5G賦能時(shí)代高?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+體育教學(xué)”展望

張國(guó)強(qiáng)

（安徽大學(xué) 江淮學(xué)院體育軍事教研室，安徽 合肥 230031）

0 引言

2018年，中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》提出：到2035年，教師主動(dòng)適應(yīng)信息化新技術(shù)變革，積極開展有效教育教學(xué)［1］.在此背景下，“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”作為一種新型的教學(xué)形式，成為各學(xué)科教學(xué)改革的焦點(diǎn).當(dāng)前，高校體育教學(xué)模式亟待創(chuàng)新，一些高校依然采用老舊的教學(xué)模式［2］.忽視信息化技術(shù)快速發(fā)展帶給體育教學(xué)發(fā)展的紅利，“互聯(lián)網(wǎng)+體育教學(xué)”模式遲遲沒(méi)有得到實(shí)質(zhì)性發(fā)展.2020年上半年受新冠病毒疫情影響，眾多高校體育開展形式各異的線上教學(xué)，但是由于體育教學(xué)具有教學(xué)內(nèi)容多樣性、運(yùn)動(dòng)實(shí)踐性、極強(qiáng)的互動(dòng)性、教學(xué)環(huán)境特殊性等屬性，導(dǎo)致與4G網(wǎng)絡(luò)條件下的網(wǎng)絡(luò)功能屬性契合度較低，在具體實(shí)施環(huán)節(jié)暴露出諸多問(wèn)題［3］.5G網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展為優(yōu)化高?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+體育教學(xué)”的發(fā)展賦予新能量.展望5G賦能時(shí)代高?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+體育教學(xué)”的構(gòu)建發(fā)展對(duì)破解4G網(wǎng)絡(luò)條件下體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)難題、縮小與其他學(xué)科網(wǎng)絡(luò)教學(xué)差距、拓寬高校體育教育模式發(fā)展思路、積極響應(yīng)國(guó)家政策具有較強(qiáng)意義.

1 研究方法

1.1 訪談法

走訪安徽大學(xué)、安徽中醫(yī)藥大學(xué)、安徽大學(xué)江淮學(xué)院和安徽新華學(xué)院等高校體育教師，對(duì)他們2020年上半年開展“互聯(lián)網(wǎng)+體育教學(xué)”情況進(jìn)行了解.

1.2 文獻(xiàn)資料法

以“4G網(wǎng)絡(luò)”“5G網(wǎng)絡(luò)”“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”等關(guān)鍵詞為主題，通過(guò)中國(guó)知網(wǎng)查詢相關(guān)文獻(xiàn)，了解相關(guān)專業(yè)術(shù)語(yǔ)概念、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀和5G網(wǎng)絡(luò)發(fā)展概況.

1.3 歸納法

對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)內(nèi)容及部分高校體育教師的訪談內(nèi)容進(jìn)行梳理歸納，得出體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在4G網(wǎng)絡(luò)條件下的發(fā)展障礙.

1.4 邏輯分析法

通過(guò)對(duì)各方面調(diào)查內(nèi)容的綜合分析，結(jié)合5G網(wǎng)絡(luò)技術(shù)優(yōu)勢(shì)，對(duì)5G賦能時(shí)代高校“互聯(lián)網(wǎng)+體育教學(xué)”進(jìn)行展望.

