數(shù)字人文下高校圖書(shū)館手稿特色數(shù)據(jù)資源庫(kù)建設(shè)研究*

陳以敏 張青青

（1.湘潭大學(xué)圖書(shū)館 湖南湘潭； 2.湘潭大學(xué)公共管理學(xué)院 湖南湘潭 411105）

在圖書(shū)館館藏資源嚴(yán)重同質(zhì)化的背景下，利用特藏資源開(kāi)展知識(shí)服務(wù)，可提升圖書(shū)館的核心競(jìng)爭(zhēng)力。手稿特藏資源作為一種稀缺資源，極其珍貴，能夠提高圖書(shū)館館藏建設(shè)及人文建設(shè)水平，彰顯圖書(shū)館的智慧化建設(shè)。大數(shù)據(jù)與數(shù)字人文背景下，加強(qiáng)圖書(shū)館特藏資源建設(shè)，不僅可以體現(xiàn)圖書(shū)館的特色，還可以提高自身研究實(shí)力，以順應(yīng)新時(shí)代的要求。

當(dāng)今數(shù)字化時(shí)代，手稿是一種重要的文化遺產(chǎn)，其開(kāi)發(fā)、應(yīng)用及研究?jī)r(jià)值極高。文章借鑒特色數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)的理論和實(shí)踐，結(jié)合手稿的特點(diǎn)，對(duì)人文學(xué)者數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)的有關(guān)內(nèi)容如建設(shè)意義、文獻(xiàn)收集與整理、典藏標(biāo)準(zhǔn)、數(shù)據(jù)保護(hù)和數(shù)據(jù)庫(kù)利用等進(jìn)行了探討。

1 高校圖書(shū)館人文學(xué)者手稿特色數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)概述

1.1 手稿資源的保護(hù)與利用研究現(xiàn)狀

1.1.1 手稿資源的保護(hù)與利用發(fā)展現(xiàn)狀

印刷術(shù)發(fā)明后，許多文獻(xiàn)都以印本形式進(jìn)行傳播，但比重不大；隨著信息時(shí)代、大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，數(shù)字載體逐漸占主導(dǎo)地位，數(shù)字化的文字也更加盛行，但這不意味著手稿時(shí)代就此終結(jié)。人類(lèi)文明的歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，在印刷字體和數(shù)字文本的記錄中體現(xiàn)的只是冰山一角，忽略手稿會(huì)造成文化傳承的重大遺漏。以文化遺產(chǎn)，特別是文獻(xiàn)型文化遺產(chǎn)為對(duì)象的數(shù)字化項(xiàng)目一直受到國(guó)內(nèi)外業(yè)界關(guān)注。

國(guó)外許多國(guó)家建立了大型手稿數(shù)字文化服務(wù)平臺(tái)，具有代表性的手稿數(shù)字化項(xiàng)目如表1所示。讀者可以通過(guò)合法渠道獲取這些平臺(tái)與數(shù)據(jù)庫(kù)的數(shù)字化手稿資源。

表1 國(guó)外手稿數(shù)字化項(xiàng)目

在國(guó)內(nèi)，自2011年中國(guó)國(guó)家圖書(shū)館啟動(dòng)了“中國(guó)記憶”的建設(shè)工作以來(lái)，中國(guó)古代文學(xué)館、中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)館、各地圖書(shū)館都紛紛加入這一行列。我國(guó)在手稿數(shù)字化方面已取得一些成就，比如國(guó)家圖書(shū)館通過(guò)手稿征集工作，收錄了很多社會(huì)知名人士的珍貴手稿，已入藏的手稿包括聞一多、郭沫若、巴金、徐志摩等名家的手稿[1]20-25；中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)館在2020年10月31日為紀(jì)念詩(shī)人、作家、學(xué)者、文藝組織者、民間文學(xué)家、詩(shī)歌教育家彭燕郊先生誕辰百年，舉行包括彭燕郊的46件手稿、文學(xué)資料的“彭燕郊文學(xué)資料捐贈(zèng)儀式”和兩本新書(shū)《風(fēng)前大樹(shù)：彭燕郊誕辰百年紀(jì)念集》《彭燕郊陳耀球往來(lái)書(shū)信集》的首發(fā)儀式，湖南現(xiàn)代文學(xué)館等也積極爭(zhēng)取收藏彭燕郊的手稿和文學(xué)資料； 地方志、家譜等也逐步引起了國(guó)家與地方的重視，通過(guò)研究探尋中國(guó)地方歷史及家族史等，比如中國(guó)數(shù)字方志庫(kù)、中國(guó)方志庫(kù)，中國(guó)家族族譜庫(kù)及貴州師范大學(xué)圖書(shū)館建設(shè)的貴州地方志全文數(shù)據(jù)庫(kù)，讀者可以開(kāi)放獲取；上海圖書(shū)館（上海科學(xué)技術(shù)情報(bào)研究所）申報(bào)的《1949年以來(lái)中國(guó)家譜總目》被立為2018年度國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金重大項(xiàng)目，擬對(duì)收藏在各公藏機(jī)構(gòu)和私人收藏者的1949年來(lái)纂修的中國(guó)家譜進(jìn)行收集、整理與編目，最終成果為開(kāi)放型的基于人文技術(shù)的家譜服務(wù)和一部家譜平臺(tái)聯(lián)合目錄。另外，由陜西師范大學(xué)出版總社建立的敦煌文獻(xiàn)數(shù)字圖書(shū)館收集了70 000多冊(cè)散落在世界各地的敦煌文獻(xiàn)等，都體現(xiàn)出我國(guó)圖書(shū)館、文化界對(duì)文化傳承的保護(hù)和發(fā)揚(yáng)，及對(duì)公共文化建設(shè)研究的重視。

