中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育實(shí)施方案

趙浩

為了更好地落實(shí)《教育部完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》中關(guān)于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承與教育的育人精神;為了促進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承，發(fā)揮中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育功能，廣州市黃埔區(qū)姬堂小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“姬堂小學(xué)”）開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，打造學(xué)校特色，現(xiàn)制定本實(shí)施方案。

一、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育理念

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含著豐富的教育理念，主要包括學(xué)校教育理念、有教無類的教育理念、因材施教的個(gè)性化教育思想、道德教育、課程教育等理念。

學(xué)校教育理念即優(yōu)秀傳統(tǒng)文化將教育視為立國(guó)立民之根本，建立包含國(guó)學(xué)、鄉(xiāng)學(xué)和太學(xué)的完整學(xué)校教育體系，為國(guó)家培養(yǎng)有用人才;課程教育是學(xué)校教育的重要理念，即學(xué)校通過開設(shè)各種課程，實(shí)施課程教學(xué)，達(dá)到培養(yǎng)人才的教育目標(biāo)的教育理念;有教無類的教育理念即學(xué)生不分貴族、平民，不分華夏、華夷，諸族子女均可入學(xué)，所有學(xué)生都平等接受教育的理念;因材施教的個(gè)性化教育思想即“孔子教人，各因其材”的“因材施教”教育思想，就是學(xué)校根據(jù)不同學(xué)生的性格特點(diǎn)及智力水平，采用不同的教育方法，將其培養(yǎng)成為不同的人才的教育思想，即為個(gè)性化教育思想;道德教育思想即重視學(xué)生道德品質(zhì)和道德修養(yǎng)的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)不息、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、善良誠信、家國(guó)情懷、謙恭為人等的教育理念。

二、指導(dǎo)思想

以黨的十九大精神和習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹和落實(shí)黨中央和教育部關(guān)于傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的講話精神和文件精神，堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引導(dǎo)，深刻認(rèn)識(shí)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對(duì)立德樹人的教育作用，把中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育貫穿于小學(xué)生成長(zhǎng)的全過程。堅(jiān)持立德樹人的教育目標(biāo)導(dǎo)向和文化育人的實(shí)踐導(dǎo)向，創(chuàng)新中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育模式，尊重小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和小學(xué)教育的科學(xué)規(guī)律，增強(qiáng)學(xué)校教育的實(shí)效性和針對(duì)性，積極打造學(xué)校特色和教育品牌。

三、實(shí)施原則和目標(biāo)

（一）實(shí)施原則

1.學(xué)校教育與校園文化建設(shè)結(jié)合的原則

學(xué)校將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化以古詩詞的形式，展現(xiàn)在階梯、教室、走廊等校園各個(gè)角落，使學(xué)生在校園的環(huán)境渲染和文化熏陶下接受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育。

2.課程教育與道德教育結(jié)合的原則

地方課程或校本課程要重視學(xué)生道德品質(zhì)和道德修養(yǎng)的培養(yǎng)與教育，不同學(xué)科的課程教學(xué)要重視道德教育的滲透性和價(jià)值性。

3.優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育與學(xué)校特色教育結(jié)合的原則

學(xué)校可以將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育作為本校的特色教育來開展，形成包括課題研究、課程教學(xué)、主題教育活動(dòng)、學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)等在內(nèi)的特色教育，從而體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)特色。

4.發(fā)展性和全面性原則

學(xué)校實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育要由淺入深、循序漸進(jìn)，使學(xué)生在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育中得到成長(zhǎng)和個(gè)性發(fā)展，使每個(gè)學(xué)生都參與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，并得到和諧發(fā)展。

（二）實(shí)施目標(biāo)

1.實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，推進(jìn)學(xué)校校園文化建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)發(fā)生根本性轉(zhuǎn)變，提高學(xué)校教育質(zhì)量。

2.實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，促進(jìn)學(xué)校特色教育的開展并形成辦學(xué)品牌和辦學(xué)特色。

四、實(shí)施內(nèi)容與方式

（一）實(shí)施內(nèi)容

1.傳統(tǒng)文化教育

學(xué)校通過語文、科學(xué)、思想道德等不同的學(xué)科教學(xué)，開展禮儀教育、品德教育、善良教育以及愛國(guó)主義教育等傳統(tǒng)文化教育，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和人文修養(yǎng)。

2.經(jīng)典誦讀教育

選擇優(yōu)秀教材《讀百家誦千言》和《讀百書志千載》，開展學(xué)校經(jīng)典閱讀和誦讀課程教學(xué)。學(xué)校利用早讀、午讀時(shí)間，選取部分經(jīng)典讀本進(jìn)行閱讀，還從校本課程中拿出每周一節(jié)時(shí)間，開設(shè)傳統(tǒng)文化專門課，由語文教師兼任，進(jìn)行系統(tǒng)教學(xué)。

3.學(xué)校特色教育

學(xué)校通過對(duì)《愛蓮說》的解讀和蓮的認(rèn)知，明確“蓮品教育”的辦學(xué)特色，營(yíng)造“蓮品教育”的校園文化環(huán)境，開展蓮品特色教育。

4.學(xué)校道德教育

學(xué)校道德教育重視優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳播和在德育課程中突出優(yōu)秀傳統(tǒng)文化特色，關(guān)注優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的宣傳和活動(dòng)策劃，在語文等學(xué)科中重視滲透德育。

（二）實(shí)施方式

1.開展校園文化建設(shè)

學(xué)校要承擔(dān)起傳承優(yōu)秀中華傳統(tǒng)文化的責(zé)任，積極開展校園文化建設(shè)，營(yíng)造良好的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化環(huán)境，開展傳統(tǒng)文化教育，面向師生宣傳優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生能夠全面系統(tǒng)地了解優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。在我校階梯室內(nèi)，兩側(cè)掛有六首古詩，二到六樓每層的走廊都換掛有古詩詞，這些古詩詞配以相應(yīng)文意的圖案，可謂圖文并茂，引人入勝。古詩詞是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的瑰寶，而且我校選擇的這些古詩詞基本是課本上有的，學(xué)生在課本上讀到，在走廊上看到也會(huì)忍不住多看兩眼，甚至有的搖頭晃腦吟誦幾句膾炙人口的經(jīng)典名句。例如，“欲窮千里目，更上一層樓”“山重水復(fù)無路，柳暗花明又一村”“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”。

2.重視課題和研討課引領(lǐng)

學(xué)校通過課題研究來提升優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育水平。本著“問題即課題，教學(xué)即研究，成果即成長(zhǎng)”的原則，有意識(shí)地申報(bào)有關(guān)傳統(tǒng)文化的課題。我校語文科組長(zhǎng)主持的校級(jí)課題“中華傳統(tǒng)文化融于小學(xué)語文教學(xué)的策略研究”，在校級(jí)研究的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步修改，擬申報(bào)區(qū)級(jí)規(guī)劃課題。我校校長(zhǎng)主持的廣州市規(guī)劃課題“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育內(nèi)容與課程實(shí)施研究”，推動(dòng)學(xué)校優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育水平大幅提高。結(jié)合課題，學(xué)校教師還寫了有關(guān)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的論文，例如，《創(chuàng)設(shè)趣味課堂，優(yōu)化小學(xué)低年級(jí)語文多元化識(shí)字教學(xué)的策略》《字理識(shí)字教學(xué)的運(yùn)用》。

研討課也是推進(jìn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的重要方式。通過傳統(tǒng)文化研討課來提升教師的教學(xué)水平，本學(xué)期我校就承擔(dān)了兩節(jié)區(qū)級(jí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化研討課。