農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育的缺失與改善

摘 要：在當(dāng)前的素質(zhì)教育背景下，學(xué)生要德、智、體、美、勞全面發(fā)展，而美術(shù)教育在這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)方面發(fā)揮著重要的作用。然而，當(dāng)前的農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育狀況并不是十分理想，很多農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育缺失嚴(yán)重，因而農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教師需注重這一情況，并且通過有效的途徑及措施改善這一狀況，使學(xué)生的美術(shù)素質(zhì)得以提升，為學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展提供支持。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué);美術(shù)教育;缺失;改善

在新課程改革背景下，農(nóng)村小學(xué)階段的教育教學(xué)中，美術(shù)教育已經(jīng)成為教學(xué)大綱中要求的必要內(nèi)容及組成部分。然而，就當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)的實(shí)際情況來看，美術(shù)教育的缺失影響美術(shù)教育的發(fā)展及學(xué)生的全面培養(yǎng)，需要大力改善這一狀況。基于此，本文主要針對(duì)農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育的缺失與改善進(jìn)行分析，從而使農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育得以更好地實(shí)施，實(shí)現(xiàn)良好發(fā)展。

一、農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育缺失的主要表現(xiàn)

就目前農(nóng)村小學(xué)階段的教育教學(xué)情況來看，美術(shù)教育缺失已經(jīng)成為普遍現(xiàn)象，具體而言，主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)。

1.農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育理念落后

目前，農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育缺失的一個(gè)重要表現(xiàn)就是美術(shù)教育理念比較落后，這對(duì)美術(shù)教育的發(fā)展會(huì)產(chǎn)生直接影響。當(dāng)前，很多農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教師對(duì)美術(shù)教育都缺乏正確的認(rèn)識(shí)，未意識(shí)到美術(shù)教育的意義及價(jià)值，認(rèn)為美術(shù)教育是可有可無的內(nèi)容。由于應(yīng)試教育的影響，有些學(xué)校的教師甚至認(rèn)為美術(shù)教育會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)其他課程知識(shí)，未設(shè)置美術(shù)課程。有的農(nóng)村小學(xué)雖然設(shè)置了美術(shù)課程，但是在這一方面的投入比較少，美術(shù)教育教學(xué)的實(shí)施只處于形式層面，缺乏理想的基礎(chǔ)支持，這種情況必然會(huì)影響美術(shù)教育的實(shí)施及發(fā)展。

2.農(nóng)村美術(shù)教育方法落后

當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育缺失的另一個(gè)表現(xiàn)就是美術(shù)教育教學(xué)方法落后。這種情況的存在會(huì)影響美術(shù)教育的效果及發(fā)展。就農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育的實(shí)踐而言，大多數(shù)學(xué)校及教師所選擇的教學(xué)方法基本上是傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式，這種模式下的美術(shù)教學(xué)比較枯燥，基本上是單純讓學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)的記憶，不利于學(xué)生的理解。同時(shí)，在美術(shù)作品的創(chuàng)作方面，基本上是讓學(xué)生對(duì)課本中的作品進(jìn)行描摹，未引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)作。這種教學(xué)模式下學(xué)生的美術(shù)能力及水平提升不合理，也會(huì)影響最終的教學(xué)質(zhì)量，不利于美術(shù)教育的發(fā)展。

3.農(nóng)村美術(shù)教育實(shí)踐缺乏

就當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育發(fā)展的實(shí)踐而言，農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育中的線下實(shí)踐內(nèi)容缺乏，大多數(shù)是以課堂理論知識(shí)教學(xué)為主，這種教育教學(xué)模式下雖然學(xué)生的美術(shù)理論知識(shí)有所提升，但美術(shù)實(shí)踐能力缺乏，無法實(shí)現(xiàn)美術(shù)教育教學(xué)的理想效果，影響美術(shù)教育的發(fā)展[1-2]。

二、農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育改善策略

1.轉(zhuǎn)變農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育理念

在農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育發(fā)展中，為改善小學(xué)美術(shù)教育缺失的現(xiàn)狀，首先就需要轉(zhuǎn)變美術(shù)教育理念。作為農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教師，應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到美術(shù)教育的價(jià)值及意義，意識(shí)到美術(shù)教育在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展方面的重要性及價(jià)值，從而對(duì)美術(shù)教育加強(qiáng)重視。在形成正確的美術(shù)教育理念的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)美術(shù)教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，并且加強(qiáng)美術(shù)教育理論研究，為小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)的實(shí)施提供更好的基礎(chǔ)與支持，實(shí)現(xiàn)小學(xué)美術(shù)教育的改善及進(jìn)一步發(fā)展。

2.創(chuàng)新美術(shù)教育方法

為進(jìn)一步改善農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育現(xiàn)狀，促使其得以更好地發(fā)展，還需要?jiǎng)?chuàng)新美術(shù)教育教學(xué)方法。農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教師需要改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式及方法，以現(xiàn)代化教學(xué)方法開展美術(shù)教育教學(xué)。具體來說，小學(xué)美術(shù)教師需要在教學(xué)中應(yīng)用多媒體教學(xué)法、情境教學(xué)法及游戲教學(xué)法等各種現(xiàn)代化教學(xué)方法，從而使小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)狀況得到改善，實(shí)現(xiàn)更合理的小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)。

3.加強(qiáng)課下美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)

小學(xué)美術(shù)是實(shí)踐性比較強(qiáng)的一門課程，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力有較高的要求，因而在改善農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育方面需要進(jìn)一步加強(qiáng)美術(shù)課下實(shí)踐教學(xué)。農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教師需要在教學(xué)中組織開展美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，通過美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的開展引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作實(shí)踐，提升學(xué)生的美術(shù)水平及能力，實(shí)現(xiàn)更有效的教學(xué)，促進(jìn)美術(shù)教育的良好發(fā)展[2-3]。

在新時(shí)期的農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育發(fā)展中，農(nóng)村小學(xué)及教師需要對(duì)農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育缺失的現(xiàn)狀進(jìn)行有效把握，選擇針對(duì)性措施及方法來改善，使美術(shù)教育得以更好地實(shí)施，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)的更理想發(fā)展。此外，筆者也希望農(nóng)村小學(xué)的美術(shù)教師對(duì)美術(shù)教育進(jìn)一步加強(qiáng)研究，實(shí)現(xiàn)美術(shù)教育的更好發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉玉華.發(fā)展農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育之我見[J].才智，2019（1）：66.

[2]沈紅英.淺談農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教育的現(xiàn)狀及對(duì)策[J].美術(shù)教育研究，2018（6）：176.

[3]袁莉莉.鄉(xiāng)村小學(xué)美術(shù)教育探析[N].黔西南日?qǐng)?bào)，2017-06-24（7）.

作者簡(jiǎn)介：曾萍（1992—），女，漢族，江蘇揚(yáng)州人，本科，二級(jí)教師，研究方向：小學(xué)美術(shù)。