2 4G網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+體育教學(xué)”發(fā)展障礙

體育教學(xué)是一種有意識(shí)、有目的、有計(jì)劃的以身體練習(xí)為基本手段，以傳授體育文化，增進(jìn)身心健康，培養(yǎng)道德品質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力為目的的教育活動(dòng)［4］.相對(duì)其他學(xué)科體育學(xué)科教學(xué)具備教學(xué)內(nèi)容豐富多樣、運(yùn)動(dòng)實(shí)踐貫穿始終、互動(dòng)交流頻繁密切、教學(xué)環(huán)境復(fù)雜多樣等特殊屬性.高?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+體育教學(xué)”是在尊重體育教學(xué)客觀規(guī)律基礎(chǔ)上，借助信息化技術(shù)并力求教學(xué)效益最大化的高校體育網(wǎng)絡(luò)教育方式.通過(guò)對(duì)部分高校體育教師的訪談以及查閱相關(guān)文獻(xiàn)了解到，2020年上半年大規(guī)模開展的高校體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動(dòng)中，多以播放網(wǎng)絡(luò)視頻、播放自制視頻、利用會(huì)議軟件、借助現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)等方法開展教學(xué)，教學(xué)方式各異.各種教學(xué)方式雖取得一定的教學(xué)效果，但總體來(lái)看，均不能系統(tǒng)滿足體育教學(xué)固有屬性，教學(xué)存在明顯短板，高?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+體育教學(xué)”尚待完善深化.

2.1 網(wǎng)絡(luò)條件、資源獲取存在限制

“互聯(lián)網(wǎng)+體育教學(xué)”實(shí)施的重要前提就是具備經(jīng)濟(jì)、穩(wěn)定的互聯(lián)網(wǎng)條件.當(dāng)前，智能手機(jī)的便攜性、連接的便捷性、普及性等優(yōu)勢(shì)使其成為高?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+體育教學(xué)”中的最佳互聯(lián)硬件媒介.但4G網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下“高內(nèi)存”智能手機(jī)和過(guò)多的網(wǎng)絡(luò)流量都會(huì)額外增加學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān).即便滿足這兩個(gè)條件，受網(wǎng)絡(luò)連接容量等因素影響也難以保障互聯(lián)直播的穩(wěn)定性.在訪談中了解到在教學(xué)直播中由于是多人互聯(lián)，時(shí)常出現(xiàn)“卡頓”“死機(jī)”等狀況，割裂教學(xué)的完整性，直接影響教學(xué)效果.另外，體育教學(xué)內(nèi)容的多樣性注定其必須具備充足豐富的教學(xué)資源.4G網(wǎng)絡(luò)條件下師生的資源信息獲取途徑存在限制.體育資源量及傳播速度、精度還未達(dá)到理想狀態(tài)，且優(yōu)良體育資源的獲取還存在諸多壁壘，極大地限制高校師生對(duì)網(wǎng)絡(luò)體育資源利用.數(shù)據(jù)顯示，在體育資源信息利用率上，美國(guó)達(dá)到80%；英國(guó)、德國(guó)、法國(guó)達(dá)到60%；中國(guó)僅占10%，且多為體育賽事、體育新聞等，利用價(jià)值較低［5］.

2.2 教學(xué)平臺(tái)、教師能力存在不足

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)是指具有組織、跟蹤、評(píng)估、發(fā)送、呈現(xiàn)、管理學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)習(xí)者之間交互等一系列功能的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)［6］.“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”的開展，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的建立必不可少，是重要前提之一［7］.當(dāng)前眾多學(xué)科網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)發(fā)展日新月異，但仍存在不足.一方面，平臺(tái)趣味性差、帶有濃厚的課堂烙印，對(duì)于學(xué)習(xí)主動(dòng)性低的同學(xué)而言，很難讓他們自主關(guān)注這一領(lǐng)域的學(xué)習(xí).另一方面，網(wǎng)絡(luò)課堂商業(yè)氣息過(guò)于濃厚.很多資源為有償使用，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，所以部分教學(xué)平臺(tái)評(píng)價(jià)數(shù)量和互動(dòng)程度非常差［8］.同時(shí)，通過(guò)對(duì)眾多網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)功能的了解后發(fā)現(xiàn)，平臺(tái)功能以支撐理論教學(xué)為主，難以滿足體育教學(xué)屬性.由此可見，高校體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)相對(duì)于其他網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的建設(shè)層次處于極低位置［9］.極大的影響高校“互聯(lián)網(wǎng)+體育教學(xué)”的開展.

