基于中職院校學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)方法的初步探索

童宇 譚燕玲

【摘? 要】中職院校一直都是我國(guó)培養(yǎng)技術(shù)型人才的重要基地，對(duì)此，同學(xué)們就需要用所學(xué)到的知識(shí)以及親自實(shí)踐的能力來(lái)進(jìn)行問題的解決。中等數(shù)學(xué)課程視為中等學(xué)院同學(xué)們的主要學(xué)科，其數(shù)學(xué)課程本身的困難程度較大，同學(xué)們的理解程度與吸收程度較少。所以為了到達(dá)中職院校的教育標(biāo)準(zhǔn)，老師們務(wù)必要對(duì)中等數(shù)學(xué)的教育理念與教育方式進(jìn)行更改，方便同學(xué)們能更精準(zhǔn)地掌握并運(yùn)用。

【關(guān)鍵詞】中職院校;思維;方法

引言

中職院校是屬于以培養(yǎng)同學(xué)們專業(yè)技能的一所職業(yè)學(xué)校，此類學(xué)校強(qiáng)調(diào)并突出了同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中能夠?qū)⒗碚撝R(shí)學(xué)以致用，培育出同學(xué)們實(shí)踐操作能力。中等數(shù)學(xué)課程作為中職院校的一課必須學(xué)習(xí)的專業(yè)性科目，亦是大家在實(shí)際活動(dòng)過程中持續(xù)不斷地研究以及整理出的重要理論，此中蘊(yùn)含著極其強(qiáng)大的思維邏輯能力與籠統(tǒng)的數(shù)學(xué)結(jié)論，以至于對(duì)同學(xué)們培養(yǎng)發(fā)散性思維具有重要意義?？墒?，數(shù)學(xué)課程注重思考與觀點(diǎn)的分析，而且需要有較高思維的推理與分析，對(duì)此學(xué)習(xí)起來(lái)難免有些乏味無(wú)趣。

1.中職學(xué)院中等數(shù)學(xué)傳授新思路改進(jìn)新思維的表現(xiàn)

1.1轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、加強(qiáng)實(shí)踐操作

現(xiàn)如今中等職業(yè)學(xué)院數(shù)學(xué)教學(xué)是根據(jù)傳統(tǒng)知識(shí)來(lái)進(jìn)行理論的灌輸，對(duì)此來(lái)培育中等職業(yè)學(xué)院數(shù)學(xué)方向的改變及實(shí)踐。教育更改的意義和重點(diǎn)目標(biāo)理應(yīng)是對(duì)教育觀點(diǎn)的更改和理念的改進(jìn)。中等職業(yè)學(xué)院必得更改老舊的課上教育方式，老師們?cè)谡n堂上占用一半的時(shí)間來(lái)講解數(shù)學(xué)課本上的基礎(chǔ)知識(shí)，然而同學(xué)們卻只是自己聽老師講解知識(shí)和記錄知識(shí)點(diǎn)，缺少自己的思維方式以及對(duì)難以理解的知識(shí)點(diǎn)的提問時(shí)間。對(duì)此，教育方式的更改系需要先準(zhǔn)確大致方向和教育理念，不可以只著重關(guān)注知識(shí)點(diǎn)地講說(shuō)，最重要的應(yīng)該是將上課時(shí)所講的知識(shí)點(diǎn)與現(xiàn)實(shí)生活中有可能碰到的困難知識(shí)點(diǎn)聯(lián)合起來(lái)，來(lái)培育同學(xué)們用廣泛的知識(shí)理念和邏輯思維解答難題，提升同學(xué)們的綜合水平和實(shí)踐能力。

1.2結(jié)合現(xiàn)代化理念、改進(jìn)教學(xué)思路

根據(jù)現(xiàn)代化的教育理念，要隨著時(shí)代推陳出新，與時(shí)俱進(jìn)，通過培育同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)方面上的樂趣和主動(dòng)性為目的。明白教育觀念，然后老師們一定要在教育方法上找到不足之處，從而進(jìn)行改革。因?yàn)橥瑢W(xué)是老師們教育的主體，所以同學(xué)們的喜愛和主動(dòng)性才是教學(xué)改革的重中之重。在教材的挑選一定要與自己所學(xué)的專業(yè)密切相關(guān)，把數(shù)學(xué)學(xué)問與專業(yè)知識(shí)組合融會(huì)貫通。中等職業(yè)學(xué)院比其他學(xué)院的不同點(diǎn)在于，中等職業(yè)學(xué)院更注重于培育同學(xué)們的專業(yè)技巧和實(shí)際操控能力。對(duì)于中等數(shù)學(xué)這一門學(xué)科應(yīng)具備良好的創(chuàng)新思維和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃伎寄芰σ约皬?qiáng)大的分析能力來(lái)講，在教科書的抉擇上理應(yīng)拋棄那些陳舊的思想理論、同學(xué)們理解起來(lái)困難，在實(shí)踐中運(yùn)用為數(shù)不多的知識(shí)點(diǎn)，從而不斷加強(qiáng)那些富含所學(xué)專業(yè)知識(shí)層面，為中等數(shù)學(xué)進(jìn)入一個(gè)嶄新的時(shí)代而努力，為中等職業(yè)學(xué)院的進(jìn)化做出巨大貢獻(xiàn)。