當(dāng)下，數(shù)字人文正引領(lǐng)著文化與知識(shí)的新型轉(zhuǎn)變，數(shù)字媒介和人工智能為此打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，加速了數(shù)字中國(guó)的構(gòu)建進(jìn)程。人文學(xué)者手稿資源的保護(hù)與利用也有了新的發(fā)展方向和目標(biāo)，手稿資源與人工智能、機(jī)器學(xué)習(xí)等技術(shù)相結(jié)合，通過(guò)對(duì)手稿資源智能分析實(shí)現(xiàn)文本挖掘，有助于還原與分析翻譯界、出版界、文學(xué)界等領(lǐng)域的文化人物及相關(guān)事件。

1.1.2 手稿保護(hù)與利用的研究現(xiàn)狀

發(fā)文量數(shù)據(jù)分析。在CNKI總庫(kù)中截至2020年9月30日并剔除無(wú)關(guān)文獻(xiàn)，以“主題=手稿or題名=手稿”為檢索式，檢索得到70 723篇文獻(xiàn)，其中中文文獻(xiàn)為10 846篇，占總體比重15.34%。以“主題=手稿and（關(guān)鍵詞=數(shù)據(jù)庫(kù)or特色資源）”為檢索式，得到47篇文獻(xiàn)。以“關(guān)鍵詞=手稿and 關(guān)鍵詞=數(shù)字化”為檢索式，得到34篇文獻(xiàn)。

近年來(lái)，特色數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)與研究成為了各高校及專業(yè)領(lǐng)域?qū)W者們的研究熱點(diǎn)。在CNKI總庫(kù)中，以“主題=特色資源庫(kù)or 題名=特色資源庫(kù)”為檢索式，得到5 040篇文獻(xiàn)。其中關(guān)于“手稿”的文獻(xiàn)只有4篇。

由此可見(jiàn)，中文文獻(xiàn)關(guān)于手稿的研究較少，大多集中于國(guó)外文獻(xiàn)研究中，內(nèi)容大多是關(guān)于手稿資源的數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)和手稿數(shù)字化的研究。

對(duì)1995年至2020年9月的手稿主題發(fā)文量進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，中外文文獻(xiàn)共有54 364篇，統(tǒng)計(jì)每年發(fā)文量得到每年發(fā)文量趨勢(shì)圖（如圖1所示）。由圖1可以看出，1995—2015年的年度發(fā)文量呈增長(zhǎng)趨勢(shì)，2018—2019年有所下降，但幅度不大。2020年1—9月份的發(fā)文量與2019年全年基本持平。

圖1 “手稿”研究年度發(fā)文量統(tǒng)計(jì)圖

以手稿為研究主題數(shù)據(jù)及可視化分析。建立手稿特色數(shù)據(jù)庫(kù)的目的是有效保護(hù)與利用手稿資源。

在CNKI總庫(kù)中，以“主題=手稿保護(hù)or主題＝手稿典藏or主題＝手稿數(shù)字化”為檢索式，對(duì)檢索得到的文獻(xiàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行主題分類(lèi)。將主題排名前30的進(jìn)行研究主題分布的可視化分析，如圖2所示：

圖2 手稿保護(hù)研究主題分布圖

由圖2可知，“名人手稿”“保護(hù)與修復(fù)”“數(shù)字化保護(hù)”“著作權(quán)”“可持續(xù)利用”及“特色數(shù)據(jù)庫(kù)”都是手稿保護(hù)研究的重要研究主題。

手稿資源研究?jī)?nèi)容分析。國(guó)內(nèi)關(guān)于手稿資源保護(hù)與利用的研究起步較晚。首先，在手稿資源的典藏與錄入方面，羅戎平[2]研究非物質(zhì)文化遺產(chǎn)資料數(shù)據(jù)的科學(xué)存儲(chǔ)管理，對(duì)數(shù)據(jù)特征與錄入過(guò)程均做了分析和研究；陳紅彥[1]20-25對(duì)中國(guó)國(guó)家圖書(shū)館名家手稿專藏的建設(shè)歷程以及保護(hù)研究工作進(jìn)行分析，提出了對(duì)近現(xiàn)代名家手稿收藏與利用的建議；何光倫[3]以劉咸炘手稿的典藏與保護(hù)利用為例，探討圖書(shū)館手稿特色資源的保護(hù)、研究和利用的措施。其次，在手稿數(shù)字化方面，張文亮等[4]對(duì)英國(guó)古籍?dāng)?shù)字化標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)現(xiàn)狀進(jìn)行了研究，并對(duì)我國(guó)古籍?dāng)?shù)字化提出標(biāo)準(zhǔn)化建議。再次，在手稿數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)方面，陳思航[5]對(duì)手稿數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)的資源選擇和組織、數(shù)據(jù)加工、規(guī)范控制、文本建設(shè)、版權(quán)與隱私等內(nèi)容進(jìn)行了討論；孟齊霞等[6]論述了建設(shè)兩廣作家文庫(kù)特色數(shù)據(jù)庫(kù)的共享價(jià)值。最后，在版權(quán)保護(hù)方面，王清等[7]對(duì)我國(guó)圖書(shū)館版權(quán)涉訟案件的訴因、涉嫌侵權(quán)行為進(jìn)行歸納整理，并有針對(duì)性地提出規(guī)避涉訟風(fēng)險(xiǎn)的法律建議等。

