新時(shí)代大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題探究

徐艷 徐冰怡 羅冬梅

摘 要：本文探討了新時(shí)代大學(xué)生就業(yè)存在的問(wèn)題，如誠(chéng)信缺失，專業(yè)與職業(yè)認(rèn)識(shí)不清，學(xué)校生活與職場(chǎng)銜接不暢，地域差異與眼高手低的問(wèn)題;分析了學(xué)生就業(yè)的影響因素，如區(qū)域經(jīng)濟(jì)、地方人才需求、學(xué)生家庭情況、城鄉(xiāng)差別、學(xué)歷層次;提出了學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的解決辦法，如當(dāng)?shù)卣蜆I(yè)服務(wù)政策，提升高校就業(yè)服務(wù)水平，充分運(yùn)用數(shù)字互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，建立健全學(xué)生實(shí)習(xí)與見(jiàn)習(xí)基地，加強(qiáng)立德樹(shù)人理念與心理引導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代;大學(xué)生就業(yè);問(wèn)題

中圖分類號(hào)：G645 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：1673-2596（2021）02-0059-04

隨著新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，每年畢業(yè)的大學(xué)生數(shù)量都在增加，大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)等事項(xiàng)，逐步成為高校工作的重要環(huán)節(jié)[1]。黨的十九大報(bào)告指出，高質(zhì)量的更充分的就業(yè)目標(biāo)勢(shì)在必行。隨著大學(xué)生就業(yè)工作任務(wù)的逐漸加重，有必要?dú)w納、分析、整理當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)的情況、存在的問(wèn)題、影響因素，并探索出保障和促進(jìn)良性就業(yè)的辦法。

當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)情況復(fù)雜，就業(yè)去向多樣，不同學(xué)校就業(yè)比例高低各異?？偟膩?lái)看，與企業(yè)對(duì)接的職業(yè)院校就業(yè)率較高，211和985院校真實(shí)就業(yè)率較高，且職業(yè)穩(wěn)定性相對(duì)較好，而一般本科院校畢業(yè)生就業(yè)，更為多樣化，更加不穩(wěn)定，相伴有考研、考公務(wù)員、頻繁換工作、就業(yè)慢、待業(yè)等多種情況，因而相關(guān)就業(yè)問(wèn)題也更為復(fù)雜。

一、大學(xué)生就業(yè)存在的突出問(wèn)題

（一）誠(chéng)信缺失

有些學(xué)生因各種原因，不能理性簽約，有的同時(shí)簽約幾家單位，有的隨意毀約，有的隱瞞自己真實(shí)情況，有的虛設(shè)職業(yè)規(guī)劃，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信和契約精神對(duì)職業(yè)發(fā)展的重要性，往往給自身的發(fā)展和進(jìn)步人為設(shè)置了障礙，當(dāng)需要承擔(dān)后果的時(shí)候可能會(huì)選擇逃避。

（二）專業(yè)與職業(yè)認(rèn)識(shí)不清

有些學(xué)生對(duì)自己的專業(yè)認(rèn)識(shí)不清，因高考選專業(yè)時(shí)目標(biāo)不明確，或聽(tīng)取父母的建議，或聽(tīng)取教師的建議，或盲目跟從同學(xué)，或者為了進(jìn)某所大學(xué)而服從錄取分配，結(jié)果導(dǎo)致對(duì)專業(yè)本身興趣不足，有的不能順利畢業(yè)，從而影響就業(yè)。有的學(xué)生在就業(yè)時(shí)，缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)職場(chǎng)規(guī)劃，盲目簽約，既背離專業(yè)又限制自身發(fā)展。