此外，“互聯(lián)網(wǎng)+體育教學(xué)”對(duì)于部分體育老師來(lái)說(shuō)是相對(duì)較新的事物.在訪談中了解，絕大多數(shù)體育教師在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中存在不同程度的應(yīng)用障礙.體育教師對(duì)于計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的獲取量和更新速度難以匹配信息化技術(shù)的發(fā)展，形成較大知識(shí)缺口，且這種缺口隨著信息化技術(shù)的發(fā)展呈現(xiàn)出越來(lái)越大的趨勢(shì).導(dǎo)致很多高校體育教師信息化技術(shù)應(yīng)用能力低下，極大地影響高校體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的質(zhì)量和發(fā)展［10］.

2.3 教學(xué)方式、教學(xué)功能存在局限

高校體育教學(xué)內(nèi)容豐富多樣，理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)是其教學(xué)內(nèi)容的主要構(gòu)成.高校“互聯(lián)網(wǎng)+體育教學(xué)”受4G網(wǎng)絡(luò)條件限制在不同教學(xué)內(nèi)容適用性方面存在差異.體育理論教學(xué)屬性與其他學(xué)科教學(xué)屬性相近，借助其他學(xué)科相對(duì)成熟的教學(xué)平臺(tái)開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，效果較理想.體育實(shí)踐教學(xué)基本步驟為教師示范講解—學(xué)生練習(xí)—練習(xí)效果反饋—教師指導(dǎo)等環(huán)節(jié)，與其他學(xué)科教學(xué)屬性差異較大.而針對(duì)于此的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，效果則不盡如人意.體育實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目大體分兩類，即多元?jiǎng)幼鹘Y(jié)構(gòu)技能固定組合類項(xiàng)目和多元?jiǎng)幼鹘Y(jié)構(gòu)技能變異組合類項(xiàng)目.如健美操、廣播操、武術(shù)套路等屬多元?jiǎng)幼鹘Y(jié)構(gòu)技能固定組合類項(xiàng)目，這類項(xiàng)目技能組合較單一，運(yùn)動(dòng)環(huán)境穩(wěn)定，對(duì)場(chǎng)地、器械要求相對(duì)較低，教學(xué)環(huán)境較單一；而以球類項(xiàng)目為代表的多元?jiǎng)幼鹘Y(jié)構(gòu)技能變異組合類項(xiàng)目，技能組合復(fù)雜多變、對(duì)體育設(shè)施依賴程度高，運(yùn)動(dòng)過(guò)程中還存在諸多如對(duì)手狀態(tài)、比賽環(huán)境等動(dòng)態(tài)變量［11］，教學(xué)環(huán)境復(fù)雜多樣.4G網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下對(duì)前者開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，效果相對(duì)較好，而針對(duì)后者的教學(xué)效果則相形見絀.例如通過(guò)網(wǎng)絡(luò)開展乒乓球、網(wǎng)球、羽毛球等項(xiàng)目的技能教學(xué)中，學(xué)生在練習(xí)環(huán)節(jié)無(wú)法結(jié)合場(chǎng)地、器械、對(duì)手以及球場(chǎng)上的不同狀況展開訓(xùn)練，這就與后續(xù)“練習(xí)效果反饋-教師指導(dǎo)”等環(huán)節(jié)脫節(jié).究其原因，主要是當(dāng)前條件下無(wú)法通過(guò)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建體育教學(xué)中復(fù)雜多變的教學(xué)環(huán)境.由此可見，當(dāng)前高?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+體育教學(xué)”存在適用性差異.