近年來(lái)，數(shù)字人文為人文研究開(kāi)啟三種新維度，分別是快讀、遠(yuǎn)讀、共讀[8]。數(shù)字人文是一種融合計(jì)算機(jī)方法與技術(shù)、人文研究與檔案資源建設(shè)的新范式。例如，趙星等[9]提出了數(shù)字人文視域下基于多源數(shù)據(jù)融合的人物專題數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)。

綜上所述，目前國(guó)內(nèi)關(guān)于手稿特色資源建設(shè)的研究還處于文本建設(shè)與數(shù)字化階段，國(guó)內(nèi)數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)還處于征集整理與建立階段，還未實(shí)現(xiàn)數(shù)字人文的目標(biāo)。傳統(tǒng)人文研究，大多表現(xiàn)為針對(duì)典籍文獻(xiàn)的細(xì)讀和考據(jù)，是書(shū)面式的。數(shù)字人文的發(fā)展可以促進(jìn)手稿資源保護(hù)與利用模式的變革，讓手稿“活起來(lái)”。這將是人文領(lǐng)域及圖情檔界知識(shí)服務(wù)模式研究的一大重要議題。

1.2 人文學(xué)者手稿特色數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)的意義

手稿是文獻(xiàn)型文化遺產(chǎn)的一種主要類(lèi)型，尤其是人文學(xué)者的手稿，在人類(lèi)社會(huì)和文化發(fā)展中發(fā)揮了重要作用。手稿原件資源相當(dāng)脆弱，是孤本，損壞與丟失都會(huì)影響相關(guān)研究。建立手稿特色數(shù)據(jù)庫(kù)，借助機(jī)器學(xué)習(xí)及信息可視化等分析工具，可以開(kāi)展文本挖掘、情感分析、社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析、文學(xué)記憶工程構(gòu)建等研究。這對(duì)于手稿資源的開(kāi)發(fā)與利用具有積極意義。人文學(xué)者手稿特色數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)，對(duì)文獻(xiàn)不僅有保護(hù)價(jià)值，還具有很高的學(xué)術(shù)價(jià)值和應(yīng)用價(jià)值。

手稿是高校獨(dú)具特色的人文資源，高校圖書(shū)館是連結(jié)人文資源和數(shù)字化的最佳平臺(tái)，通過(guò)平臺(tái)服務(wù)，凝聚獨(dú)具特色的高校人文資源，普及文化成果，為文旅融合發(fā)展提供學(xué)術(shù)支撐。

1.2.1 人文學(xué)者手稿的保護(hù)價(jià)值

人文學(xué)者是某一時(shí)期、某一地區(qū)文化、政治、歷史、經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展歷程的見(jiàn)證者和記錄者，對(duì)于文化事業(yè)的熱愛(ài)和敏銳的感知力，讓他們有著濃厚的創(chuàng)作、收藏及記錄興趣，為后人留下了寶貴的文化資源，其成果是高校圖書(shū)館開(kāi)發(fā)特色數(shù)據(jù)庫(kù)的重要部分。他們珍藏著大量的書(shū)籍、古籍、文化及文藝界人士的書(shū)稿、往來(lái)信件等，是文化研究的重要資源。留存的手稿是他們表達(dá)自己觀點(diǎn)與記錄歷史的載體，包含詩(shī)集、書(shū)稿、譯著、手抄本、日記、信札等寶貴的原始資料。這些手稿被收藏在不同的主體手中，因其獨(dú)一無(wú)二性而極其珍貴。

在大數(shù)據(jù)時(shí)代，人們的生活節(jié)奏加快，傳統(tǒng)手寫(xiě)書(shū)稿、紙質(zhì)書(shū)信、日記等逐漸被印刷字體與數(shù)字文字所替代。整理出版幾近消逝的手稿，特別是人文學(xué)者的書(shū)信、日記、書(shū)稿、詩(shī)集等手稿資源，更是難能可貴。例如，彭燕郊與陳耀球的書(shū)信量為數(shù)巨眾，多達(dá)660封，約36萬(wàn)多字[10-11]，這些書(shū)信承載著豐富的社會(huì)記憶，記錄了高校人文學(xué)者在以往歷史文化背景下的思想、工作、生活狀態(tài)，具有文獻(xiàn)保護(hù)價(jià)值。

