如何當好班主任

黃少梅

班主任工作對學生的影響是深遠的，做好班主任工作對班級班風、學風的形成起著舉足輕重的作用。在實施素質(zhì)教育的今天，班主任是對學生實施德育工作的關鍵。班主任既是傳道授業(yè)者，又是學生的領航帶路人;既是班集體的領導者和組織者，又是學生可以信賴的朋友和知音。由于班主任所處的特殊位置，決定了他們在教育工作中起著舉足輕重的作用。 然而，怎樣才能做好班主任工作呢？ 我認為必須做好以下幾點。

一、以身作則，引導學生，做學生心中理想的班主任

我們作為一名人民教師要深知“學高為師，身正為范”的蘊意與內(nèi)涵，尤其是作為班主任，更要在平時的日常和學習上，用自己的一言一行影響學生，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀。例如，老師也可以主動跟學生打招呼問好;當學生協(xié)助老師完成一些任務時，老師主動說聲“謝謝”;協(xié)調(diào)學生之間的矛盾對學生產(chǎn)生誤解時主動道歉等，讓學生體會人際關系的平等，懂得互相尊重，以培養(yǎng)學生良好的文明禮儀和行為習慣。再如，看到教室、走廊的地面上有垃圾，老師主動清理一下;或者在學生搞衛(wèi)生遇到困難時主動幫忙;校園內(nèi)發(fā)現(xiàn)有亂扔的紙屑或包裝袋，自覺彎腰拾起等，這些日常的行為表現(xiàn)都會對學生行為習慣的養(yǎng)成產(chǎn)生一定的影響。所以，從我做起，從身邊小事做起，用自己端正的態(tài)度和正面的形象為學生做表率，以身作則潛移默化地影響學生。

一般情況下，多數(shù)的學生都希望有這樣一個“理想”的班主任，即是：要求明確，言行一致，公平公正，一視同仁，賞罰分明，言出必行;對學生平時要求要嚴格，在學生出現(xiàn)問題時，關鍵時刻拉一把;學生在影響集體榮譽時，班主任先要承擔一定的責任，對學生要言而有信，不要輕易許諾，若然許諾就要切實做到，不要失信;要根據(jù)學生的特長，為其提供施展個人專長的機會，對學生本人的學習生活問題或是家庭的疾苦能關心關照;對學習成績優(yōu)秀的學生，要不斷激勵他們“拔尖”，對“后進生”也要進行循循普誘的轉(zhuǎn)化教育，尋找他們的閃光點，鼓勵他們向好的方面轉(zhuǎn)化。

二、傾注愛心，曉之情理，用愛感化學生

沒有愛的教育是不成功的。特別是對“后進生”更應傾注更多的愛心，才能去感化他們的心靈。教育學生時，要維護學生的尊嚴，做學生的知心朋友。在糾正錯誤的同時，又要贊許他們的優(yōu)點，讓他們在老師的教導下健康地成長。

例如，我曾教過的一名女“后進生”，各方面的表現(xiàn)都很不理想。對她，我并沒有聽之任之或動輒大罵，而是曉之以理、動之以情地進行教導。我對她說：“你絕對不是一個落后的人，而是一個聰明的孩子;只要你有信心，就一定會取得進步。記住：誰擁有了自信，誰就成功了一半?！痹趷鄣母谢?，她的思想、行為發(fā)生了質(zhì)的變化，學習成績也取得了較大的進步。再如，上一學年我的班上新轉(zhuǎn)入一個男生，該生性格孤僻，不善與人交流，動輒與同學發(fā)生肢體沖突，而且有輕微的自殘傾向，家長對其也措手無策。針對這一現(xiàn)象，我多次打電話給家長了解學生情況，并協(xié)同年級長多次上門家訪，深入了解該生在家的一些表現(xiàn)，給家長提出建議和對策;課上對他多留心多關注多鼓勵，課間課后經(jīng)常找他談心。經(jīng)過我的努力，該生在思想上有了很大的轉(zhuǎn)變：上課專心了，能主動舉手回答問題了;性格開朗起來了，能與同學友善相處了;變得有禮貌了，見到老師能主動打招呼問好了。