2.4 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、師生互動(dòng)存在滯后

體育教學(xué)離不開頻繁密切的互動(dòng)交流.互動(dòng)交流充斥著教學(xué)過(guò)程中“示范—練習(xí)—反饋—指導(dǎo)”的每一個(gè)環(huán)節(jié).良好的互動(dòng)是建立學(xué)生動(dòng)作技能泛化認(rèn)知、實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容反饋、保證教學(xué)效果的必要手段.通過(guò)走訪了解，當(dāng)前普遍使用的各類視頻會(huì)議、教學(xué)平臺(tái)等軟件很難建立師生之間及時(shí)高效的互動(dòng)交流脈絡(luò).如現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)條件下，通過(guò)視頻示范完成某項(xiàng)技術(shù)動(dòng)作后，教師不能全面直觀地對(duì)學(xué)生的練習(xí)情況予以及時(shí)掌握，即便學(xué)生練習(xí)出現(xiàn)錯(cuò)誤，教師也只能在后期通過(guò)學(xué)生錄制練習(xí)視頻、部分運(yùn)動(dòng)智能設(shè)備記錄結(jié)果的反饋，才能了解和更正.導(dǎo)致教學(xué)中每一個(gè)環(huán)節(jié)中的師生互動(dòng)都存在滯后性.同時(shí)，這種交流渠道還會(huì)受到因網(wǎng)絡(luò)穩(wěn)定性不足而導(dǎo)致的“斷網(wǎng)”“傳輸失敗”等情況的影響，存在一定不確定性，割裂各教學(xué)環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系，延長(zhǎng)教學(xué)周期，喪失體育教學(xué)指導(dǎo)的及時(shí)性.加之部分學(xué)生缺乏自律、反饋消極，進(jìn)一步放大這種滯后性，影響教學(xué)效果.

圖1 4G背景下“互聯(lián)網(wǎng)+體育教學(xué)”發(fā)展障礙

3 5G賦能時(shí)代高?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+體育教學(xué)”展望

5G是第五代移動(dòng)通信技術(shù)的簡(jiǎn)稱，是最新一代蜂窩移動(dòng)通信技術(shù).性能目標(biāo)是高數(shù)據(jù)速率、減少延遲、節(jié)省能源、降低成本、提高系統(tǒng)容量和大規(guī)模數(shù)據(jù)連接［12］.我國(guó)工業(yè)與信息化部于2019年6月6日向中國(guó)電信、中國(guó)移動(dòng)、中國(guó)聯(lián)通、中國(guó)廣電發(fā)放“第五代數(shù)字蜂窩移動(dòng)通信業(yè)務(wù)”經(jīng)營(yíng)許可［13］.標(biāo)志著中國(guó)步入5G商用時(shí)代.5G技術(shù)的飛躍和日趨普及意味著其將對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+體育教學(xué)”的完善和深化產(chǎn)生積極的作用.

3.1 提升網(wǎng)絡(luò)質(zhì)量、突破資源獲取限制

5G 時(shí)代將提供穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)的網(wǎng)絡(luò)條件.5G的峰值理論傳輸速度達(dá)到每秒數(shù)10 GB，比4G 網(wǎng)絡(luò)的傳輸速度快數(shù)百倍，同時(shí)，傳輸成本、延遲率大幅降低［1］.以往4G使用場(chǎng)景中，常出現(xiàn)因區(qū)域連接人數(shù)過(guò)多而降低網(wǎng)速的情形，將因5G的超大連接容量而得到解決［15］.網(wǎng)絡(luò)穩(wěn)定性的大幅提升，有力地保障“互聯(lián)網(wǎng)+體育教學(xué)”的高效開展.此外，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)經(jīng)濟(jì)性也將因5G技術(shù)的發(fā)展普及而得到提升.一方面為拉動(dòng)5G 業(yè)務(wù)的增長(zhǎng)，運(yùn)營(yíng)商推出低價(jià)5G 套餐是必然［16］.另一方面新技術(shù)的引入也縮減用戶的使用成本.如：MEC（multi-access edge computing，邊緣計(jì)算）是一種服務(wù)環(huán)境，同時(shí)也是一種具體的網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)［17］.5G 網(wǎng)絡(luò)發(fā)展背景下，MEC 服務(wù)器的引入，為用戶節(jié)省下行網(wǎng)絡(luò)帶寬.將原本360°的視頻壓縮至原來(lái)的1/3～1/2，為用戶節(jié)省流量成本；同時(shí)，播放此類視頻對(duì)用戶硬件設(shè)備的配置要求更低，間接節(jié)省硬件購(gòu)置開銷［18］.

