qiáng)調(diào)的，教學(xué)應(yīng)當(dāng)適應(yīng)中學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，盡可能貼合生活，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的體驗(yàn)和感知，教師應(yīng)當(dāng)更加注重學(xué)生思維、情感以及行為方式的培養(yǎng)。初中政治實(shí)施高效教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，將內(nèi)容與生活實(shí)際相關(guān)，提升政治學(xué)習(xí)的高度，讓學(xué)生有參與感和體驗(yàn)感，能夠設(shè)身處地感受政治的魅力，從而增強(qiáng)對(duì)政治學(xué)習(xí)的興趣。在政治高效教學(xué)過(guò)程中，教師可以從三個(gè)方面去培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力，首先布置課前預(yù)習(xí)的任務(wù)，讓學(xué)生自主查找相關(guān)信息和資料，提前預(yù)習(xí)課本內(nèi)容，提出疑惑，并將預(yù)習(xí)的成果帶到小組中進(jìn)行討論，總結(jié)所有小組成員收集的信息，提前了解即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)的效率。其次注重課后復(fù)習(xí)，根據(jù)教師講授的內(nèi)容，整理思維導(dǎo)圖，串聯(lián)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)化邏輯思維，加深記憶。最后，注重課堂練習(xí)，課堂練習(xí)是課堂環(huán)節(jié)非常重要的部分，通過(guò)課堂練習(xí)教師能夠及時(shí)了解學(xué)生的掌握情況，可以針對(duì)性輔導(dǎo)學(xué)生。通過(guò)這三個(gè)方面，充分激發(fā)了學(xué)生的自主探究的意識(shí)，讓學(xué)生習(xí)慣于主動(dòng)學(xué)習(xí)和研究學(xué)習(xí)的內(nèi)容，增強(qiáng)自我的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

（二）初中政治教學(xué)生活化

在政治課堂中實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)，不僅要讓學(xué)生多聽(tīng)，更重要的是讓學(xué)生親身體驗(yàn)、動(dòng)手實(shí)踐，將豐富多彩的生活融入到教學(xué)活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的生活化，引導(dǎo)學(xué)生在生活化的情景中感知知識(shí)的實(shí)用性，將知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽陨斫?jīng)驗(yàn)，以此提高對(duì)知識(shí)的理解。在創(chuàng)設(shè)生活情景的時(shí)候，要注意選擇材料，保證選取與教學(xué)內(nèi)容契合的、從真實(shí)生活中來(lái)的典型性材料，這樣課堂教學(xué)生活化才會(huì)更加真實(shí)，富有感染力，學(xué)生才會(huì)更加愿意投入到情景中，積極主動(dòng)參與到課堂中，在情景中體驗(yàn)生活、感知知識(shí)、發(fā)展思維，實(shí)現(xiàn)知情意行的全面發(fā)展。

生活化教學(xué)活動(dòng)的方式非常多，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及班級(jí)學(xué)生的具體情況選擇性采用，例如可以開(kāi)展主題性探究活動(dòng)、小組合作探討、話題辯論、情景演繹、主題性調(diào)查、家庭訪問(wèn)等等。這些都是以學(xué)生為主體，激發(fā)他們主觀能動(dòng)性的教學(xué)活動(dòng)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的多項(xiàng)思維能力，教師也應(yīng)當(dāng)從正面積極鼓勵(lì)學(xué)生走到生活中，去體驗(yàn)和感知生活，在各種活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，提升對(duì)知識(shí)的理解和感悟?；顒?dòng)對(duì)于政治教學(xué)有著非常重要的作用，作為文化學(xué)習(xí)科目，很多知識(shí)都具有探討性，可以從多個(gè)維度去解釋，加入自身的主觀感受，豐富有趣的課堂、課后實(shí)踐活動(dòng)，能夠豐富學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，增長(zhǎng)他們的見(jiàn)識(shí)，促進(jìn)思維廣度和深度的發(fā)展。若政治教學(xué)沒(méi)有與生活實(shí)際相關(guān)聯(lián)，就體現(xiàn)不出學(xué)科的社會(huì)性，教學(xué)內(nèi)容也將變成空洞無(wú)趣，不具備吸引力。因此，初中政治高效教學(xué)應(yīng)當(dāng)與生活實(shí)際相關(guān)，讓學(xué)生在不同生活中體驗(yàn)和感知學(xué)習(xí)的內(nèi)容，從而提高教學(xué)的效果。

（三）選擇實(shí)際案例，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣

心理學(xué)研究表明適當(dāng)強(qiáng)度的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)能夠有效提高學(xué)習(xí)的效率，學(xué)生的動(dòng)機(jī)可以大致分為三種類型：自我提高驅(qū)動(dòng)力、附屬驅(qū)動(dòng)力以及認(rèn)知驅(qū)動(dòng)力，其中認(rèn)知驅(qū)動(dòng)力代表著學(xué)生內(nèi)心的潛在動(dòng)力。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，對(duì)于他們興趣的激發(fā)能夠有效提高學(xué)生的認(rèn)知驅(qū)動(dòng)力。因此，在政治教學(xué)過(guò)程中，教師要運(yùn)用多種教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們對(duì)知識(shí)保持好奇，產(chǎn)生疑問(wèn)，從而積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)中，探索求知，而在政治課上分析典型、真實(shí)的案例，并組織學(xué)生展開(kāi)討論就是行之有效的方法。

例如現(xiàn)在信息都很發(fā)達(dá)，讓我們得以了解更多默默奉獻(xiàn)，為國(guó)家和社會(huì)作出巨大貢獻(xiàn)的人物，他們的精神具有極大的感染力，能夠幫助三觀未成熟的初中生建立正確的人生觀、世界觀與價(jià)值觀。如云南華坪女子中學(xué)女校長(zhǎng)張桂梅，創(chuàng)辦全國(guó)第一所全免費(fèi)的女子中學(xué)，前后讓1600名女孩獲得教育，走出深山，她默默奉獻(xiàn)，改變了很多人一生的命運(yùn)，讓人感受到教育的力量。政治課上教師就可以將這個(gè)真實(shí)案例分享給學(xué)生，讓他們學(xué)習(xí)張桂梅校長(zhǎng)的精神，并就她的事例展開(kāi)探討，可以討論的范圍非常廣泛，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容確定主要的方向。通過(guò)這樣真實(shí)的案例，能夠極大感染學(xué)生，增強(qiáng)他們參與課堂的興趣，提高教學(xué)的效率。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，初中政治開(kāi)展高效教學(xué)不僅符合新課程的要求，還能夠有效減輕教師與學(xué)生的負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)的效果和效率。實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)，需明白目前初中政治教學(xué)存在的問(wèn)題，逐一分析原因，提出解決的方法，還需要明白高效教學(xué)的理論依據(jù)，最后再根據(jù)初中政治教學(xué)的特點(diǎn)實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)。教師在課堂上也應(yīng)當(dāng)積極實(shí)踐和反思，提高自身教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面?zhèn)€性化發(fā)展。

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