2.指導(dǎo)學(xué)生思考方式，培育學(xué)生思維創(chuàng)新

在實(shí)際教學(xué)之中加強(qiáng)中職院校的教學(xué)質(zhì)量對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)和后期工作都具有十分重要的意義，如何轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，通過創(chuàng)新的教學(xué)方式來(lái)提高中職院校的教學(xué)水平和質(zhì)量對(duì)整個(gè)教育乃至教育體系都有著深遠(yuǎn)的影響。所以在培養(yǎng)中職學(xué)生的過程中就必須重視起指導(dǎo)學(xué)生的思維模式，通過培養(yǎng)創(chuàng)新性思維帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)，確保學(xué)生后期發(fā)展能夠緊追時(shí)代步伐的腳步。在中等職業(yè)學(xué)院教學(xué)思維創(chuàng)新中，逆向思維也屬于重要部分。對(duì)此，老師應(yīng)該正確的引導(dǎo)同學(xué)們打開逆向思維方式，突破常見的思維模式，經(jīng)過逆向思維思考從而解決問題。逆向思考和常規(guī)思考是共同存在的，經(jīng)過逆向思考使得問題得到解答，讓同學(xué)們從多個(gè)角度解答問題，從而獲得出乎意料的成果。在中等職業(yè)學(xué)院的數(shù)學(xué)教育中，逆向思考適用于很多種知識(shí)點(diǎn)的解答，比如在理念教育中老師就可以指引同學(xué)們進(jìn)行逆向思考，可通過定律，公理，規(guī)律的反向利用來(lái)對(duì)同學(xué)們進(jìn)行思維啟發(fā)。比如：老師在講解其中一個(gè)問題時(shí)提出：目前有黑，白，灰這幾種不同色彩的氣球，放到黑，白，灰三個(gè)不一樣的桌子上，提問：最少有一個(gè)氣球的顏色和桌子顏色不一致的概率是多少？在給同學(xué)們解答為題時(shí)，老師就可以指導(dǎo)同學(xué)們反向思考，假如每一個(gè)氣球的顏色與桌子顏色一致，再集合問題要求結(jié)果與每一種都一致幾率的聯(lián)系，就能解答出答案。使用這種教育方式，相信同學(xué)們能有效使用逆向思考，從而提升解題效率。

3.中等職業(yè)學(xué)校轉(zhuǎn)變教學(xué)方式、帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的教學(xué)方式并不能滿足新課改背景的要求，因此中職教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中必須不斷改變自身的教學(xué)方式，以此來(lái)帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。正所謂術(shù)業(yè)有專攻，中職院校不但要重視起理論知識(shí)的培養(yǎng)，還應(yīng)該重視起實(shí)踐操作能力。老師應(yīng)不斷加強(qiáng)專業(yè)領(lǐng)域知識(shí)，增加個(gè)人魅力值，強(qiáng)化教育的重要作用。老師是增加同學(xué)們專業(yè)知識(shí)的領(lǐng)袖，老師的一舉一動(dòng)很有可能感染到同學(xué)們?cè)谡n堂中對(duì)知識(shí)的吸收程度。中等職業(yè)學(xué)院中數(shù)學(xué)是一科專攻性很強(qiáng)的科目，要求老師對(duì)于專業(yè)知識(shí)和語(yǔ)言表述能力都有極高的水平。對(duì)此，老師們?yōu)榱藢?duì)中等職業(yè)學(xué)院的數(shù)學(xué)知識(shí)能夠有效地傳達(dá)給同學(xué)們，就需要老師們不斷學(xué)習(xí)，不斷吸收自己的專業(yè)知識(shí)，引領(lǐng)同學(xué)們自主探索和思索。教育主要注重在對(duì)比中將學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)歸納，務(wù)必要將知識(shí)內(nèi)容融會(huì)貫通。中等職業(yè)學(xué)院數(shù)學(xué)有多個(gè)知識(shí)點(diǎn)都是互相滲入和息息相通的，是以，老師在講解問題中把知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)統(tǒng)一到一處，在對(duì)比中實(shí)施教學(xué)，既能提高效率，又能辨別出數(shù)學(xué)的難點(diǎn)和同學(xué)們不容易記住的知識(shí)點(diǎn)。通過對(duì)比過程中同學(xué)們可以清晰了解本概念與其余有關(guān)概念的分別和關(guān)聯(lián)，把知識(shí)內(nèi)容了解得更加清晰明了，把握得更加穩(wěn)固。為了實(shí)現(xiàn)中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教科書與互聯(lián)網(wǎng)的相結(jié)合，應(yīng)充分使用現(xiàn)代化的科學(xué)方法進(jìn)行多媒體式教育。因?yàn)橄冗M(jìn)的現(xiàn)代化技術(shù)為中等數(shù)學(xué)教育改進(jìn)供給了便捷的教育工具與機(jī)遇，改動(dòng)了以往單一式的教科書般的講解，更加精準(zhǔn)的用豐富多彩的教育方式將知識(shí)點(diǎn)灌入給同學(xué)們，從而提高老師的教育質(zhì)量和水準(zhǔn)。

4.結(jié)語(yǔ)

總而言之，在中等職業(yè)學(xué)校中對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)方式進(jìn)行改革是刻不容緩的，中等學(xué)校必定要認(rèn)清這一方面，加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力，只有不斷地加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的方式，才能夠進(jìn)一步推進(jìn)中職學(xué)校的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)教育。

參考文獻(xiàn)

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