5G時(shí)代還將有效突破資源獲取限制.5G網(wǎng)絡(luò)條件下，信息量的儲(chǔ)備、信息的傳遞速度和呈現(xiàn)精度得到提升.無(wú)時(shí)無(wú)刻、無(wú)處不在的信息傳遞成為現(xiàn)實(shí).人與人、物與物、人與物之間的隔閡被打破，真正成為人聯(lián)網(wǎng)和物聯(lián)網(wǎng)互通的萬(wàn)物皆媒時(shí)代［19］.在此背景下，體育資源的傳播不再是簡(jiǎn)單的獲取和傳遞，而是以不斷完善自身知識(shí)體系的態(tài)勢(shì)實(shí)現(xiàn)資源信息完整化、深層次的發(fā)展式傳播，極大地豐富體育資源.同時(shí)，隨著網(wǎng)絡(luò)科技不斷發(fā)展，各類網(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)容和形式如雨后春筍般出現(xiàn)，打破以往資源獲取的壁壘，體育學(xué)習(xí)資源的獲取方式更加多樣化，且這種趨勢(shì)還將繼續(xù)隨著科技的進(jìn)步而擴(kuò)大.借助5G大連接、超低延時(shí)與超高速率等技術(shù)特性，學(xué)生通過(guò)各種渠道按需索取，有效促進(jìn)教學(xué)模式的革新［20］.綜上所述，5G網(wǎng)絡(luò)提升網(wǎng)絡(luò)質(zhì)量、豐富體育資源、突破資源獲取限制，為“互聯(lián)網(wǎng)+體育教學(xué)”的開展提供重要前提.

3.2 搭建教學(xué)平臺(tái)、夯實(shí)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)基礎(chǔ)

5G時(shí)代將推動(dòng)高校體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的發(fā)展.5G網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展為完善體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)功能提供條件.借助5G網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的高數(shù)據(jù)速率、大容量的特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)監(jiān)控設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、運(yùn)動(dòng)智能設(shè)備的綜合利用.將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)與虛擬現(xiàn)實(shí)、遠(yuǎn)程監(jiān)控等先進(jìn)技術(shù)進(jìn)行互聯(lián)，有效實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)中理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的統(tǒng)一.同時(shí)，在不斷提升其他學(xué)科網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)相關(guān)軟硬件設(shè)施水平時(shí)兼顧體育學(xué)科網(wǎng)絡(luò)教學(xué)需求，切實(shí)增強(qiáng)體育學(xué)科網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的建設(shè).平臺(tái)中不符合大學(xué)體育課教學(xué)特點(diǎn)的模塊進(jìn)行適當(dāng)刪減，結(jié)合體育教學(xué)特點(diǎn)建立補(bǔ)充必需模塊，實(shí)現(xiàn)大學(xué)體育課線上教學(xué)平臺(tái)創(chuàng)新設(shè)計(jì)［21］.如嘗試通過(guò)SPOC（Small Private Online Course，小規(guī)模專有在線課程）與翻轉(zhuǎn)課堂有效銜接，打造體育實(shí)踐課全新的教學(xué)信息化平臺(tái)［22］；利用O2O（online of offline，線上和線下相互融合）模式打造體育類課程教學(xué)平臺(tái)等［23］.通過(guò)這些方式打造出適用高效的體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，為“互聯(lián)網(wǎng)+體育教學(xué)”模式的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).

