幼兒園課程游戲化的推進策略

谷曉曉

摘? 要：在新課改的大背景下，幼兒園課程游戲化是當前幼兒教育的重流趨勢，然而結合實際調查研究發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段在開展幼兒教育的過程中教師常常忽略幼兒身心發(fā)展的實際需求，而且過于注重理論課程的宣導，使得幼兒學習喪失興趣，導致幼兒性格受到影響，因此我們必須要重視幼兒園課程游戲化的不斷推進，為幼兒創(chuàng)造積極向而上的氛圍。

關鍵詞：幼兒教育;游戲化;推進策略

在開展幼兒園課程活動的過程中，我們必須意識到游戲是一種重要的活動方式，在幼兒園教育發(fā)展的大背景下，游戲教學方式是當前幼兒教育的重要發(fā)展趨勢，不僅僅能夠幫助幼兒健康成長，另一方面也能夠幫助幼兒營造積極向上的環(huán)境，激發(fā)幼兒學習興趣，并做好幼兒的啟蒙教育工作，推動幼兒園更好的開展教育工作[1]。

一、幼兒園課程游戲化的重要價值

目前在幼兒園開展游戲活動的過程中，我們必須意識到引導幼兒成為課堂學習主體的重要性所在，因此在課程游戲化開展的過程中，我們必須要重視幼兒主體性的有效發(fā)揮，當前幼兒園課程游戲化的重要價值體現(xiàn)在三個方面。

（一）有利于激發(fā)幼兒的求知欲望

幼兒年齡尚小且活潑好動，求知欲望較強，因此我們必須要立足于幼兒的實際情況，尊重幼兒成長的規(guī)律及特點[2]，通過游戲化教學的方式，幫助幼兒在參與游戲的過程中提出問題，激發(fā)幼兒敢于繼續(xù)探索的欲望，滿足幼兒的好奇心，這對于幼兒成長來講至關重要。

（二）有利于開發(fā)幼兒思維能力

在幼兒參與游戲的過程中，幼兒通過較為歡樂的游戲氛圍，能夠使幼兒放松個人的心情，并釋放幼兒的天性，從而為開發(fā)幼兒思維能力奠定了良好的基礎。

（三）有利于樹立幼兒團隊意識

在開展游戲的過程中，教師必須要引導幼兒意識到團隊合作所發(fā)揮的重要意義，發(fā)揮幼兒的合作精神[3]，增強幼兒與同伴之間主動交流的能力，為幼兒進一步成長奠定良好的基礎。

二、幼兒園課程游戲化的推進策略

在幼兒園開展教育的過程中，幼兒教師必須意識到要保證幼兒能夠實現(xiàn)健康成長的目標，尊重幼兒的成長特點及教育發(fā)展的主要規(guī)律，立足于幼兒的實際興趣和需要來開展教育活動，只有在這樣的前提下才能夠保證幼兒在受教育的過程中，能夠更好的實現(xiàn)自我發(fā)展，為幼兒未來生活和學習等奠定良好的基礎。

（一）提高幼兒教師的專業(yè)性

在開展幼兒教育的過程中，幼兒教師扮演著非常重要的角色，因此推進幼兒教育游戲化的策略中，首先要提高幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)這是科學合理開展幼兒教育的前提條件[4]。我們可以增強幼兒教師的學習觀念，樹立科學育兒觀，及時了解國家針對幼兒提出的相關政策，能夠通過學習來開展教學活動。幼兒教師也要意識到幼兒教育游戲化的主要原因，針對游戲化教學的方式來實現(xiàn)幼兒發(fā)展的意義。只有教師處理好游戲和其他各種形式之間關系時，才能夠使幼兒獲得良好的學習方式，幫助幼兒實現(xiàn)游戲化教學的目標。其次，在開展游戲化教學的過程中，教師不僅僅作為游戲的組織者，同時也要發(fā)揮自身的引導作用，由于幼兒的年齡相對較小，在開展游戲的過程中必然存在著各種問題，此時教師必須要發(fā)揮自身的引導作用，能夠帶領幼兒在游戲的過程中，感受游戲帶來的快樂，從而獲得進一步的成長。最后，在開展幼兒教育的過程中，我們必須要重視對幼兒教師的培訓，提高幼兒教師自身的綜合素養(yǎng)，保證幼兒教育的質量問題，促進幼兒實現(xiàn)健康發(fā)展的目標。