1.2.2 人文學(xué)者手稿的學(xué)術(shù)價(jià)值

通過(guò)對(duì)人文學(xué)者手稿的發(fā)掘與分析，可以理解其作品的原意；隨著歷史的發(fā)展，諸如史實(shí)、表述、觀點(diǎn)都可能被有意或無(wú)意曲解，手稿中保存的文化信息有助于澄清真相，辨明真?zhèn)巍?/p>

人文學(xué)者手稿特色數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)要從特色文獻(xiàn)數(shù)字化數(shù)字人文發(fā)展。運(yùn)用機(jī)器學(xué)習(xí)、文本挖掘等計(jì)算機(jī)技術(shù)，結(jié)合文獻(xiàn)資源，發(fā)現(xiàn)、搜集、組織及運(yùn)用好這些書(shū)稿、詩(shī)集、書(shū)信及日記等手稿文獻(xiàn)資料，這有利于書(shū)信文化、文學(xué)思潮、文學(xué)史敘述、歷史語(yǔ)境、文獻(xiàn)搜集與整理技術(shù)、史料建設(shè)利用、大學(xué)人文精神發(fā)展建設(shè)、個(gè)人數(shù)字資源庫(kù)的建設(shè)等多層面的研究，是對(duì)圖書(shū)館學(xué)、文獻(xiàn)學(xué)的新貢獻(xiàn)。

1.2.3 人文學(xué)者手稿的應(yīng)用價(jià)值

在高校館藏文獻(xiàn)資源中，人文學(xué)者的手稿是珍貴的特色資源，大量手稿可反映學(xué)者們的真理探索、思想流變、情感經(jīng)歷。手稿是最具有歸檔保存價(jià)值的獨(dú)一無(wú)二的文化遺產(chǎn)，它的可展示性、可見(jiàn)性、可讀性能直接提高在校學(xué)生的認(rèn)同感和自豪感，更具有人文情懷且能傳遞文化教育的意義。

2 高校圖書(shū)館人文學(xué)者手稿數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)模式設(shè)想

2.1 以彭燕郊、陳耀球、張鐵夫手稿的典藏、保護(hù)與利用為例

2.1.1 彭燕郊文獻(xiàn)整理和研究現(xiàn)狀

彭燕郊（1920—2008）是我國(guó)著名詩(shī)人，湘潭大學(xué)中文系教授。長(zhǎng)期以來(lái)，有關(guān)彭燕郊的研究基本被放置于兩類(lèi)具有整體意味的研究視角之中，即“七月派”研究與湖南當(dāng)代文學(xué)研究。借此，彭燕郊雖較早進(jìn)入研究者視野，但其個(gè)性并未得到完整深入的展現(xiàn)，作品的整理出版也較為有限。

近十年來(lái)，彭燕郊研究有了更大進(jìn)展：一些重要文獻(xiàn)資料整理結(jié)集出版了，如4卷本《彭燕郊詩(shī)文集》、3卷本《彭燕郊紀(jì)念文叢》《彭燕郊談中外詩(shī)歌》《我不能不探索——彭燕郊晚年談話錄》等。研究論著也多有出現(xiàn)，如《堅(jiān)貞的詩(shī)學(xué)之路：彭燕郊評(píng)介文集》《彭燕郊評(píng)傳》《默默者存——彭燕郊創(chuàng)作研討會(huì)實(shí)錄暨論文選》（附錄《懷念集》）等。研究視角也多有變化，吳思敬、李振聲、林賢治、龔旭東、孟澤、陳太勝、易彬等人從不同層面展開(kāi)研究，為此個(gè)案及文學(xué)史研究提出了新的闡釋，重要話題包括彭燕郊詩(shī)歌的藝術(shù)特性、彭燕郊與潛在寫(xiě)作現(xiàn)象、彭燕郊晚年藝術(shù)風(fēng)格的變革與突破、彭燕郊散文詩(shī)寫(xiě)作對(duì)于魯迅《野草》精神的承繼、彭燕郊寫(xiě)作與湖湘文化精神的關(guān)聯(lián)等?！杜硌嘟荚?shī)文集》獲得了 2009年5月由教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地南京大學(xué)中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)研究中心主辦的、第一屆中國(guó)當(dāng)代文學(xué)學(xué)院獎(jiǎng)評(píng)選活動(dòng)“中國(guó)當(dāng)代文學(xué)學(xué)院獎(jiǎng)”特別獎(jiǎng)，這些都表明彭燕郊作品的重要性正日益彰顯。

