培養(yǎng)農(nóng)村初中生課外閱讀興趣有效途徑的探究

摘 要：課外閱讀是學(xué)生豐富語言、積累寫作素材的有效方式。在農(nóng)村語文閱讀教學(xué)過程中，課本內(nèi)容有限，農(nóng)村條件又受限，這就造成學(xué)生課外閱讀“難”的問題。重點(diǎn)探究了培養(yǎng)農(nóng)村初中生課外閱讀興趣的有效途徑，旨在通過課外閱讀拓寬學(xué)生的視野，從而有效提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村;初中學(xué)生;課外閱讀;興趣培養(yǎng)

培養(yǎng)課外閱讀興趣，能讓學(xué)生在課余時(shí)間里積累知識，促進(jìn)身心發(fā)展，更利于高雅情趣的培養(yǎng)和自覺閱讀活動的開展。但農(nóng)村學(xué)校教學(xué)條件有限，學(xué)生課外閱讀興趣的培養(yǎng)受到了一定的限制。作為教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)適宜課外閱讀的環(huán)境，開設(shè)相關(guān)活動，以激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。

一、精心選擇閱讀材料

初中學(xué)生的價(jià)值觀還未形成，在選擇讀物時(shí)會有些迷茫，這時(shí)就需要家長或教師的正確引導(dǎo)，讓他們?nèi)ラ喿x對自己生活有益的內(nèi)容，選擇與自身認(rèn)識相符的讀物，以有效提升自身知識的積累。如，在推薦課外讀物時(shí)可以選擇《魯濱孫漂流記》等文章的部分內(nèi)容，在閱讀中加深對文章內(nèi)容的理解，有效拓寬視野。在農(nóng)村學(xué)校里，最缺的就是閱讀材料，要讓學(xué)生對課外閱讀有濃厚的興趣，就要選擇相應(yīng)的材料，把有限的資源變成無限的閱讀內(nèi)容?？梢栽O(shè)立一個(gè)班級“圖書角”，讓學(xué)生把自己喜歡的讀物捐獻(xiàn)出來，和同學(xué)們分享，這時(shí)家長的作用是非常大的，要有效引導(dǎo)并鼓勵(lì)他們進(jìn)行中外名著的閱讀，擴(kuò)展閱讀知識面，并在閱讀后對文學(xué)作品加以反思，以增加思維的深度。同時(shí)分享為什么要捐獻(xiàn)此類閱讀書籍，它有哪些值得去閱讀的地方，以勾起學(xué)生的閱讀欲望，從而產(chǎn)生濃厚的閱讀興趣。

另外，也可以組織學(xué)生統(tǒng)一訂閱一些課外雜志，如《學(xué)語文》等，在閱讀時(shí)規(guī)定，要保證書籍不受損，更不要影響正常的課程學(xué)習(xí)。教師也可以在教學(xué)中給學(xué)生推薦《水滸傳》，以故事中的人物形象來吸引學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，如向?qū)W生介紹“豹子頭”林沖、“花和尚”魯智深等，學(xué)生從教師這里了解到人物的綽號后就會對他產(chǎn)生好奇心，在課下便會主動去搜集這方面的素材，提升學(xué)生的課外閱讀的興趣。

二、營造良好閱讀氛圍

1.更新教師及家長的閱讀觀念

農(nóng)村家庭教育觀念比較陳舊，家長覺得孩子閱讀課外書其實(shí)就是閑來無事打發(fā)時(shí)間，這就造成學(xué)生沒有在良好的家庭氛圍下進(jìn)行課外閱讀活動，當(dāng)然就不能形成良好的閱讀興趣。也有部分教師只注重成績而忽視了學(xué)生的課外閱讀。所以要更新教師及家長對“閱讀”的觀念，使其意識到課外閱讀對學(xué)生成長與發(fā)展的重要性，并為他們創(chuàng)造更多更好的課外閱讀條件，以有效提高學(xué)生課外閱讀的興趣，如定期組織教師與家長的交流會，制訂校園培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀興趣的目標(biāo)，通過與家長進(jìn)行交流，指出閱讀環(huán)境對學(xué)生課外閱讀的影響，并鼓勵(lì)家長盡量為學(xué)生創(chuàng)造適合課外閱讀的環(huán)境，以培養(yǎng)他們濃厚的閱讀興趣。