（三）學(xué)校生活與職場(chǎng)銜接不暢

校園與職場(chǎng)有很大區(qū)別，有的學(xué)生轉(zhuǎn)變不順利，銜接不暢。在學(xué)校學(xué)生多是按部就班的學(xué)習(xí)和參加活動(dòng)，而在職場(chǎng)里一般都需要積極主動(dòng)承擔(dān)或者完成任務(wù)，若不經(jīng)過(guò)專門(mén)的培訓(xùn)，在職場(chǎng)里就會(huì)成長(zhǎng)慢，適應(yīng)性差。這就給學(xué)校里實(shí)習(xí)與校地銜接提出了更多的要求。

（四）眼高手低

有些學(xué)生工作訴求比自身專業(yè)水平和實(shí)際能力高，導(dǎo)致求職失利。而適合自己的或者要求相對(duì)低的單位又不想去，這樣就拖延了就業(yè)的時(shí)間也浪費(fèi)了就業(yè)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。也有的學(xué)生勉強(qiáng)進(jìn)入能力和技術(shù)要求高的單位，但難以盡快適應(yīng)，使得信心受挫?；蛘哂械膶W(xué)生被用人單位安排了比自己預(yù)期低的職位，消極怠工，或者頻繁換工作。

（五）地域差異導(dǎo)致水土不服

有些學(xué)生畢業(yè)后，雖然能找到合適的工作，但需要遠(yuǎn)赴他鄉(xiāng)。新的工作比較適合卻出現(xiàn)水土不服，比如氣候冷熱難忍，空氣干濕難以適應(yīng)，飲食習(xí)慣和風(fēng)土人情難以適應(yīng)，從而影響了就業(yè)穩(wěn)定性。

二、大學(xué)生就業(yè)的影響因素[2]

（一）區(qū)域經(jīng)濟(jì)情況

一個(gè)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況與人才供需往往是相互促進(jìn)，相互依存的。區(qū)域經(jīng)濟(jì)狀況較好的地區(qū)，就業(yè)相對(duì)容易，所需要的各級(jí)各類人才較多，提供的就業(yè)崗位和機(jī)會(huì)也相對(duì)較多。同時(shí)這些地區(qū)也會(huì)吸引更多的畢業(yè)生前來(lái)求職應(yīng)聘，也會(huì)有更多微小企業(yè)創(chuàng)業(yè)的可能。但是另一方面，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)往往需要更多高精尖的人才，同時(shí)生活成本也較高。因此，普通的就業(yè)人員可能要更多的打拼，才能獲得一席之地，才能有更多更好的就業(yè)機(jī)會(huì)。

（二）地方人才需求情況

不同的省份，不同的城市，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)不同，所需人才類別和比例及數(shù)量也各不相同。工業(yè)城市，比如沈陽(yáng)、齊齊哈爾一般對(duì)理工科專業(yè)人才需求較多。而旅游城市比如秦皇島、山海關(guān)則更多需要人文社科類人才。一線城市對(duì)應(yīng)聘者要求較高，高學(xué)歷、海歸等人才需求比例偏高。目前北京、深圳這樣的一線城市的中學(xué)教師招聘條件就限定為清華大學(xué)或北京大學(xué)畢業(yè)生及海歸博士等。

（三）學(xué)生家庭情況

學(xué)生家庭情況總體比較復(fù)雜，一般生源地處于發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)生，家庭經(jīng)濟(jì)情況相對(duì)較好。而生源地在農(nóng)村和偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)情況一般或較為困難。而生源地相對(duì)集中的一般本科院校和職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生，除個(gè)別家庭經(jīng)濟(jì)條件較好或者比較困難之外，多數(shù)家庭經(jīng)濟(jì)水平相當(dāng)，沒(méi)有明顯的生活條件差距。而在全國(guó)招生的學(xué)校學(xué)生家庭情況則相對(duì)復(fù)雜，貧富差距較大，從而給學(xué)生培養(yǎng)工作帶來(lái)一定難度。對(duì)于學(xué)歷層次、學(xué)習(xí)成績(jī)、技術(shù)水平都相近的學(xué)生而言，家庭條件好的學(xué)生則有更多的時(shí)間可以考察、更好的機(jī)會(huì)可以在等待中選擇，因而就業(yè)結(jié)果相對(duì)較好。而家庭困難的學(xué)生則必須盡快就業(yè)，成為家里的經(jīng)濟(jì)支柱或者重要來(lái)源，因而選擇的時(shí)間和等待的機(jī)會(huì)就相對(duì)較少。而那些生源地集中的學(xué)生，條件相差無(wú)幾，選擇的層次和獲得的機(jī)會(huì)也相近，這樣的學(xué)生往往就業(yè)趨于穩(wěn)定。

