小事寓教育，習(xí)慣塑人生

陳紅衛(wèi)

【摘要】德育是現(xiàn)代教育非常重要的組成部分，德育與素質(zhì)教育同等重要。德育不僅是小學(xué)生全面發(fā)展的基本要求，更是學(xué)生成為社會(huì)人才的重要途徑。尤其是對(duì)于小學(xué)生來說，德育更是重中之重。對(duì)于年齡偏小，認(rèn)知能力還不成熟的小學(xué)生來說，德育有助于幫助小學(xué)生塑造健康積極的三觀。本文正是基于此淺談小學(xué)生德育工作，從小學(xué)班主任的德育工作出發(fā)，研究小學(xué)德育工作的發(fā)展策略，旨在為小學(xué)德育事業(yè)添磚加瓦，助力小學(xué)德育工作的發(fā)展，讓小學(xué)生不斷成長(zhǎng)，成為社會(huì)所需要的全方位人才。

【關(guān)鍵詞】德育;教育;小學(xué)

無論何時(shí)，教師的第一目的都是教書育人，教師的育人不僅是文化課，教文化知識(shí)，更有德育，引導(dǎo)學(xué)生建立積極健康的“三觀”。只有這樣，學(xué)生的綜合素質(zhì)才能提高。讓學(xué)生從小就擁有正確的價(jià)值觀，這是現(xiàn)代教育非常重要的課題，也是教育的第一課，只有把第一課教好了，才能為小學(xué)生的全面發(fā)展建立堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。小學(xué)生的德育工作是現(xiàn)代教育的核心內(nèi)容，班主任在日常的教學(xué)工作中，既要考慮學(xué)生的個(gè)體差別，又要保證整體的發(fā)展，與此同時(shí)，還要不斷優(yōu)化教學(xué)手段，不斷創(chuàng)新，切實(shí)提高德育工作效率，從而為社會(huì)提供才德兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>

一、制約小學(xué)生班主任德育工作的影響因素

目前，我國(guó)的小學(xué)德育存在著重要問題，主要有四個(gè)方面的問題：第一，開展德育教學(xué)的途徑較為單一，并沒有多樣化的途徑開展德育工作，使德育教學(xué)工作無法發(fā)揮應(yīng)有的價(jià)值。第二，德育缺乏科學(xué)，全面的評(píng)價(jià)指標(biāo)，未形成系統(tǒng)完整的評(píng)價(jià)體系，很難發(fā)揮德育的實(shí)效性。在評(píng)價(jià)學(xué)生品德的過程或是嚴(yán)厲或是溺愛，甚至以學(xué)生的成績(jī)?yōu)橹笜?biāo)進(jìn)行單一評(píng)判，導(dǎo)致德育工作的滯后。第三，師資力量缺乏。大多數(shù)小學(xué)班主任，較為缺乏德育教學(xué)能力，既沒有完整的知識(shí)系統(tǒng)，又沒有充分的學(xué)習(xí)，制約了德育的發(fā)展。第四，相關(guān)教師德育工作認(rèn)識(shí)不足。在平時(shí)的教學(xué)中，還是以文化課為主，忽視了學(xué)生德育發(fā)展，從而使得現(xiàn)階段的德育教學(xué)工作存在很大問題。

二、推動(dòng)小學(xué)班主任德育工作的可行性策略

第一，開展多樣化的德育工作。小學(xué)班主任德育工作的促進(jìn)必須依托多樣化的德育教學(xué)，改變單一的教學(xué)模式。班主任可以結(jié)合課堂教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)文化知識(shí)的同時(shí)樹立良好的思想品德，尤其是思想品德、社會(huì)課等重要的課程。此外，班主任還可以通過積極組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，比如公益獻(xiàn)愛心、關(guān)愛老人、送溫暖、植樹等活動(dòng)提高小學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，讓小學(xué)生在勞動(dòng)中提高覺悟，受到啟發(fā)。此外，班主任還可以建議學(xué)校組織道德楷模講課、演講等方式提高小學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)水平，通過模范的帶頭作用引導(dǎo)學(xué)生樹立高尚的品德，好好學(xué)習(xí)，修身做人，報(bào)效國(guó)家。

第二，建立科學(xué)全面的德育評(píng)價(jià)體系。任何教學(xué)成果的檢驗(yàn)都離不開科學(xué)、客觀全面的評(píng)價(jià)體系。德育工作也是如此，小學(xué)生班主任德育工作，如果缺乏客觀有效的評(píng)價(jià)體系，那么就難以總結(jié)階段性德育工作，更不能為未來的德育工作提供可行性策略。在實(shí)際的工作中，班主任要通過多種方式樹立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，比如“三好學(xué)生”的評(píng)判、社會(huì)公共活動(dòng)的參與以及日常的實(shí)際表現(xiàn)，多方面、多維度評(píng)價(jià)學(xué)生的思想水平，提高德育工作的成果。