在網(wǎng)絡(luò)科技發(fā)展日新月異的今天，我國(guó)越來(lái)越重視教師的專業(yè)素養(yǎng)提升，并且致力于推動(dòng)5G與教育的融合，形成“5G+教育”新模式［24］.新形勢(shì)下，高校體育教師面臨巨大挑戰(zhàn).多數(shù)體育教師的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)儲(chǔ)備在應(yīng)對(duì)4G網(wǎng)絡(luò)條件下“互聯(lián)網(wǎng)+體育教學(xué)”模式已顯弱勢(shì)，5G時(shí)代的來(lái)臨，信息化技術(shù)進(jìn)一步提高，高校體育教師必須加快提升自身信息化技術(shù)水平，否則將面臨淘汰的命運(yùn)，這種緊迫感必然會(huì)內(nèi)化為高校體育教師的學(xué)習(xí)動(dòng)力.同時(shí)，高校體育教師也將面臨巨大的機(jī)遇：5G時(shí)代，各類智能技術(shù)與不同的學(xué)習(xí)方式融合程度進(jìn)一步加深.意味著未來(lái)學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)渠道都將更加豐富，增強(qiáng)高校體育教師學(xué)習(xí)的便利性，教師的自我提升將更加便捷；網(wǎng)絡(luò)科技、智能化的發(fā)展也為高校體育教師進(jìn)一步創(chuàng)新體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式、建立更加高效的教學(xué)方法提供無(wú)限可能.廣大高校體育教師應(yīng)勇于面對(duì)挑戰(zhàn)，抓住發(fā)展機(jī)遇，不斷加快并擴(kuò)大知識(shí)的更新和儲(chǔ)備，積極獲取新技術(shù)、新技能，在切實(shí)提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)運(yùn)用能力的基礎(chǔ)上不斷開拓進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，將先進(jìn)科技不斷融入到體育教學(xué)中，在體育教育革新中把握先機(jī).通過(guò)搭建完善教學(xué)平臺(tái)、提升高校體育教師信息化水平，夯實(shí)體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的基礎(chǔ).

3.3 擴(kuò)展設(shè)備鏈接、開拓網(wǎng)絡(luò)教學(xué)功能

5G時(shí)代將實(shí)現(xiàn)在體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中構(gòu)建復(fù)雜多變的教學(xué)環(huán)境.虛擬現(xiàn)實(shí)（Virtual Reality，簡(jiǎn)稱VR）技術(shù)是隨著計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的發(fā)展、計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)處理速度的快速提升、網(wǎng)絡(luò)傳輸速度的提高而迅速發(fā)展的新興科技，是計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)的重要發(fā)展方向，它融合系統(tǒng)仿真學(xué)、計(jì)算機(jī)圖形學(xué)、大數(shù)據(jù)分析處理、傳感以及網(wǎng)絡(luò)信息等前沿技術(shù)，可形成逼真的三維環(huán)境［25］，使參與者能在相應(yīng)裝置的幫助下在虛擬系統(tǒng)進(jìn)行體驗(yàn)和交互活動(dòng)，有身臨其境之感［26］.在體育教學(xué)中，VR虛擬技術(shù)提供可以最大化賽場(chǎng)表現(xiàn)的工具［27］.

4G網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，由于VR技術(shù)受網(wǎng)絡(luò)條件限制，且相關(guān)設(shè)備構(gòu)成復(fù)雜，體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中無(wú)法進(jìn)行場(chǎng)景模擬構(gòu)建，導(dǎo)致這一技術(shù)在實(shí)際應(yīng)用中難以實(shí)現(xiàn).5G技術(shù)構(gòu)建的是新的信息高速公路，與4G相比，將信息傳播速度提升2個(gè)數(shù)量級(jí)，將延時(shí)降到毫秒級(jí)以下（降為原來(lái)的1/50），將處理速度提升一倍，可以為速度500 km/h的終端設(shè)備提供穩(wěn)定的服務(wù)［28］，有效突破采用VR技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)條件限制.同時(shí)，VR虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的無(wú)線化，提升使用的便捷性，讓使用者隨時(shí)隨地的獲得虛擬現(xiàn)實(shí)的感官體驗(yàn)成為現(xiàn)實(shí).在教育領(lǐng)域?qū)ζ浼右岳茫扇〉檬掳牍Ρ兜男Ч?9］.5G網(wǎng)絡(luò)不僅可以支持VR技術(shù)構(gòu)建出接近真實(shí)運(yùn)動(dòng)環(huán)境的虛擬場(chǎng)景，還可以借助自身超快的處理速度保證為其提供穩(wěn)定高效的服務(wù)，確保運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)及練習(xí)過(guò)程的完整性.這將引發(fā)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的發(fā)展普及，對(duì)于體育實(shí)踐教學(xué)意義非凡.如：5G網(wǎng)絡(luò)條件下對(duì)某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，首先可通過(guò)全景攝像機(jī)來(lái)獲取教師對(duì)該項(xiàng)技術(shù)動(dòng)作的展示及語(yǔ)音講解，學(xué)生通過(guò)VR 眼鏡在逼真的多維虛擬環(huán)境中對(duì)教師的技能展示進(jìn)行多角度全方位觀看.結(jié)合動(dòng)作的語(yǔ)音講解，建立對(duì)該項(xiàng)技能的初步認(rèn)知.之后通過(guò)VR技術(shù)構(gòu)建虛擬訓(xùn)練場(chǎng)景或虛擬比賽對(duì)手結(jié)合智能外接設(shè)備開展訓(xùn)練.有效地完成體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中教師示范講解-學(xué)生練習(xí)的環(huán)節(jié).5G 和VR 組合將有效突破“互聯(lián)網(wǎng)+體育教學(xué)”模式在對(duì)不同項(xiàng)目教學(xué)適用性方面的局限，擴(kuò)大其適用性.