（四）城鄉(xiāng)差別情況

大學(xué)生就業(yè)中的城鄉(xiāng)差別主要有兩種情況，一是農(nóng)村學(xué)生在城市就業(yè)，或者回農(nóng)村就業(yè);二是城市學(xué)生到農(nóng)村就業(yè)或者在城市就業(yè)。農(nóng)村學(xué)生在城市就業(yè)往往需要時(shí)間來(lái)適應(yīng)城市的節(jié)奏和社會(huì)關(guān)系，在接人待物方面有的會(huì)有自卑心理，需要在成長(zhǎng)中慢慢克服。這樣的學(xué)生容易從基層干起，能夠吃苦耐勞，服從分配，往往職業(yè)前景看好。而回農(nóng)村就業(yè)或創(chuàng)業(yè)有歸屬感，容易利用所學(xué)知識(shí)，整合各種有利資源。城市學(xué)生到農(nóng)村就業(yè)一般是選擇教師或者村官，也有選擇農(nóng)村創(chuàng)業(yè)或就業(yè)的，但比例偏低。城市學(xué)生選擇在城市工作就節(jié)省了適應(yīng)城市節(jié)奏和接人待物的時(shí)間，能夠盡快適應(yīng)職場(chǎng)，選擇的機(jī)會(huì)更多，但職業(yè)穩(wěn)定性可能相對(duì)較差。

（五）學(xué)歷層次情況

從目前以及將來(lái)相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)期看，學(xué)歷層次是博士的就業(yè)機(jī)會(huì)多于碩士，碩士多于本科，本科多于?？?。因而近年來(lái)，幾乎一半的本科畢業(yè)生都熱衷于考研。這是因?yàn)楸究飘厴I(yè)生就業(yè)壓力大，而研究生畢業(yè)后能有更好的就業(yè)機(jī)會(huì)。但是，并非所有的學(xué)生都適合考研，因而就業(yè)需要理性，考研也需要理性。

三、學(xué)生就業(yè)情況舉例

本文以赤峰學(xué)院化學(xué)與化工專業(yè)為例，對(duì)畢業(yè)學(xué)生就業(yè)情況進(jìn)行有益探索，為促進(jìn)大學(xué)生良性就業(yè)提供一些可供參考的信息。

（一）學(xué)生就業(yè)基本情況

1.就業(yè)工作條件

化學(xué)化工學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)工作歷來(lái)十分重視，將就業(yè)工作作為學(xué)院建設(shè)與發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，嚴(yán)格落實(shí)“一把手工程”。為此專門(mén)成立了以書(shū)記為組長(zhǎng)，各班級(jí)輔導(dǎo)員及學(xué)管人員為成員的就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，做到分工明確，責(zé)任到人。就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組定期召開(kāi)就業(yè)工作會(huì)議，研究、分析、部署就業(yè)工作情況，擬定畢業(yè)生就業(yè)工作思路和對(duì)策，指導(dǎo)就業(yè)工作開(kāi)展與實(shí)施。

