幼兒教育的游戲化課堂教學(xué)模式研究

黃家會

【摘 要】 當(dāng)今，對幼兒的教育與發(fā)展得到社會各界的廣泛關(guān)注，如何更好地提高幼兒教育的質(zhì)量成為幼兒教師當(dāng)前面臨的難題之一。游戲化的課堂教學(xué)模式在不斷完善的同時也被賦予了不同的現(xiàn)實意義和教育意義，其在教育中發(fā)揮著重要作用。同時，游戲化課堂教學(xué)模式是幼兒教育發(fā)展過程中的一次有效創(chuàng)新，其在幼兒園教育中得到廣泛的普及和應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】 幼兒教育? 游戲化? 課堂教學(xué)模式

幼兒的教育是當(dāng)代我國教育系統(tǒng)里的一個重要的階段，一些比較小的幼兒成為主要的教育對象。于是，我們的課堂上運用游戲模式來教學(xué)是非常適合幼兒的學(xué)習(xí)心理與年齡特點的。在幼兒教育時期利用游戲化手段來引導(dǎo)幼兒開闊視野、學(xué)習(xí)知識具有創(chuàng)新性和代表性，可以有效地提高幼兒園教育質(zhì)量和效率，并且增強幼兒的綜合素養(yǎng)。

一、幼兒園游戲化教學(xué)的教育意義

幼兒教育的指導(dǎo)綱要明確指出：幼兒在接受教育時應(yīng)得到人格、權(quán)利上的尊重，和身心的發(fā)展規(guī)律及學(xué)習(xí)的個性特點上的尊重，教師要保教并行，關(guān)注個性上的差異，并用游戲來促進每一個兒童的個性發(fā)展。由于，幼兒的教育畢竟是幼兒進入小學(xué)教育的前站與基礎(chǔ)，其是有針對性、目的性的教育過程，在這個過程中教師選擇怎么樣的教學(xué)方式會直接影響到幼兒的思維發(fā)展和價值觀形成。

二、游戲化教學(xué)在幼兒教育中的重要作用

游戲化教學(xué)在現(xiàn)代教育界并不陌生，其隨著社會發(fā)展不斷進步和完善，最終形成了一種多元有效的教學(xué)方式，在課堂教育中被普及。對于喜愛游戲的幼兒而言，游戲化教學(xué)是非常適宜的一種手段，可以讓幼兒在樂趣中學(xué)習(xí)到知識，并培育幼兒的審美能力、創(chuàng)新能力、認知能力、實踐能力、合作能力等等。在現(xiàn)代教育中，尤其是在幼兒教育中，游戲化的教學(xué)模式并沒有一個規(guī)定的形式，教師可以根據(jù)幼兒的實際情況選擇不同的游戲形式，并添加不同的教育元素，如生活化元素、環(huán)保元素等等。幼兒教育的主要對象是幼兒，他們年齡小，心智不成熟，游戲化的教學(xué)方式不僅可以幫助其獲得樂趣，還可以發(fā)散其思維，幫助其得到思想上的啟蒙，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅實的基礎(chǔ)。

三、游戲化教學(xué)在幼兒教育中的開展途徑

游戲化在幼兒教育中的開展途徑非常多樣，其中最為重要的就是堅持安全第一、以幼兒為主體的原則，同時，在實際情況中，教師首先應(yīng)該有針對性地設(shè)計游戲項目，根據(jù)幼兒的實際情況來設(shè)計、選擇游戲，其次，教師應(yīng)該準(zhǔn)備豐富的游戲材料、適宜地添加其他知識元素并積極地參與到游戲中去，只有這樣才能讓游戲化教學(xué)真正發(fā)揮實效性。

（一）教學(xué)中應(yīng)有針對性地開展游戲教學(xué)