但嚴(yán)格說(shuō)來(lái)，彭燕郊研究之中尚有不少地方有待完善，主要表現(xiàn)在思想闡釋類(lèi)研究仍占據(jù)主導(dǎo)地位，這雖提升了彭燕郊的精神形象，但在宏觀視野和歷史深度等層面仍有重要忽略：其一，對(duì)彭燕郊詩(shī)歌的藝術(shù)特性缺乏有效研究。其二，研究的歷史性明顯缺乏。不僅相關(guān)歷史資料缺乏系統(tǒng)整理，彭燕郊寫(xiě)作及其詩(shī)學(xué)活動(dòng)與新詩(shī)歷史進(jìn)程的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，也并未得到有效展現(xiàn)，其文學(xué)史意義也有待準(zhǔn)確衡量。其三，彭燕郊的評(píng)傳雖已出現(xiàn)，但彭燕郊與風(fēng)云變幻的20世紀(jì)之間錯(cuò)綜復(fù)雜的關(guān)聯(lián)并未得到具體呈現(xiàn)；彭燕郊的傳記資料也亟待搜集，現(xiàn)有傳記形象多有模糊不清之處，有待開(kāi)展更多的文獻(xiàn)整理工作，如彭燕郊大量書(shū)信結(jié)集出版，以及對(duì)彭燕郊豐富藏書(shū)資源的開(kāi)發(fā)整理與研究，建立彭燕郊個(gè)人專題數(shù)字資源庫(kù)，還有大量的文獻(xiàn)收集、征集、典藏、分類(lèi)、目錄等工作需要做。高校圖書(shū)館人文文獻(xiàn)開(kāi)發(fā)、文庫(kù)資源建設(shè)和數(shù)字化、數(shù)字人文是學(xué)術(shù)研究發(fā)展的路徑，人文學(xué)者手稿數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)是重要組成部分。

彭燕郊個(gè)人作品集，從1942年5月出版的《春天——大地的誘惑》，到2020年7月出版的《彭燕郊陳耀球往來(lái)書(shū)信集》，總計(jì)23部，以及彭燕郊研究的著作5部，研究專輯13個(gè)，研究論文、碩士論文100多篇[12]464-480。新時(shí)期以來(lái)彭燕郊籌劃及主編了一系列外國(guó)文學(xué)譯介叢書(shū)（刊），包括湘版大型外國(guó)詩(shī)歌翻譯叢書(shū)“詩(shī)苑譯林”、外國(guó)現(xiàn)當(dāng)代詩(shī)歌翻譯叢刊《國(guó)際詩(shī)壇》等、各種叢書(shū)（刊）以及大型外國(guó)詩(shī)工具書(shū)《外國(guó)詩(shī)辭典》（未能出版）。凡此，均形成了一大批書(shū)信。一時(shí)之間，包括卞之琳、施蟄存、袁可嘉、王佐良等等各類(lèi)文藝界人士在內(nèi)書(shū)寫(xiě)的書(shū)信、稿件不斷匯集長(zhǎng)沙，由此可知，尚未整理刊布的書(shū)信量還相當(dāng)之大。

2.1.2 陳耀球文獻(xiàn)整理和研究現(xiàn)狀

陳耀球（1931—2012），號(hào)白竹，俄語(yǔ)文學(xué)翻譯家，中共黨員，湖南省湘潭縣中路鋪鎮(zhèn)石潭壩菱角村人，這個(gè)村以“黎氏八駿”聞名，湘學(xué)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。1949年，陳耀球參加中國(guó)人民解放軍，同年選拔到新中國(guó)海軍司令部俄語(yǔ)譯訓(xùn)隊(duì)，1950至1952年在大連第一海軍學(xué)校（今大連海軍艦艇學(xué)院）學(xué)習(xí)俄語(yǔ)，成為新中國(guó)海軍第一代軍事翻譯人才，先后在解放軍海軍聯(lián)合學(xué)校、南京海軍指揮學(xué)院以及青島潛艇學(xué)院擔(dān)任軍事翻譯和俄語(yǔ)教員等工作，并曾擔(dān)任劉伯承元帥及當(dāng)時(shí)駐我軍蘇聯(lián)專家的高級(jí)翻譯。1962年入黨，1963年陳耀球轉(zhuǎn)業(yè)支商到湖南郴州地區(qū)商業(yè)局，1980年8月調(diào)入湘潭大學(xué)歷史系，1987年獲得副譯審職稱，1991年離休。陳耀球各時(shí)段翻譯或主編的軍事、歷史資料達(dá)數(shù)十萬(wàn)字。陳耀球的文學(xué)翻譯工作是到湘潭大學(xué)認(rèn)識(shí)彭燕郊先生之后展開(kāi)的，譯有普希金、茨維塔耶娃、阿赫瑪托娃等人詩(shī)文及相關(guān)研究資料，其翻譯量較大，譯作見(jiàn)《外國(guó)詩(shī)》《國(guó)際詩(shī)壇》《俄蘇文學(xué)》《大公報(bào)》《湘潭大學(xué)學(xué)報(bào)》等書(shū)刊，個(gè)人獨(dú)立譯著有湘版“詩(shī)苑譯林”叢書(shū)的《蘇聯(lián)三女詩(shī)人選集》和漓江版“犀牛叢書(shū)”的《自殺的女詩(shī)人：回憶茨維塔耶娃》。其代表譯作普希金敘事長(zhǎng)詩(shī)《魯斯蘭和柳德米拉》被收入人民教育出版社和譯林出版社共同出版的教育部《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指定書(shū)目《普希金詩(shī)選》中。