工作中嚴(yán)格按學(xué)院的就業(yè)工作計(jì)劃和相關(guān)要求，根據(jù)實(shí)際情況，定期或不定期召集畢業(yè)班班主任大會(huì)，專題研究部署畢業(yè)生就業(yè)工作，落實(shí)學(xué)院就業(yè)工作部署，擴(kuò)大就業(yè)市場(chǎng)，建立就業(yè)實(shí)習(xí)基地，聯(lián)絡(luò)企業(yè)，邀請(qǐng)相關(guān)單位來(lái)學(xué)校召開(kāi)就業(yè)招聘會(huì)，將就業(yè)工作緊抓不放。

2.就業(yè)服務(wù)

就業(yè)管理方面，建立了畢業(yè)班班主任工作職責(zé)，提出了工作目標(biāo)，要求畢業(yè)班班主任必須建立畢業(yè)生就業(yè)檔案，對(duì)畢業(yè)生的求職信息進(jìn)行記載，學(xué)生的思想教育、就業(yè)信息、畢業(yè)去有案可查。而就業(yè)指標(biāo)的完成情況作為班主任的評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)的重要參考。

今年我院領(lǐng)導(dǎo)親自帶領(lǐng)負(fù)責(zé)就業(yè)的教師和畢業(yè)班輔導(dǎo)員走出去拓展就業(yè)市場(chǎng)，走訪用人單位，對(duì)畢業(yè)生做跟蹤調(diào)查，征求用人單位意見(jiàn)，了解我院在人才培養(yǎng)方面存在哪些不足。

學(xué)生工作辦公室充分利用各種形式發(fā)布就業(yè)信息為學(xué)生提供服務(wù)。我院及時(shí)關(guān)注學(xué)校就業(yè)網(wǎng)就業(yè)信息，及時(shí)督促學(xué)生瀏覽，而且通過(guò)班主任、學(xué)生干部、微信群、QQ群發(fā)布就業(yè)信息，同時(shí)邀請(qǐng)用人單位來(lái)校招聘、召開(kāi)專場(chǎng)招聘會(huì)，給學(xué)生提供最方便的就業(yè)平臺(tái)。學(xué)生工作辦公室對(duì)每一位畢業(yè)生的去向詳細(xì)記載，并經(jīng)常通過(guò)電話、網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系，確保對(duì)已畢業(yè)學(xué)生跟蹤調(diào)查的實(shí)效性。

同時(shí)，對(duì)畢業(yè)生就業(yè)推薦表、就業(yè)協(xié)議書(shū)、聘用合同書(shū)、畢業(yè)生待就業(yè)登記表的填寫(xiě)和使用按具體的規(guī)定操作，對(duì)畢業(yè)生登記表填寫(xiě)及使用層層把關(guān)，進(jìn)入個(gè)人檔案，規(guī)范管理，對(duì)就業(yè)招聘及其他資料進(jìn)行歸納整理存檔。

3.就業(yè)指導(dǎo)

我院通過(guò)畢業(yè)實(shí)習(xí)教育、就業(yè)動(dòng)員大會(huì)、就業(yè)知識(shí)講座、簡(jiǎn)歷大賽等一系列活動(dòng)加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)。同時(shí)加大就業(yè)宣傳力度，讓大學(xué)生更多地了解社會(huì)、了解市場(chǎng)，讓畢業(yè)生形成良好的就業(yè)觀念。積極組織學(xué)生參加學(xué)校創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程及創(chuàng)業(yè)大賽、挑戰(zhàn)杯大賽。我院還邀請(qǐng)往屆創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生回校給畢業(yè)生傳授創(chuàng)業(yè)的新思想、新思路，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

我院積極宣傳動(dòng)員畢業(yè)生上好學(xué)校開(kāi)設(shè)的職業(yè)生涯規(guī)劃及就業(yè)指導(dǎo)課程，舉辦職業(yè)生涯規(guī)劃大賽，把指導(dǎo)學(xué)生做好人生職業(yè)生涯規(guī)劃作為做好學(xué)生管理的基礎(chǔ)來(lái)抓。所以從學(xué)生入學(xué)開(kāi)始，我院就指導(dǎo)學(xué)生做好學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃，大三、大四做職業(yè)生涯的規(guī)劃，通過(guò)舉辦這些規(guī)劃大賽讓學(xué)生制定好在大學(xué)四年的學(xué)習(xí)、生活規(guī)劃，按照個(gè)人的情況明確奮斗目標(biāo)?？佳械膶W(xué)生、就業(yè)的學(xué)生分別制定出四年的分階段目標(biāo)。

