初中化學(xué)教學(xué)中趣味化學(xué)實驗的實踐分析

盧小翠

摘 要：初中階段是教育過程中的重要時期，會在一定程度上影響學(xué)生未來的長期發(fā)展。初中生在接觸化學(xué)知識的過程中，通常會遇到各種各樣的問題，導(dǎo)致受到相應(yīng)的影響。主要針對初中化學(xué)教學(xué)中趣味化學(xué)實驗的實踐進(jìn)行相應(yīng)的分析，結(jié)合趣味化學(xué)實驗的重要價值了解這種化學(xué)教學(xué)方法的實踐應(yīng)用方式，希望能夠在一定程度上推動初中化學(xué)教學(xué)工作的有序開展。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);趣味性實驗;化學(xué)實驗教學(xué)

化學(xué)教學(xué)過程中教師需要培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力，讓學(xué)生具有更加全面的化學(xué)知識認(rèn)知，防止因為傳統(tǒng)思想的影響導(dǎo)致化學(xué)教學(xué)的效果不好。這就需要重視學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的重要作用，采取有效的教學(xué)方法來幫助學(xué)生形成相應(yīng)的化學(xué)知識體系。以下主要圍繞初中化學(xué)教學(xué)中開展趣味化學(xué)實驗的重要價值展開分析與探討。

一、初中化學(xué)教學(xué)中開展趣味化學(xué)實驗的實踐性價值

首先，能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)課程的積極性。長期以來，初中化學(xué)教學(xué)過程只重視理論知識的傳授，而忽視了化學(xué)實驗的實踐運(yùn)用，忽視了學(xué)生的主體性，這不利于學(xué)生對化學(xué)理論知識的熟練掌握。但是通過趣味性化學(xué)實驗，能夠調(diào)動學(xué)生的積極性，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓學(xué)生更加主動地參與到學(xué)習(xí)過程中，保障化學(xué)教學(xué)的實際效果。初中教學(xué)過程中學(xué)生會對日常生活中的各種事物都充滿好奇心，具有強(qiáng)烈的認(rèn)知欲，在趣味化學(xué)實驗的實踐應(yīng)用過程中不僅能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，也能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

其次，能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。在傳統(tǒng)的初中化學(xué)實驗設(shè)計過程中，許多教師通常采取一般思維模式來進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生學(xué)習(xí)時在解題過程中僅僅會注意到單一的解題思路，并采取套用模型的解題方式，而沒有體現(xiàn)出學(xué)生的創(chuàng)造性價值。趣味化學(xué)實驗的實踐應(yīng)用過程中需要教師對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，創(chuàng)造以學(xué)生為主體的教學(xué)課堂，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，采取開放式的教學(xué)方式來讓學(xué)生對實驗原理進(jìn)行全面的分析，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展[1]。

二、初中化學(xué)教學(xué)中趣味化學(xué)實驗的實踐應(yīng)用方式

（一）結(jié)合學(xué)生的日常生活來進(jìn)行趣味化學(xué)實驗實踐教學(xué)

趣味化學(xué)實驗應(yīng)用的最主要目的是讓學(xué)生對化學(xué)知識和課堂產(chǎn)生相應(yīng)的興趣。在此基礎(chǔ)上，化學(xué)教師可以從自身的生活著手，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生活小實驗，從而讓學(xué)生在主動操作的過程中感受到化學(xué)學(xué)習(xí)中的樂趣，并讓學(xué)生對相應(yīng)的化學(xué)基礎(chǔ)理論知識有所了解，提高學(xué)生對化學(xué)實驗的理解能力。在化學(xué)教學(xué)過程中，教師結(jié)合生活實際，能夠幫助學(xué)生更加快速地認(rèn)識到實際生活中化學(xué)知識的有效應(yīng)用，學(xué)生不但能夠體驗到生活化的趣味實驗，同時能夠感知到化學(xué)這門課程的實用性價值，這有利于學(xué)生提高自身的實踐操作能力，構(gòu)建化學(xué)思維體系。