近年來(lái)陳耀球的譯著《普希金敘事詩(shī)集》[13]、《我的夜晚是對(duì)你的狂想——阿赫瑪托娃詩(shī)選》[13]，先后由湘潭大學(xué)出版社和譯林出版社出版；陳早期譯著《自殺的女詩(shī)人：回憶茨維塔耶娃》[14]中的部分章節(jié)仍被收入2013年出版的相關(guān)書(shū)籍中。

陳耀球的書(shū)信、日記的整理工作也在逐步開(kāi)展，在2020年10月31日中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)館首度發(fā)布的《彭燕郊陳耀球往來(lái)書(shū)信集》，是一部77萬(wàn)字的鴻篇，其成果為教育部人文社科項(xiàng)目《彭燕郊與新時(shí)期文學(xué)發(fā)展之研究》（主持人陳璐，項(xiàng)目編號(hào)：14YJC751004）、湖南省社科基金項(xiàng)目《彭燕郊、陳耀球書(shū)信集及相關(guān)文獻(xiàn)資料整理與研究》（主持人陳以敏，項(xiàng)目編號(hào)：19YBA330）、湖南省教育廳項(xiàng)目《陳耀球遺著整理與研究》（主持人陳以敏，項(xiàng)目編號(hào)：19C1770）的階段性成果，也是國(guó)家社科基金項(xiàng)目《中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)文獻(xiàn)學(xué)的理論建構(gòu)與實(shí)踐形態(tài)研究》（主持人易彬，項(xiàng)目編號(hào)：13CZW084）的結(jié)項(xiàng)成果之一，其書(shū)信手稿為數(shù)巨大。

陳耀球翻譯及著作《非洲的發(fā)現(xiàn)和研究史》《俄羅斯現(xiàn)代詩(shī)人選集》《葉賽寧和鄧肯》《白竹詩(shī)稿編注》等也在整理中。這些書(shū)稿的出版將進(jìn)一步完善陳耀球的手稿特色數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)。

2.1.3 張鐵夫譯著、論著出版情況

張鐵夫（1938—2012），湖南新化人。 中國(guó)比較文學(xué)學(xué)會(huì)理事，中國(guó)外國(guó)文學(xué)學(xué)會(huì)理事，湖南省比較文學(xué)與世界文學(xué)學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)，湘潭大學(xué)教授，博士生導(dǎo)師。1993年享受?chē)?guó)務(wù)院政府特殊津貼，1995年獲湖南省優(yōu)秀教師并記二等功，1999年10月獲俄羅斯聯(lián)邦政府頒發(fā)的普希金紀(jì)念獎(jiǎng)?wù)拢?001年獲“全國(guó)優(yōu)秀教師”稱號(hào)，2003年獲“第二屆湖南省優(yōu)秀社會(huì)科學(xué)專家”稱號(hào)。

主要譯著有：《普希金論文學(xué)》（漓江出版社1983年出版）、《普希金文集》第七卷（人民文學(xué)出版社1995年出版）、《俄羅斯的夜鶯——普希金書(shū)信選》（經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)出版社2001年出版）、《面向秋野》（湖南人民出版社1985年初版，2008年湖南文藝出版社重版）、《金薔薇》（湖南文藝出版社2020年出版）。代表性成果：《普希金的生活與創(chuàng)作》《普希金與中國(guó)》《普希金新論——文化視域中的俄羅斯詩(shī)圣》《新編比較文學(xué)教程》等。他的大量書(shū)信、存稿、手稿還沒(méi)有整理。

手稿價(jià)值的高低，依據(jù)其歷史時(shí)間及作者的知名度而定。高校卓有貢獻(xiàn)的人文學(xué)者的手稿，自然帶有個(gè)人精神痕跡，是學(xué)者思想活動(dòng)的物質(zhì)載體。手稿摩挲、品鑒，從細(xì)微修改、刪補(bǔ)處，可看到文本生成過(guò)程，追蹤其思想變化，進(jìn)而學(xué)習(xí)、補(bǔ)訂、發(fā)現(xiàn)新說(shuō)等。文章以彭燕郊、陳耀球、張鐵夫大量手稿的典藏、保護(hù)與利用的研究為例，探究高校圖書(shū)館人文學(xué)者手稿數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)的模式，主要分為文獻(xiàn)收集與整理、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、版權(quán)保護(hù)及數(shù)據(jù)庫(kù)利用四個(gè)板塊，一方面倡導(dǎo)對(duì)高校圖書(shū)館人文學(xué)者手稿的重視，促進(jìn)手稿學(xué)的發(fā)展，深化手稿學(xué)研究學(xué)科建設(shè)，了解當(dāng)前手稿學(xué)的困境，以制定手稿學(xué)學(xué)科規(guī)范；另一方面跟進(jìn)數(shù)字人文的步伐，保護(hù)開(kāi)發(fā)利用好珍稀的手稿資源。