4.就業(yè)市場(chǎng)建設(shè)

我院不斷拓展畢業(yè)生實(shí)習(xí)就業(yè)單位，除繼續(xù)與赤峰環(huán)保局檢測(cè)中心、赤峰雷蒙制藥有限公司等單位保持長(zhǎng)期合作外，又積極聯(lián)系和拓展新的實(shí)習(xí)就業(yè)單位，如青島中普安信檢測(cè)中心赤峰分公司、赤峰朗晟電子科技有限公司，為畢業(yè)生提供了更多的實(shí)習(xí)和就業(yè)機(jī)會(huì)。同時(shí)為充分發(fā)揮校園招聘會(huì)的主渠道作用，舉辦各類專場(chǎng)招聘會(huì)，使多數(shù)畢業(yè)生通過(guò)專場(chǎng)招聘活動(dòng)，落實(shí)就業(yè)崗位。而且還建立了用人單位信息庫(kù)。2017年用人單位信息庫(kù)如期建立，且逐年增加，為以后的就業(yè)工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，保障了我院畢業(yè)生就業(yè)的渠道建設(shè)。

（二）調(diào)研創(chuàng)新

一是，在人才培養(yǎng)的過(guò)程中，要根據(jù)企業(yè)的需求探索復(fù)合型人才的培養(yǎng)模式，培養(yǎng)學(xué)生具有較好的動(dòng)手操作能力與理論知識(shí)兼?zhèn)涞膽?yīng)用性復(fù)合型人才。在課程設(shè)置上應(yīng)在緊密結(jié)合企業(yè)的需求，開(kāi)設(shè)行業(yè)領(lǐng)域前沿的課程。

二是，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，以縮短走向社會(huì)的不適應(yīng)期。學(xué)校在人才培養(yǎng)的過(guò)程中除了專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)外，還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，增加教學(xué)實(shí)訓(xùn)設(shè)備，增加實(shí)踐課時(shí)，提高學(xué)生實(shí)習(xí)操作動(dòng)手能力。

三是，加強(qiáng)學(xué)生吃苦耐勞精神的培養(yǎng)。教育學(xué)生樹(shù)立崇高的學(xué)習(xí)目標(biāo)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生勤奮刻苦，持之以恒的學(xué)習(xí)毅力，用榜樣的力量來(lái)激發(fā)學(xué)生吃苦耐勞精神，有針對(duì)性地開(kāi)展系列教育活動(dòng)，教育學(xué)生生活中自立自強(qiáng)，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，以適應(yīng)以后的工作。

四是，要加強(qiáng)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的職業(yè)生涯進(jìn)行合理規(guī)劃，適時(shí)調(diào)整職業(yè)生涯發(fā)展方向和目標(biāo)，確定職業(yè)發(fā)展方向和各階段發(fā)展目標(biāo)，尋求適合自己職業(yè)生涯發(fā)展的有效路徑;指導(dǎo)學(xué)生制作簡(jiǎn)歷、制作求職信，幫助學(xué)生提升面試技能;為學(xué)生提供相關(guān)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)信息及技術(shù)支持。