第三，增強(qiáng)師資力量，提高德育工作效率。教育發(fā)展的必然條件就是具備強(qiáng)大的師資力量，小學(xué)生德育也是如此，只有保證了強(qiáng)大的師資力量，才能促進(jìn)德育教學(xué)的長(zhǎng)期發(fā)展。在實(shí)際的小學(xué)生班主任德育教學(xué)工作中，除了班主任本身需要不斷的學(xué)習(xí)積累以外，學(xué)校也要提供充足的支持，積極引進(jìn)優(yōu)秀人才，為本校教師，尤其是班主任，提供廣闊的學(xué)習(xí)平臺(tái)，促進(jìn)德育工作的不斷發(fā)展進(jìn)步。

第四，充分重視德育教學(xué)，營(yíng)造德育，文育的良好氛圍。學(xué)校是德育工作發(fā)展最好的沃土，在小學(xué)班主任具體的德育教學(xué)中，班主任要充分重視德育的重要性，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和成為社會(huì)優(yōu)秀人才為目標(biāo)，協(xié)調(diào)發(fā)展。班主任可以開展定期的主題德育公開課，加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生德育教學(xué)的針對(duì)性和引導(dǎo)性，增強(qiáng)實(shí)際教學(xué)成果，全面提高小學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)水平。

第五，以心理健康為基點(diǎn)，加強(qiáng)德育教學(xué)的開展。心理健康是學(xué)生全面發(fā)展的重要因素，也是小學(xué)生長(zhǎng)期發(fā)展重要的基石。小學(xué)班主任德育教學(xué)，可以憑借心理健康為基點(diǎn)，讓心理老師和學(xué)生多溝通交流，對(duì)有心理問題的學(xué)生，真正做到關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，積極解決學(xué)生的心理問題，維護(hù)學(xué)生的身心健康，為德育教學(xué)助力。

第六，做好教師模范帶頭作用，教師先行。德育很重要的發(fā)展因素就是模范作用，尤其是小學(xué)班主任，作為德育工作最重要的負(fù)責(zé)人之一，班主任必須做好帶頭作用，從自身做起，高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，注意自己的言行，不斷提升自我修養(yǎng)。德育發(fā)展，教師先行。教師應(yīng)從小事做起，從課堂教學(xué)到日常生活，從三尺講臺(tái)到工作之外，都要注意自己的言行，時(shí)刻牢記教師的身份，起好帶頭作用，并幫助學(xué)生樹立健康積極向上的人生觀，通過言傳身教來提高小學(xué)生的道德水平。

小事寓教育，習(xí)慣塑人生，點(diǎn)滴之事可見品德，一言一行可成人生。在小學(xué)教育中，班主任是非常特殊的存在，既要負(fù)責(zé)日常的教學(xué)，關(guān)心學(xué)生的成績(jī)，又要管理具體的班級(jí)事務(wù)，不落下每一個(gè)學(xué)生，班主任是學(xué)生的第一負(fù)責(zé)人。因此班主任的作用非常重要，當(dāng)代小學(xué)生的全面發(fā)展既是教育需要，又是時(shí)代需求。班主任要提高思想認(rèn)識(shí)，從源頭重視德育教學(xué)，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)。以學(xué)校德育思路為指引，根據(jù)學(xué)生的具體情況，不斷創(chuàng)新，拓寬德育工作的開展途徑，建立積極有效、科學(xué)全面的評(píng)價(jià)指標(biāo)，并定期對(duì)小學(xué)生的思想德育做出評(píng)價(jià)引導(dǎo)，不斷總結(jié)，優(yōu)化具體工作，提高實(shí)際成果。與此同時(shí)，班主任還要積極學(xué)習(xí)德育相關(guān)知識(shí)，優(yōu)化教學(xué)方法并做好榜樣，讓良好的思想品德成為一種習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

[1]薛秋麗，孫學(xué)剛.小學(xué)高年級(jí)教學(xué)中班主任德育工作的開展[J].學(xué)周刊B版，2017（12）：68-69.

[2]陳永勝.淺議小學(xué)班主任的德育工作[J].新課程·上旬，2018（5）：161.

[3]范紅.小學(xué)班主任德育工作之思考[J].新課程（小學(xué)版），2018（7）：27.