（二）加強游戲課程體系的改革

在幼兒教育活動開展的過程中，我們必須意識到課程游戲化所發(fā)揮的重要意義，因此我們必須要不斷的優(yōu)化相關的課程體系[5]。首先結合幼兒園的實際情況來完善幼兒園課程制度，重視對教師的培訓工作，從而落實教學效果，同時我們必須要重視游戲化課堂建設作為課堂活動的主要引導者，落實教學體系至關重要，因此我們要實現(xiàn)幼兒教育的游戲化，響應游戲化課堂的號召，從而能夠發(fā)揮創(chuàng)新精神，遵從幼兒身心發(fā)展的實際情況，并重視幼兒課程開發(fā)，滲透游戲化策略，保證幼兒課堂活動的有效開展。

（三）重視教育評價體系的不斷完善和改革

在推薦幼兒課程游戲化的過程中，我們必須意識到游戲化教學所發(fā)揮的積極作用，游戲化教學側重的是將游戲精神不斷的滲透到教學活動當中，有利于實現(xiàn)良好的教學效果，同時我們必須要建立相應的教學管理體制，根據(jù)幼兒教學的實際狀況，通過完善的評價機制，從而科學合理的開展評價工作[6]。除此之外，我們必須要重視幼兒教師之間的不斷交流與溝通，總結過去工作獲得的經(jīng)驗以及存在的問題，及時的尋找解決的方法，通過幼兒教師的彼此的交流進行總結，幫助幼兒教師完善自身的工作，為更好的開展幼兒園課程奠定良好的基礎。

（四）通過多元化形式引導幼兒積極參與課程活動

在推進幼兒園課程游戲化的過程中，教師必須意識到幼兒年齡尚小，好奇心較強，因此我們必須要做到尊重幼兒的天性及生長規(guī)律，改變傳統(tǒng)的教育方式，運用多元化的形式，吸引幼兒參與課程的興趣并及時的對游戲化的形式進行轉變，調動幼兒參與課程的積極性，為幼兒更好的學習奠定基礎。

綜上所述，在幼兒園開展教育的過程中，我們必須意識到幼兒園教育所發(fā)揮的重要意義，幼兒成長的關鍵時期有利于為后續(xù)教育奠定良好的基礎。因此我們必須重視幼兒園課程游戲化推進的不斷研究，從而能夠使幼兒快樂的成長，重視提高幼兒自身的學習能力，培養(yǎng)幼兒學習的興趣，開發(fā)幼兒自身的潛能，只有在幫助幼兒實現(xiàn)游戲化的前提下才能夠更好的推進幼兒教育工作，從而實現(xiàn)教育方式的科學化發(fā)展。

參考文獻：

[1]孫麗倩. 幼兒園課程游戲化的推進策略探討[J]. 課程教育研究，2020（20）：2.

[2]魏發(fā). 農(nóng)村幼兒園課程游戲化的推進策略研究[J]. 學周刊，2019（08）：179.

[3]施安琪. 幼兒園課程游戲化的推進策略探討[J]. 成才之路，2019（13）：76.

[4]施彥宇. 推進幼兒園課程游戲化的策略探討[J]. 成才之路，2019（22）：74.

[5]張美玲. 基于教師視角推進幼兒園課程游戲化的探討策略[A]. 廣東教育學會教育現(xiàn)代化專業(yè)委員會.廣東教育學會教育現(xiàn)代化專業(yè)委員會“教科研課題研究與論文寫作高級研修班”論文集（七）[C].廣東教育學會教育現(xiàn)代化專業(yè)委員會：，2019：2.

[6]陳林平. 幼兒園課程游戲化的推進策略[J]. 學周刊，2018（02）：170-171.