我院在對(duì)畢業(yè)生就業(yè)企業(yè)調(diào)研后，根據(jù)對(duì)畢業(yè)生相關(guān)調(diào)查得出以下調(diào)查結(jié)論：結(jié)構(gòu)性矛盾，供求關(guān)系錯(cuò)位。高校畢業(yè)生對(duì)自己的就業(yè)前景充滿憂慮;就業(yè)準(zhǔn)備不足，職業(yè)生涯規(guī)劃模糊;就業(yè)理念滯后，創(chuàng)業(yè)意識(shí)不強(qiáng)，大學(xué)生將在中心城市就業(yè)作為衡量個(gè)人價(jià)值的標(biāo)準(zhǔn)，將擇業(yè)地點(diǎn)定在中心城市，導(dǎo)致不能對(duì)自己進(jìn)行正確客觀公正的分析;大學(xué)生就業(yè)期望值過(guò)高，期望謀求到理想職業(yè)，錯(cuò)誤的擇業(yè)觀約束了大學(xué)生認(rèn)知水平的提高。

（三）就業(yè)工作特色

一是，加強(qiáng)素質(zhì)教育，強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)，大力培養(yǎng)畢業(yè)生的綜合素質(zhì)，提高畢業(yè)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力。面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，大力培養(yǎng)畢業(yè)生的綜合素質(zhì)，提高畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，是做好畢業(yè)生就業(yè)工作的根本之路。為此，我院一直致力于強(qiáng)化學(xué)風(fēng)建設(shè)，加強(qiáng)教學(xué)管理，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，在加強(qiáng)專業(yè)基礎(chǔ)理論教學(xué)的同時(shí)，著力培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手和實(shí)踐能力，通過(guò)“實(shí)訓(xùn)”“教育實(shí)習(xí)”“挑戰(zhàn)杯”和“技能大賽”“職業(yè)生涯規(guī)劃大賽”“創(chuàng)業(yè)大講堂”等多種形式的活動(dòng)，鍛煉和加強(qiáng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

二是，發(fā)揮黨團(tuán)干部、學(xué)生黨員的模范作用及往屆畢業(yè)生的就業(yè)資源優(yōu)勢(shì)。畢業(yè)生實(shí)習(xí)過(guò)程管理中對(duì)班級(jí)同學(xué)進(jìn)行分組，積極發(fā)揮黨團(tuán)干部和學(xué)生黨員的先鋒模范作用，及時(shí)掌握畢業(yè)生的情況，認(rèn)真對(duì)待個(gè)別未就業(yè)畢業(yè)生及家庭困難的畢業(yè)生，重視對(duì)他們的教育和引導(dǎo)，為他們提供更多的服務(wù)與指導(dǎo)。在實(shí)際就業(yè)中挖掘以往畢業(yè)學(xué)生的優(yōu)秀就業(yè)資源，使學(xué)生做好就業(yè)崗位和單位的傳、幫、帶，積極促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)。

三是，推行畢業(yè)生聯(lián)絡(luò)員制度及聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)。在畢業(yè)生頂崗實(shí)習(xí)開(kāi)始就嚴(yán)格推行聯(lián)絡(luò)員管理制度，從各組中選出學(xué)生聯(lián)絡(luò)員進(jìn)行聯(lián)系管理，確保畢業(yè)生在頂崗和就業(yè)的過(guò)程中信息通暢。同時(shí)建立我院畢業(yè)生微信群、QQ群等交流平臺(tái)，及時(shí)反饋畢業(yè)生就業(yè)情況。

四、大學(xué)生良性就業(yè)對(duì)策

（一）當(dāng)?shù)卣蜆I(yè)服務(wù)政策

政府部門(mén)要盡力提高就業(yè)服務(wù)水平，建立健全檔案管理與人才服務(wù)、制度合理的就業(yè)制度，提供充分的就業(yè)機(jī)會(huì)，大力支持用人單位免費(fèi)入職培訓(xùn)，為貧困家庭學(xué)生和身體不方面的學(xué)生提供可能的就業(yè)綠色通道。

