高中英語新課標(biāo)改革背景下探討以興趣促發(fā)展

【摘要】近年來，我國愈發(fā)重視教育改革工作，力圖通過新課標(biāo)改革提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，革除傳統(tǒng)教育模式的弊端，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)和專業(yè)能力同步提高。英語作為高中階段的重要學(xué)科，屬于語言類內(nèi)容的學(xué)習(xí)，對其進(jìn)行新課標(biāo)改革是社會發(fā)展的必然趨勢，符合當(dāng)前我國教育事業(yè)發(fā)展趨勢。對此，相關(guān)學(xué)校和教師應(yīng)該引起重視，充分意識到高中英語新課標(biāo)改革帶來的積極影響和教學(xué)挑戰(zhàn)，不斷完善教學(xué)方法和教學(xué)手段。在教學(xué)中要突出綜合素質(zhì)的教育理念，利用激發(fā)興趣的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，從而提高英語教學(xué)的成效。本文首先敘述新課標(biāo)改革背景下高中英語開展興趣教學(xué)的價(jià)值意義，隨后簡要說明高中英語教學(xué)過程中關(guān)于興趣教學(xué)方面的問題，最后詳細(xì)闡釋新課標(biāo)改革背景下開展高中英語興趣教學(xué)的具體方法，供相關(guān)專業(yè)人士交流思考。

【關(guān)鍵詞】高中英語;新課標(biāo)背景;學(xué)習(xí)興趣

【作者簡介】馮祚新，山東省淄博第六中學(xué)。

引言

新課標(biāo)改革是近幾年來我國為推動教育事業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展而提出的教育戰(zhàn)略，其核心就是突出“以人為本”“綜合素質(zhì)”的教育理念，力圖打破傳統(tǒng)應(yīng)試教育帶來的不利影響。而這一改革的最突出特點(diǎn)就是強(qiáng)調(diào)興趣教學(xué)的重要意義，要求教師在教學(xué)過程中以學(xué)生為教學(xué)主體，積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在興趣的刺激之下主動進(jìn)行學(xué)習(xí)。而高中作為英語系統(tǒng)化教學(xué)的重要階段，高中英語教學(xué)對于學(xué)生未來的人生、工作、深造都有著積極的影響。然而，傳統(tǒng)高中英語教學(xué)中，存在功利性明顯、應(yīng)試化嚴(yán)重的情況，大大限制學(xué)生創(chuàng)新能力和主動學(xué)習(xí)能力的提高，甚至出現(xiàn)“啞巴英語”的情況，極不利于學(xué)生英語實(shí)際運(yùn)用能力的增強(qiáng)?；诖耍抡n標(biāo)改革是必不可少的，而高中英語作為改革的重要方面，也需要教師和學(xué)校予以重視，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提高教學(xué)效率。

一、在新課標(biāo)改革背景下高中英語開展興趣教學(xué)的價(jià)值意義

1. 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最大的動力，如果缺乏興趣，學(xué)生無論學(xué)習(xí)什么知識都會感到枯燥乏味，提不起精神。長期如此，學(xué)生還會出現(xiàn)厭學(xué)、畏難的情況，極不利于教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的提高。加之，當(dāng)前的高中英語教學(xué)應(yīng)試化明顯，教師在高考壓力下，在教學(xué)過程中會想方設(shè)法提高學(xué)生的卷面拿分能力，力圖通過機(jī)械化訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握卷面答題的技巧和感覺，從而提高自身的英語答題能力。為構(gòu)建現(xiàn)代化的教學(xué)體系，提高教學(xué)質(zhì)量和效率，對高中英語教學(xué)進(jìn)行改革是十分必要的。此次新課標(biāo)改革，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位，以學(xué)生為主體成為各位教師的共識。基于此，教師在教學(xué)過程中，會注意到學(xué)生對教學(xué)過程的反映，會主動轉(zhuǎn)變教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力。而學(xué)生在這樣的氛圍中進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，能夠主動去接觸英語，愿意對英語進(jìn)行研究，即便遇到一些學(xué)習(xí)上的挫折和阻礙也不會阻止其學(xué)習(xí)的步伐，從根本上培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力。