比如，教學(xué)“水的凈化”時，化學(xué)教師要明確課程的主要目的是了解吸附、沉淀和過濾等多樣化的凈水方式，引導(dǎo)學(xué)生對天然水進(jìn)行凈化，在這個過程中針對性地引導(dǎo)學(xué)生了解凈化的具體操作，這樣學(xué)生就能感受到天然水凈化工作的復(fù)雜性和難度，從而感受到生活中純凈水的獲得并不容易，形成珍惜水資源的思想意識。這樣的教學(xué)模式能夠幫助學(xué)生更加直觀地了解水的凈化流程，并在化學(xué)趣味實驗的教學(xué)過程中幫助學(xué)生形成良好的品德素質(zhì)[2]。

（二）充分利用多媒體來開展教學(xué)

多媒體技術(shù)應(yīng)用到各行各業(yè)中都取得了良好的效果，將多媒體應(yīng)用在初中化學(xué)趣味實驗教學(xué)過程中作為輔助工具，能夠在一定程度上提高初中化學(xué)實驗的趣味性，教師可以通過一些具有趣味性的視頻資料和圖片，為學(xué)生提供更加豐富的教學(xué)內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，教師可以將具體的化學(xué)實驗知識以及實驗操作流程等內(nèi)容進(jìn)行直觀展現(xiàn)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到相應(yīng)的提高。與此同時，化學(xué)教師也可以將一些操作難度較大或者比較危險的實驗通過多媒體進(jìn)行展示，幫助學(xué)生理解這部分復(fù)雜的內(nèi)容，加深學(xué)生的記憶，豐富學(xué)生的思維認(rèn)知，讓學(xué)生在對趣味化學(xué)實驗產(chǎn)生興趣的同時，獲得相應(yīng)的知識，提高學(xué)生在后續(xù)化學(xué)學(xué)習(xí)過程中參與實驗的積極性，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動力。

（三）化學(xué)教師樹立良好的化學(xué)教學(xué)思想認(rèn)知

初中化學(xué)教學(xué)過程中，教師在課堂中應(yīng)用趣味化學(xué)實驗，需要積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思維模式，防止落后的思維體系對教學(xué)的實際效果產(chǎn)生影響，并且需要結(jié)合實際情況來幫助學(xué)生構(gòu)建和形成符合學(xué)生個性化特點的趣味化學(xué)實驗教學(xué)方案，使整體化學(xué)實驗教學(xué)過程中抽象的知識變得更加形象，讓學(xué)生能夠?qū)ψ陨硭^察到的化學(xué)趣味實驗現(xiàn)象產(chǎn)生更直觀的了解，能夠主動去思考化學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生的具體原因，從而能夠了解到化學(xué)趣味實驗教學(xué)過程中蘊(yùn)含的化學(xué)原理和本質(zhì)，實現(xiàn)化學(xué)教學(xué)的良好效果[3]。

總體來說，初中化學(xué)教學(xué)中，趣味化學(xué)實驗?zāi)軌蚴够瘜W(xué)課堂更加豐富，使初中化學(xué)教學(xué)中的內(nèi)容更加深刻，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高，加深學(xué)生的理解，因此需要重視初中化學(xué)課堂的構(gòu)建，更好地體現(xiàn)出良好的趣味化實驗效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳德美.初中化學(xué)教學(xué)中趣味化學(xué)實驗的應(yīng)用研究[J].中國農(nóng)村教育，2019（2）：60.

[2]唐玉蘭.初中化學(xué)教學(xué)中趣味化學(xué)實驗的運(yùn)用探究[J].亞太教育，2019（6）：66.

[3]王磊.初中化學(xué)教學(xué)中趣味化學(xué)實驗的運(yùn)用探討[J].中國農(nóng)村教育，2020（15）：115-116.