（二）提升高校就業(yè)服務(wù)水平

高校要轉(zhuǎn)變學(xué)生就業(yè)服務(wù)理念，創(chuàng)新服務(wù)方法，提升服務(wù)水平。要培養(yǎng)一批就業(yè)與創(chuàng)業(yè)專業(yè)服務(wù)人才。做好學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃、學(xué)生培養(yǎng)、學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)、企業(yè)回訪與服務(wù)，改進(jìn)一條龍服務(wù)，并在不斷的創(chuàng)新工作中提升服務(wù)水平和質(zhì)量。

（三）充分運(yùn)用數(shù)字互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)[3]

高校就業(yè)服務(wù)要與時(shí)俱進(jìn)，充分運(yùn)用數(shù)字技術(shù)，把微平臺(tái)、互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算等技術(shù)手段運(yùn)用于幫助和服務(wù)學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)。建立學(xué)生就業(yè)服務(wù)與跟蹤微信群，為學(xué)生提供實(shí)時(shí)就業(yè)信息與用人單位需求信息，保持學(xué)校、畢業(yè)生、用人單位三者之間的互動(dòng)與鏈接。

（四）建立健全學(xué)生實(shí)習(xí)與見(jiàn)習(xí)基地[4]

建立健全學(xué)生實(shí)習(xí)與見(jiàn)習(xí)基地，加強(qiáng)校企合作。做好校地合作與對(duì)接，在實(shí)習(xí)與見(jiàn)習(xí)的過(guò)程中，讓學(xué)生盡快掌握用人單位所需的技能和企業(yè)運(yùn)作模式，縮短學(xué)生到單位的適應(yīng)時(shí)間，盡快適應(yīng)職場(chǎng)要求。

（五）加強(qiáng)立德樹(shù)人理念與心理引導(dǎo)[5]

在高校人才培養(yǎng)過(guò)程中，加強(qiáng)立德樹(shù)人理念，培養(yǎng)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)者，在思想成長(zhǎng)方面給予充分的培養(yǎng)和引導(dǎo)，幫學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀。同時(shí)注重心理健康服務(wù)，在心理上讓學(xué)生變得強(qiáng)大與自信、理性與堅(jiān)強(qiáng)，在就業(yè)與創(chuàng)業(yè)中百折不撓，走好出校門(mén)后的職場(chǎng)路，贏得人生的精彩。

結(jié)語(yǔ)

高校畢業(yè)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)存在各種各樣的問(wèn)題，而影響就業(yè)的因素也復(fù)雜多樣。這就對(duì)高校就業(yè)與創(chuàng)業(yè)工作者提出了更高的要求，要在工作中不斷創(chuàng)新，不斷解決工作問(wèn)題，以便更好地服務(wù)于學(xué)生的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)。與此同時(shí)政府、學(xué)校與用人單位從制度上、方法上、培養(yǎng)過(guò)程中強(qiáng)化服務(wù)與幫扶，建立健全學(xué)校、學(xué)生、用人單位三方互聯(lián)與互通，達(dá)成學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的暢通途徑。

參考文獻(xiàn)：

〔1〕劉鳳臣，莊璐，劉詩(shī)宇.新時(shí)代構(gòu)建高校畢業(yè)生就業(yè)招聘移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的思考[J].課程教育研究，2019（51）：24-25.

〔2〕胡清斌.“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高校畢業(yè)生就業(yè)行為決策的社會(huì)影響因素研究[J].現(xiàn)代鹽化工，2019（05）：159-160.

〔3〕蒲實(shí).“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作創(chuàng)新[J].現(xiàn)代交際，2019（20）：183.

〔4〕趙薇，張海景，田焱.經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型背景下大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題與對(duì)策探析[J].創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，2019（20）：193-195.

〔5〕劉步中.優(yōu)化雙創(chuàng)教育實(shí)踐育人模式，提升大學(xué)生就創(chuàng)業(yè)能力[J].智庫(kù)時(shí)代，2019（46）：36-37.

（責(zé)任編輯 曹彩霞）