2. 有利于提高教學(xué)效率。保證教學(xué)質(zhì)量的同時提高教學(xué)效率，是當(dāng)前教學(xué)工作者完善教學(xué)工作的核心目標(biāo)。而在傳統(tǒng)教學(xué)過程中，教師多是以“題海戰(zhàn)術(shù)”等教學(xué)手段為主，不斷要求學(xué)生進(jìn)行真題、試卷訓(xùn)練，借助考試來對學(xué)生施加壓力，讓學(xué)生在壓力的催促之下完成學(xué)習(xí)任務(wù)。長此以往，很容易讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，甚至對高中英語學(xué)科失去信心。而教師在面對這樣的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時，很難引導(dǎo)學(xué)生配合自己完成相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生也很難完成教師布置的教學(xué)任務(wù)，從而形成惡性循環(huán)，極不利于教學(xué)效率的提高。而當(dāng)前，借助新課標(biāo)改革，能夠讓教師充分理解學(xué)生興趣對教學(xué)的重要意義，在教學(xué)過程中更注重教學(xué)細(xì)節(jié)和教學(xué)氛圍的建設(shè)，積極將“綜合素質(zhì)”的教學(xué)理念貫穿其中。通過這樣的教學(xué)改革，可以增強(qiáng)學(xué)生參與課堂的意愿，教師能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而學(xué)生也能夠主動配合教師完成教學(xué)任務(wù)，形成良好的師生關(guān)系，有利于教學(xué)效率的提高。

3. 提高教學(xué)質(zhì)量。在過去的英語教學(xué)過程中，大部分教師多是進(jìn)行語法、詞匯的練習(xí)，將英語作為考試時使用的語言開展教學(xué)，完全忽視英語的交際意義，忘記開展高中英語教學(xué)的初心。在傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念的影響下，學(xué)生的英語水平多停留在“啞巴英語”的層面，易提筆、難開口成為大部分高中學(xué)生的真實(shí)寫照。而當(dāng)前各學(xué)校積極開展新課標(biāo)改革，突出興趣教學(xué)在專業(yè)教學(xué)中的地位，使得教師在教學(xué)過程中也會注重其他英語內(nèi)容的講授，不會單一進(jìn)行試卷內(nèi)容的訓(xùn)練。在這樣的教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生很容易將英語課堂所學(xué)的知識應(yīng)用在實(shí)際生活中，也愿意主動借助英語知識同國際友人進(jìn)行交流，在生活中學(xué)習(xí)。這樣使學(xué)生既能夠在考試中取得不錯的成績，也能夠在實(shí)際交往過程中將所學(xué)加以應(yīng)用，真正凸顯出英語教學(xué)的核心目的，有效提高高中英語教學(xué)質(zhì)量。

二、高中英語教學(xué)過程中關(guān)于興趣教學(xué)方面的問題

1. 教師的教學(xué)方法過于落后。近年來，我國雖然高度重視教育改革，不斷借鑒國外的先進(jìn)教育理念，結(jié)合我國社會存在的人才培養(yǎng)問題進(jìn)行新課標(biāo)改革。而在改革過程中，明確對教師的教學(xué)手段和教學(xué)方法進(jìn)行限制，力圖要求教師以學(xué)生為中心，突出學(xué)生的主體地位。但是，在具體的英語教學(xué)過程中，部分教師對改革后的教學(xué)理念理解不到位，難以認(rèn)識到新課標(biāo)改革對教學(xué)工作的影響。教師還是一味地借助傳統(tǒng)教學(xué)方法開展教學(xué)工作，墨守成規(guī)，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。另外，對于當(dāng)前的自主探究學(xué)習(xí)模式和合作小組學(xué)習(xí)模式等新型教學(xué)模式，教師落實(shí)意愿低，不注重對學(xué)生思維能力和行為習(xí)慣的引導(dǎo)，只是專注于考試成績，根本沒有理解到改革后的教學(xué)方法對學(xué)生學(xué)習(xí)成績的深遠(yuǎn)影響。在這樣的教學(xué)體系中，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、完善教學(xué)方法終究是一句空談，對于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高毫無幫助。

2. 英語教學(xué)活動的開展流于形式。隨著社會文明程度的提高，以及高校教育的深入引導(dǎo)，我國部分教師已意識到興趣教學(xué)對于高中學(xué)生的重要意義，能夠利用自身的專業(yè)能力開展一些簡單的教學(xué)活動，力圖在教學(xué)活動中激發(fā)學(xué)生的興趣，同時提高學(xué)生的專業(yè)水平。但是，在具體的開展過程中，教學(xué)活動往往會流于形式，無法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。這主要是由于教師對教學(xué)活動的理解不到位，將興趣教學(xué)和活躍課堂氛圍簡單地結(jié)合在一起，沒有意識到教學(xué)活動的實(shí)際意義和培養(yǎng)目標(biāo)。教學(xué)活動實(shí)質(zhì)上不僅僅具有活躍課堂氛圍的效果，關(guān)鍵在于能夠讓學(xué)生借助所學(xué)知識進(jìn)行問題的解決，并且能夠積極將自己的思維應(yīng)用起來，達(dá)到開發(fā)思維、構(gòu)建知識體系的效果。因此，教師應(yīng)該深刻理解教學(xué)活動的價(jià)值，完善教學(xué)活動的開展，保證激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

