感恩教育在小學(xué)德育中的價(jià)值和實(shí)施研究

陳木彩

摘 要：感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，而針對(duì)感恩教育來(lái)講，將其運(yùn)用到小學(xué)德育教育中有著一定的意義?；诖?，文章主要分析感恩教育在小學(xué)德育教育中的價(jià)值，并進(jìn)一步闡述感恩教育在小學(xué)德育教育中的實(shí)施路徑，主要有學(xué)科教育與品德教育相互融合、利用環(huán)境熏陶等方法。

關(guān)鍵詞：感恩教育;小學(xué)德育;價(jià)值實(shí)施;路徑分析

感恩是一種優(yōu)良的品質(zhì)，對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)講，需要對(duì)其進(jìn)行感恩教育，讓他們從小就懷有一顆感恩的心，可以與他人友好相處。而小學(xué)德育教育是滲透感恩教育的重要路徑，有效的教育不僅可以促進(jìn)感恩教育的實(shí)施，同時(shí)還可以提升小學(xué)德育教育質(zhì)量。

一、感恩教育在小學(xué)德育中的價(jià)值

感恩教育的目標(biāo)即為培養(yǎng)學(xué)生形成良好道德品質(zhì)，其對(duì)于小學(xué)生健康發(fā)展有著十分重要的作用和意義。在時(shí)代快速發(fā)展的背景下，教育也需要?jiǎng)?chuàng)新改革，在小學(xué)德育教學(xué)中，應(yīng)融入我國(guó)傳統(tǒng)文化內(nèi)容，重視培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)有愛(ài)、孝敬感恩以及誠(chéng)實(shí)守信的良好習(xí)慣，而感恩教育與德育教育兩者有著價(jià)值觀(guān)上的契合。

感恩屬于個(gè)人意識(shí)與責(zé)任意識(shí)，一個(gè)人如果懷有感恩的心，那么他可以在未來(lái)更好地回報(bào)社會(huì)，學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)。想要使小學(xué)生具備一顆感恩的心，就需要開(kāi)展感恩教育。小學(xué)德育教師應(yīng)讓學(xué)生體會(huì)到教師教學(xué)的艱辛、家長(zhǎng)養(yǎng)育孩子的辛苦，以及學(xué)生對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。另外，感恩也是一個(gè)人健全人格的核心要點(diǎn)，目前，許多學(xué)生是獨(dú)生子女，父母更是視孩子為寶貝，對(duì)孩子溺愛(ài)、過(guò)于保護(hù)的現(xiàn)象十分普遍，這樣難以培養(yǎng)孩子獨(dú)立的人格。感恩教育的順利實(shí)施使學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜，同時(shí)還能給予身邊人幫助和關(guān)心，這對(duì)于學(xué)生健康成長(zhǎng)有著極大的幫助。

感恩教育的有效實(shí)施可以提升小學(xué)生對(duì)生命教育的認(rèn)識(shí)與理解。在小學(xué)教育體系中，經(jīng)常會(huì)忽視生命教育，導(dǎo)致學(xué)生難以正確理解生命的誕生與逝去。諸多實(shí)例告訴我們，要學(xué)會(huì)尊重生命，形成正確且健康的人生觀(guān)。感恩教育屬于生命教育的分支，將兩者進(jìn)行融合可以進(jìn)一步優(yōu)化感恩教育。

二、感恩教育在小學(xué)德育教育中的實(shí)施路徑

（一）學(xué)科教育與品德教育相互融合

感恩教育在小學(xué)德育教育中的順利實(shí)施，教師肩負(fù)著重要職責(zé)，其可以將材料作為載體，然后進(jìn)行行為指導(dǎo)與情感激發(fā)，最為重要的是應(yīng)與生活實(shí)際融合，這樣的方式可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在情感。另外，在教學(xué)開(kāi)展的過(guò)程中，教師可以將生活引入其中，喚醒學(xué)生的感知體驗(yàn)，將情感體驗(yàn)、生活世界與德育教育融合，這樣的方式可以使德育教育變得生活化，讓學(xué)生更加容易接受，更為重要的是可以促進(jìn)德育教育順利開(kāi)展。例如在My Family這一內(nèi)容中，德育教師可以為學(xué)生設(shè)置話(huà)題，如三年級(jí)上冊(cè)Moudle 4 Family Unit 7 A picture of my family或者三年級(jí)下冊(cè)Moudle 5 Unit 9 Who is this cute baby？或介紹家庭這類(lèi)主題。在教學(xué)過(guò)程中，首先教師需要引導(dǎo)小學(xué)生結(jié)合圖片說(shuō)說(shuō)爸爸、媽媽平時(shí)有多愛(ài)我們，為我們的付出，自己有多愛(ài)他們，為他們做些什么，然后介紹自己的家庭成員，這樣就可以使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到家庭和父母的重要性，激發(fā)其愛(ài)自己爸爸、媽媽的意識(shí)，感恩父母之情。這時(shí)教師就可以播放歌曲A Little Love，這能使學(xué)生愛(ài)父母的意識(shí)更加強(qiáng)烈，然后教師抓住這一時(shí)機(jī)向?qū)W生提出問(wèn)題：“同學(xué)們，現(xiàn)在你們的腦海中在想什么？”小明回答道：“我想到了媽媽每天叫我起床，送我上學(xué)，煮飯給我吃。我也應(yīng)該要照顧自己的媽媽?zhuān)驗(yàn)閶寢屨娴暮懿蝗菀住！毕旅娼處熆梢岳^續(xù)引導(dǎo)，問(wèn)：“那同學(xué)們，我們應(yīng)該怎樣關(guān)心自己的爸爸媽媽呢？”小紅回答道：“我要幫助媽媽做家務(wù)、刷碗?！毙×粱卮鸬溃骸拔乙煤脤W(xué)習(xí)回報(bào)爸爸媽媽。”……這樣的方式使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)內(nèi)容的同時(shí)，還提升了其感恩意識(shí)。課后的任務(wù)是畫(huà)一張爸爸、媽媽的圖畫(huà)，把圖中的內(nèi)容介紹給他們聽(tīng)，并對(duì)他們說(shuō)聲“I love you”等。把感恩之情融入生活，進(jìn)一步升華情感。

（二）環(huán)境的熏陶

小學(xué)階段的學(xué)生正處在一個(gè)感恩的環(huán)境中，如父母的養(yǎng)育、教師的教導(dǎo)等等。他們也經(jīng)常會(huì)得到其他小朋友的幫助，在感恩的環(huán)境中，教師需要讓他們發(fā)現(xiàn)和了解一些值得自己感恩的人和事物等。在過(guò)程中教師可以以自己為例子向?qū)W生說(shuō)明，如在自己小的時(shí)候認(rèn)為爸爸媽媽照顧自己是應(yīng)該的，直到后來(lái)發(fā)現(xiàn)自己父母的腰彎了，突然發(fā)現(xiàn)父母也需要照顧，以此來(lái)引發(fā)小學(xué)生的共鳴。當(dāng)然也可以借助其他感恩故事，引導(dǎo)小學(xué)生清楚別人為自己所做的一切并不是理所當(dāng)然的，父母也不例外，要讓他們真正學(xué)會(huì)感恩，感恩生活中所有的遇見(jiàn)。

三、結(jié)束語(yǔ)

結(jié)合全文，感恩教育需要長(zhǎng)期進(jìn)行。在小學(xué)德育教育中，將感恩教育融入其中可以取得良好的效果，這不僅可以幫助小學(xué)生建立健全的人格，還能夠促進(jìn)德育教育的順利實(shí)施。

參考文獻(xiàn)：

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