2.2 數(shù)據(jù)收集與整理

2.2.1 數(shù)據(jù)收集

高校人文學(xué)者手稿資源部分在其后代手中，部分可能會(huì)被搜集或捐贈(zèng)到高校圖書(shū)館成為館藏資源，還有大量手稿被其他收藏者收藏。通過(guò)宣傳、征集、捐贈(zèng)、館藏及合作共享等渠道，不斷搜集彭燕郊、陳耀球、張鐵夫手稿及相關(guān)資源，不斷完善基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，這一過(guò)程貫穿于整個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)構(gòu)建過(guò)程中。

2.2.2 數(shù)據(jù)整理

數(shù)據(jù)整理的過(guò)程需要做到細(xì)致入微，分步進(jìn)行。第一步，對(duì)彭燕郊、陳耀球、張鐵夫手稿以冊(cè)為單位逐一編號(hào)并登記，建立館藏彭燕郊、陳耀球、張鐵夫手稿清單。第二步，以手稿清單為基礎(chǔ)，將手稿依照詩(shī)集、書(shū)稿、譯著、書(shū)信、日記等類(lèi)型初步歸類(lèi)。第三步，開(kāi)始建立“彭燕郊手稿檔案”“陳耀球手稿檔案”“張鐵夫手稿檔案”，內(nèi)容包括序號(hào)、書(shū)名、日期、頁(yè)數(shù)、存儲(chǔ)位置等。第四步，篩查各類(lèi)手稿數(shù)據(jù)，并對(duì)殘缺手稿進(jìn)行登記。第五步，對(duì)于筆跡不清晰、有破損的手稿請(qǐng)專人進(jìn)行修復(fù)。第六步，對(duì)于難以辨認(rèn)的字或難懂語(yǔ)句，請(qǐng)其親屬或?qū)＜疫M(jìn)行標(biāo)注。

2.3 標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范

手稿資源的初步整理，要對(duì)手稿進(jìn)行數(shù)據(jù)加工。數(shù)據(jù)加工是數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，包括元數(shù)據(jù)設(shè)置、著錄、標(biāo)引、分類(lèi)、數(shù)據(jù)?？?、編目等。

在建設(shè)人文學(xué)者手稿數(shù)據(jù)庫(kù)時(shí)，需要設(shè)立標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施有效的人文數(shù)據(jù)庫(kù)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，采取控制措施。對(duì)元數(shù)據(jù)按前期分類(lèi)進(jìn)行設(shè)置，依據(jù)手稿內(nèi)容撰寫(xiě)著錄。針對(duì)手稿類(lèi)型創(chuàng)建術(shù)語(yǔ)表，編目員在標(biāo)引時(shí)選用規(guī)范用語(yǔ)，也可以實(shí)施關(guān)聯(lián)控制，通過(guò)對(duì)詞間關(guān)系的挖掘和管理，達(dá)到規(guī)范用語(yǔ)和提高資源關(guān)聯(lián)的目的。生成數(shù)據(jù)后，如對(duì)主題詞、載體形態(tài)、類(lèi)目等進(jìn)行標(biāo)引時(shí)，宜采用規(guī)范用語(yǔ)，而直接從原文獲取信息時(shí)，為確保數(shù)據(jù)真實(shí)反映文獻(xiàn)原貌，采用關(guān)聯(lián)控制，完成手稿資源的錄入工作。

2.4 版權(quán)保護(hù)

版權(quán)保護(hù)與圖書(shū)館工作密不可分，圖書(shū)館在履行服務(wù)職能的同時(shí)，也要注意規(guī)范化的制度管理，并注意版權(quán)保護(hù)的問(wèn)題。人文學(xué)者手稿是一次文獻(xiàn)，原作者享有版權(quán)，理應(yīng)被保護(hù)。人文學(xué)者手稿特藏資源建設(shè)也將面臨的版權(quán)問(wèn)題?；趫D書(shū)館特藏資源建設(shè)的特色數(shù)據(jù)庫(kù)與自建數(shù)據(jù)庫(kù)的版權(quán)糾紛案件日益增多，可以預(yù)測(cè)，圖書(shū)館特藏資源版權(quán)問(wèn)題將會(huì)成為最多且最難解決的問(wèn)題。高校圖書(shū)館在制定人文學(xué)者手稿特色數(shù)據(jù)庫(kù)版權(quán)政策以及提供版權(quán)服務(wù)時(shí)要重點(diǎn)思考如何規(guī)避潛在的侵權(quán)問(wèn)題。