三、新課標(biāo)改革背景下開展高中英語興趣教學(xué)的具體方法

1. 注重完善學(xué)校教學(xué)設(shè)施。學(xué)校是系統(tǒng)化教學(xué)的核心區(qū)域，如果學(xué)校缺乏應(yīng)有的教學(xué)條件和必要的教學(xué)資源，即使配備優(yōu)秀的教師、進(jìn)行深度的教學(xué)改革，也無法從根本上提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，更別說提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對此，學(xué)校負(fù)責(zé)人應(yīng)該引起重視，積極同政府部門保持聯(lián)系，主動了解政府的教育扶持政策，以此來增加學(xué)校的建設(shè)資金，利于學(xué)校進(jìn)一步引進(jìn)優(yōu)秀的教學(xué)資源。譬如，筆者所在學(xué)校2020年通過政府采購，配置了平板電腦，于9月份一開學(xué)就組建了4個智慧班，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高，教學(xué)效果也很不錯。另外，政府相關(guān)部門也應(yīng)該負(fù)起責(zé)任，意識到教育是民生大計(jì)，是影響社會發(fā)展的重要因素。需要積極對相關(guān)進(jìn)行檢查和審核，保證能夠?qū)⒄掳l(fā)的教育資金真正用于教學(xué)工作，完善學(xué)校內(nèi)部的教學(xué)資源和教學(xué)設(shè)施，為教師開展教學(xué)工作和學(xué)生努力學(xué)習(xí)創(chuàng)造較好的環(huán)境和條件。

2. 注重英語教學(xué)氛圍的創(chuàng)設(shè)。學(xué)習(xí)一門語言，需要充分融入教學(xué)氛圍中，從而更好地將語言教學(xué)融入實(shí)際生活中，提高語言表達(dá)的流暢程度。因此，在高中英語課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該重視課堂氛圍的創(chuàng)設(shè)，力圖通過課堂氛圍的創(chuàng)設(shè)來提高學(xué)生對英語學(xué)科的興趣。首先，教師在教學(xué)過程中，要突出學(xué)生的主體地位，意識到自己只是教學(xué)的輔助者和引導(dǎo)者。同時，學(xué)生要突破自我，敢于發(fā)言、勇于表達(dá)，從而更好地感受英語的表達(dá)交際功能。其次，一旦學(xué)生在英語表達(dá)過程中遇到困難，教師應(yīng)該主動進(jìn)行溝通和互動，提出一些同義詞讓學(xué)生進(jìn)行替換，從而幫助學(xué)生完成英語表達(dá)。最后，在課外，教師應(yīng)該向?qū)W生推薦一些給縮寫版英語名著和英語電影，讓學(xué)生感受到英語的氛圍以及國外文化的不同特點(diǎn)，從而更好地幫助學(xué)生提高自身的英語表達(dá)能力和英語興趣。

3. 引入教學(xué)活動。教學(xué)活動是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最好途徑，良好的教學(xué)活動，既能夠讓學(xué)生將課堂所學(xué)運(yùn)用到實(shí)際生活中，還能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的主觀能動性。例如，教師在教學(xué)過程中可以開展搶答小游戲。教師需要提前準(zhǔn)備一些單詞圖像卡片，讓學(xué)生看圖像說單詞，通過搶答的方式來體現(xiàn)。在這樣刺激和輕松的氛圍上，學(xué)生會全神貫注，將注意力集中在卡片圖像之中。經(jīng)過幾輪的游戲，學(xué)生很容易記住單詞所表達(dá)的意思，同時整個教學(xué)過程也十分輕松。類似的活動有很多，還需要老師們發(fā)揮自己的創(chuàng)造力來開展。

結(jié)語

英語是高中階段的重要科目，對于學(xué)生的個人成長有著重要影響。英語作為語言學(xué)科，交際性突出，實(shí)踐要求較高。如果將這樣的科目以課堂理論知識的形式進(jìn)行講解，很容易出現(xiàn)學(xué)生興趣不足、主動學(xué)習(xí)意愿低的情況。對此，教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，貫徹新課標(biāo)改革的教學(xué)理念，主動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)興趣。通過教學(xué)活動等手段引導(dǎo)學(xué)生在用中學(xué)、在學(xué)中用，提高學(xué)生興趣的同時增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

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