愛是教育的力量。對學生傾以愛心，走進學生的心靈，讀懂他們內(nèi)心的需求，用愛的力量來感化學生，教育才會收到事半功倍的效果。

三、因材施教，培養(yǎng)學生特長，真正落實素質(zhì)教育

每個學生都有自己的特長。我接手的班級，有特長的學生很多，他們當中有的愛下象棋，有的愛好寫作，有的愛好音樂，有的愛好舞蹈，有的愛好美術，有的愛好書法等。于是，我積極鼓勵這些同學加入學校相應的興趣小組。經(jīng)過一段時間的努力學習，這些同學在各項不同的競賽中獲獎。每次頒獎，我都在班上鄭重舉行，讓這些同學帶動其他人培養(yǎng)興趣。每學期我們專門舉行一次中隊活動，讓這些有專長的學生登臺亮相，滿足他們的表現(xiàn)欲，也更添加了他們的信心。我還通過家訪，做好這些學生家長的思想工作。如我班學生小婷，她喜歡舞蹈而且有一定基礎，我動員她加入舞蹈興趣小組?？墒?，她爸爸卻認為這樣會影響孩子的學習，說練舞蹈沒前途，我通過與家長多次的談話，才使他明白過來：“我的孩子也是一個人オ?！痹?019年元旦文藝展演上，該同學和一個小伙伴表演了雙人舞蹈《金色的太陽》，其柔韌有力的舞姿，令全校師生贊不絕口。她表演的節(jié)目榮獲一等獎。當時我很激動，家長也很激動。再如，我班的小韻愛好寫作，每次征文比賽都積極參與。作為班主任兼語文老師，我每次都認真地為她審閱、指導，修改，2019年12月她在“我為父母寫封信”作文比賽中榮獲二等獎，收獲成功的喜悅使她的學習積極性更高了。學生們的特長得到培養(yǎng)和發(fā)揮，學習的勁頭更足了。

四、積極與家長溝通，家校合力共協(xié)教育

都說父母是孩子的第一任老師，可見家庭教育對孩子成長的影響是何等的重要，而班主任就是做好家校合力教育的橋梁。學生的成長離不開學校和家庭的共同作用，因此，加強學校與家庭之間的聯(lián)系至關重要，班主任可以通過家訪、電話訪、微信訪的方式，及時和學生家長進行溝通，了解學生家長的教育模式和教育方法，根據(jù)學生的綜合表現(xiàn)達成共識，擬定更切合實際更可行的教育方法。

在日常工作中，我會把學生在學校參加各項文體活動的過程用照片或視頻記錄下來，發(fā)到“曉黑板”與“和教育”的“成長圈”，讓學生家長了解并感受學生豐富多彩的校園生活。學生早讀氣氛高昂時，早操、集會認真時，學生上臺領獎時，我都會幫學生拍照記錄，并在曉黑板的“成長圈”上展示，讓學生受到鼓舞，家長也開心。當然，如果有學生違反了紀律、跟同學打架、上課不專心、欠交作業(yè)等，我也會通過小黑板、微信、電話等平臺與其家長私聊，或直接上門家訪跟家長匯報溝通，和家長們一起分析孩子的情況而制定相應的教育方法。因為只有老師和家長方向一致，態(tài)度一致，同心協(xié)力，才能對學生的教育起到相得益彰的作用。

五、善于總結(jié)經(jīng)驗教訓，提高管理藝術水平

作為班主任，應該善于從自己的工作實踐中總結(jié)經(jīng)驗教訓。因為善于總結(jié)成功的經(jīng)驗和失敗的教訓，本身就是管理藝術提高的重要方式。在一個階段工作過程中，總有順利的方面和不理想的方面。班風建設的良好、學生學習成績的提高，這里一定有自己的管理藝術。而出現(xiàn)一些不順心的事情，應該看成管理藝術有待提高，因此，作為班主任不僅對班級大事要善于總結(jié)，就是日常工作中也要注意隨時總結(jié)，從中看看哪些事情是做好了的、有效的，哪些是沒有做好的或有失誤的，并從中找出原因，探索提高管理水平。

以上所談幾點只是班主任工作的點點滴滴?？傊?，作為班主任，要正確充分地利用自身的優(yōu)勢和特殊地位，不遺余力地去全面提高學生的素質(zhì)，真正做到教書育人。