在對幼兒教育活動的進行中，許多游戲都是為幼兒專屬設(shè)定的，于是這些專門的游戲活動是適合幼兒的年齡特點的。但是在實際情況中，教師也要有目的地、有針對性地去開展一些游戲化的教學(xué)活動，要充分認識到幼兒年齡、思維、性格、發(fā)展需求上的差異，在選擇游戲的項目時也應(yīng)有針對性，來設(shè)計游戲活動。在平時的教學(xué)活動中，我們老師應(yīng)該充分地去了解兒童各自的興趣愛好，來對應(yīng)選擇幼兒真正比較喜歡玩的游戲，并在其中添加一些符合幼兒發(fā)展的教育元素。同時，教師還可以根據(jù)情況的不同對游戲進行創(chuàng)新，如在不同的季節(jié)，教師可以讓一個游戲有不同的形式等等。

（二）教師與幼兒一起參與到游戲中去

在設(shè)計游戲項目、選擇游戲材料、開展游戲環(huán)節(jié)的時候，教師都應(yīng)該以幼兒為主體，要遵循幼兒的身心發(fā)展需求?；诖耍處煈?yīng)該搭建好一個與幼兒溝通交流的橋梁，要與幼兒一起參與到游戲中去，要給幼兒機會，幫助幼兒成長和進步。例如，在“收集樹葉，制作標(biāo)本”的美工游戲活動中，教師可以以競賽的方式讓幼兒們來收集園區(qū)內(nèi)掉落的樹葉和花朵，讓幼兒分為幾個小組，看誰在規(guī)定的時間內(nèi)可以收集到最多的樹葉和花朵。這時，教師可以跟幼兒們一起參與到收集游戲中，與他們一同感受快樂，并在過程中引導(dǎo)其合作、交流。通過這種方式，游戲化的教學(xué)課堂將會事半功倍，幼兒們不僅能增強實踐能力，還能學(xué)會如何合作。

（三）準(zhǔn)備豐富的游戲材料

在開展游戲化教學(xué)之前，教師應(yīng)該注重游戲區(qū)的材料投放，要準(zhǔn)備豐富的游戲材料才可能創(chuàng)設(shè)一個良好的游戲環(huán)境和氛圍，借助豐富的游戲材料，幼兒的游戲興趣將會增強。在實際情況中，游戲的豐富性主要是從材料準(zhǔn)備是否充分、材料是否符合主題等等角度來進行考慮，這些都應(yīng)該圍繞教學(xué)目標(biāo)來進行。其次，在準(zhǔn)備游戲材料的過程中，教師還應(yīng)該注重游戲材料的安全性，例如在“動物餐廳”的游戲活動中，教師準(zhǔn)備的活動材料必須是經(jīng)過消毒的，同時要避免吞食危險，盡量選擇一些較為安全的材料，最后還要避免造成一些不必要的安全事故。

（四）關(guān)注游戲化教學(xué)與各種知識的結(jié)合

在對幼兒開展游戲化的教學(xué)活動中，讓幼兒通過一些趣味性的游戲來認知世界、學(xué)習(xí)知識，促進其全面的發(fā)展，這是游戲化教學(xué)的目的。因此，在游戲教學(xué)活動中，怎樣才能讓幼兒能掌握一定的技能或知識是游戲的關(guān)鍵。所以我們幼兒園的老師就不得不重視游戲元素在幼兒教育中的有效運用，并要積極主動地將游戲與各個學(xué)科的內(nèi)容結(jié)合在一起，如體育游戲、藝術(shù)游戲、益智游戲等等，讓幼兒真正接受思想上的啟蒙。同時，教師還應(yīng)該關(guān)注幼兒的能力提升，不能一昧地只關(guān)注游戲的效果，要在快樂游戲的基礎(chǔ)上讓幼兒的各方面素質(zhì)得到培養(yǎng)。

總之，游戲化教學(xué)在我國的普遍應(yīng)用證明了其對增強教育質(zhì)量具有實效性，在幼兒教育中也是如此。在游戲化課堂教學(xué)模式的應(yīng)用過程中，教師應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念，要放手讓幼兒們自主創(chuàng)造、自主思考，通過游戲獲得知識、獲得樂趣，健康快樂地成長。

參考文獻

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