2.建設(shè)閱讀資源平臺

除了更新教師與家長的閱讀觀念，還需要教師積極配合學(xué)校在班級創(chuàng)建閱讀資源平臺，并及時(shí)更新和優(yōu)化平臺內(nèi)容，給學(xué)生提供良好的閱讀氛圍，在實(shí)際條件的改善中促進(jìn)閱讀興趣的產(chǎn)生。可以創(chuàng)建一個(gè)學(xué)習(xí)園地或建立電子閱讀室，增加報(bào)刊或書籍的數(shù)量，讓其變得更豐富，也讓學(xué)生對閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣。另外，也可以聯(lián)合家長共同創(chuàng)建書香家庭活動，使學(xué)生在家長的帶領(lǐng)下經(jīng)常去圖書館讀書，或?qū)W校統(tǒng)一辦理圖書借閱卡，以方便學(xué)生隨時(shí)去圖書館借書看書，通過這樣的引導(dǎo)使學(xué)生深受感染而產(chǎn)生課外閱讀的興趣。

三、開展多樣化活動

若要讓學(xué)生對課外閱讀產(chǎn)生興趣，就要調(diào)動他們的積極性，開展多樣化活動，通過活動豐富學(xué)生的閱讀內(nèi)容。在教學(xué)時(shí)按照教學(xué)內(nèi)容推薦課外閱讀書籍，拓展學(xué)生閱讀的思路。或者在教學(xué)時(shí)進(jìn)行讀書交流，通過朗誦與閱讀等形式交流心得。如在《生于憂患，死于安樂》的講解中，讓學(xué)生對文章的觀點(diǎn)進(jìn)行交流討論，或進(jìn)行辯論，說說生命的意義是什么。這樣，既增加了閱讀的趣味性，也讓閱讀形式變得更加新穎，促進(jìn)了學(xué)生課后創(chuàng)作文學(xué)的動力，也讓學(xué)生找到更多的習(xí)作樂趣。

每個(gè)人都渴望成功，學(xué)生也一樣?？梢岳眠@一點(diǎn)，組織學(xué)生進(jìn)行讀書匯報(bào)活動，開展故事會、文史知識競賽、古詩詞大會等，在比賽中評選出優(yōu)秀并給予獎(jiǎng)勵(lì)，不管是物質(zhì)上還是精神上都給予學(xué)生高度的評價(jià)，讓他們體驗(yàn)什么是成功，體驗(yàn)讀書獲得成功的樂趣。這樣一來，學(xué)生對讀書會有更濃厚的興趣，能夠時(shí)刻保持讀書的激情。另外，也可以定期開展故事會、新聞報(bào)告等活動，在年級中進(jìn)行評選，形成課外閱讀的競爭意識，并推選出代表加以評獎(jiǎng)。這些都不要花架子，讓學(xué)生體會讀書的樂趣，感受成功的喜悅，從而對課外閱讀產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。

總之，有了興趣才會讓學(xué)生產(chǎn)生課外閱讀的意識，才會主動開啟閱讀的大門，感受讀書帶來的快樂。培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生課外閱讀的興趣，初中語文教師可以通過創(chuàng)設(shè)條件、拓展課堂內(nèi)容來激發(fā)他們的閱讀欲望，創(chuàng)設(shè)多樣化閱讀活動引導(dǎo)學(xué)生參與課外閱讀，使學(xué)生感受讀書的樂趣，從而積極主動地參與到課外閱讀活動中。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：楊春貴（1981—），男，漢族，甘肅靈臺人，本科，一級教師，研究方向：中學(xué)語文。