2.5 數(shù)據(jù)庫(kù)利用

文本挖掘。利用自然語(yǔ)言處理、機(jī)器學(xué)習(xí)等實(shí)體識(shí)別技術(shù)，對(duì)彭燕郊、陳耀球、張鐵夫的基本信息、手稿中提及的人物進(jìn)行實(shí)體標(biāo)記，將這些數(shù)據(jù)跟現(xiàn)有數(shù)據(jù)庫(kù)資源進(jìn)行數(shù)據(jù)對(duì)比、系統(tǒng)分析并反饋映射關(guān)系，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)，進(jìn)一步挖掘彭燕郊、陳耀球、張鐵夫的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)關(guān)系。手稿特色數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)擬參考國(guó)內(nèi)的成功案例，以加強(qiáng)手稿特色數(shù)據(jù)庫(kù)的數(shù)字人文建設(shè)。不斷收集整理并整合與彭燕郊、陳耀球、張鐵夫有關(guān)的其他學(xué)術(shù)研究資料，進(jìn)一步完善其手稿特色數(shù)據(jù)庫(kù)基礎(chǔ)建設(shè)。手稿特色數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)有利于彭燕郊、陳耀球、張鐵夫文學(xué)思想的挖掘，及時(shí)關(guān)注學(xué)術(shù)界的學(xué)術(shù)網(wǎng)絡(luò)分析研究動(dòng)向，建設(shè)最全面的彭燕郊、陳耀球、張鐵夫?qū)W術(shù)研究平臺(tái)，為他們樹(shù)立一個(gè)最豐富、最完整的形象。

3 人文學(xué)者手稿特色數(shù)據(jù)庫(kù)實(shí)現(xiàn)過(guò)程中的難點(diǎn)

3.1 原始文獻(xiàn)收集難

3.1.1 建庫(kù)意識(shí)較弱，投入力度不夠

高校圖書(shū)館宣傳與推廣力度不夠，資金投入欠缺，且缺乏實(shí)質(zhì)內(nèi)容。湘潭大學(xué)微信公眾號(hào)的推文中只有少量關(guān)于彭燕郊、陳耀球、張鐵夫的相關(guān)內(nèi)容[15-17]，且僅對(duì)彭燕郊進(jìn)行過(guò)單獨(dú)推送?？傮w反映出高校圖書(shū)館在開(kāi)發(fā)、建設(shè)區(qū)域特色資源數(shù)據(jù)庫(kù)方面意識(shí)薄弱，宣傳與推廣及資金投入力度還有待提高。

3.1.2 手稿的非規(guī)范性，數(shù)據(jù)收集整理難度大

手稿資源的原始文獻(xiàn)收集難，尤其是與印本相比，手稿具有形態(tài)多樣化、存在多種關(guān)聯(lián)、元信息不足及唯一性等非規(guī)范性的特點(diǎn)。彭燕郊、陳耀球、張鐵夫手稿整理的時(shí)間跨度大，涉及范圍廣，效果難以預(yù)期。比如在彭燕郊、陳耀球、張鐵夫的書(shū)信整理中，還需要收集寄出的書(shū)信，難度加大。

收藏者對(duì)目前特色數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)持謹(jǐn)慎態(tài)度，擔(dān)心手稿資料被損壞，無(wú)法深入研究，或無(wú)暇顧及，不愿提供原始資料。

3.1.3 技術(shù)力量薄弱，缺乏專業(yè)團(tuán)隊(duì)與人才

特色數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)涉及技術(shù)范圍廣，如數(shù)據(jù)管理、人工智能、數(shù)據(jù)挖掘等技術(shù)。另外，還要對(duì)大量的人物實(shí)體進(jìn)行識(shí)別抽取，對(duì)資源進(jìn)行標(biāo)引、描述等。以目前各館員的專業(yè)素質(zhì)和技術(shù)力量，難以實(shí)現(xiàn)數(shù)字人文這一目標(biāo)。要達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，還需大量資金、技術(shù)及人才等方面的成本投入。

3.1.4 各圖書(shū)館資源間不能共享，外網(wǎng)無(wú)法訪問(wèn)

各館的數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)基本處于各自為政的階段，對(duì)訪問(wèn)與使用進(jìn)行了IP限制，導(dǎo)致校外讀者無(wú)法使用。各館用自己的方式開(kāi)發(fā)數(shù)據(jù)庫(kù)或與一些商家合作開(kāi)發(fā)數(shù)據(jù)庫(kù)，導(dǎo)致平臺(tái)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，資源不能共享。由于人文學(xué)者手稿特色資源具有獨(dú)特性，如果通過(guò)網(wǎng)絡(luò)開(kāi)放傳播，會(huì)產(chǎn)生相關(guān)知識(shí)產(chǎn)權(quán)問(wèn)題，這也是特色資源建設(shè)中的一個(gè)重要制約因素。另外，共享渠道不通暢，會(huì)造成資源利用率不高，造成資源浪費(fèi)。

4 結(jié)語(yǔ)

高校圖書(shū)館人文學(xué)者手稿特色數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)迎來(lái)了“數(shù)字人文”的發(fā)展機(jī)遇，但也面臨著巨大挑戰(zhàn)，我們既要重視高校圖書(shū)館人文學(xué)者手稿，又要促進(jìn)手稿學(xué)的發(fā)展，推進(jìn)手稿學(xué)研究學(xué)科建設(shè)，了解當(dāng)前手稿學(xué)的困境，以制定手稿學(xué)學(xué)科規(guī)范，還要通過(guò)高校圖書(shū)館采取以下方式：更好地服務(wù)捐贈(zèng)者、加強(qiáng)手稿入藏宣傳與版權(quán)保護(hù)、引進(jìn)人才、增加資金投入等，以促進(jìn)人文學(xué)者手稿特色數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)。

（來(lái)稿時(shí)間：2021年2月）