3.4 強(qiáng)化師生互動(dòng)、消除監(jiān)督滯后性

5G時(shí)代將強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的師生互動(dòng)，消除其監(jiān)督的滯后性.4G網(wǎng)絡(luò)的延遲約在50～100 ms左右，而5G要求最小延時(shí)僅為4 ms，尤其是超可靠和低延遲通信，延時(shí)甚至?xí)档椭? ms.利用5G網(wǎng)絡(luò)的可靠性、低時(shí)延特征，可以在網(wǎng)絡(luò)課程中即時(shí)與授課老師或同學(xué)進(jìn)行交流互動(dòng)，而不會(huì)因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)信息的延遲而影響交流互動(dòng)體驗(yàn)［30］.同時(shí)，5G時(shí)代將充分利用人工智能等新技術(shù)結(jié)合大數(shù)據(jù)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)教學(xué)的線視頻監(jiān)控與管理［31］.這將實(shí)現(xiàn)高校體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中師生頻繁密切的互動(dòng)交流，消除在4G網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下體育教學(xué)中師生互動(dòng)及教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)監(jiān)督的滯后性，通過(guò)有效的監(jiān)督完成“學(xué)生練習(xí)-練習(xí)效果反饋”環(huán)節(jié)，為教師的進(jìn)一步指導(dǎo)提供依據(jù)，讓“互聯(lián)網(wǎng)+體育教學(xué)”模式更加高效.此外，在5G網(wǎng)絡(luò)的高數(shù)據(jù)速率、大容量的基礎(chǔ)上，可實(shí)現(xiàn)監(jiān)控設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、運(yùn)動(dòng)智能設(shè)備的綜合利用.結(jié)合智能化體育教學(xué)平臺(tái)以視頻、運(yùn)動(dòng)智能設(shè)備為媒介廣泛建立師生之間視頻、音頻、信息互聯(lián)，實(shí)現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)時(shí)間、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度、運(yùn)動(dòng)安全情況等信息的實(shí)時(shí)監(jiān)控，也為教師對(duì)獲取信息的分析，進(jìn)一步安排教學(xué)、訓(xùn)練內(nèi)容提供便利.

4 結(jié)語(yǔ)

5G時(shí)代的來(lái)臨，提升教學(xué)智能化水平，使教學(xué)效果大大提升［32］，為高?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+體育教學(xué)”模式賦予新的能量，為進(jìn)一步完善發(fā)展高?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+體育教學(xué)”提供無(wú)限可能.在國(guó)家政策及相關(guān)部門的鼎力支持下，通過(guò)體育工作者的不斷開拓進(jìn)取，高?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+體育教學(xué)”模式將會(huì)日趨成熟，高校體育教育工作終將邁向新臺(tái)階.