在動(dòng)感、美感和情感中增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣

支麗娟

（北京市房山區(qū)長(zhǎng)陽(yáng)鎮(zhèn)葫蘆垡中心校，北京 102444）

學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣是實(shí)現(xiàn)高效課堂的前提。把一節(jié)數(shù)學(xué)課變成一節(jié)充滿動(dòng)感的課，再加上不斷滲透美感和情感，這樣才會(huì)吸引學(xué)生，讓他們產(chǎn)生數(shù)學(xué)興趣。

一、動(dòng)感

隨著素質(zhì)教育的不斷深入，數(shù)學(xué)課堂呈現(xiàn)的方式發(fā)生了明顯地變化，課堂由“一潭死水”變成“一潭活水”，課堂真正由“靜態(tài)”轉(zhuǎn)化成“動(dòng)態(tài)”。這樣的課堂突出了教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位。課堂的“動(dòng)感”呈現(xiàn)主要通過小組活動(dòng)、匯報(bào)展示和質(zhì)疑解答等三種形式。

（一）小組活動(dòng)是課堂教學(xué)的一種重要方式，在小組活動(dòng)時(shí)，教師可以更好地關(guān)注每個(gè)學(xué)生的有效參與。對(duì)活動(dòng)中不積極主動(dòng)的學(xué)生，教師能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)，對(duì)其進(jìn)行有效鼓勵(lì)引導(dǎo)。同時(shí)小組合作有利于活動(dòng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，通過學(xué)生之間的討論交流，能夠快速解決問題。其次，通過小組學(xué)習(xí)，可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的責(zé)任感，樂于承擔(dān)一個(gè)具體的合作角色，從而確保每個(gè)學(xué)生都有愉快的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，進(jìn)而增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

（二）匯報(bào)展示

匯報(bào)展示是個(gè)人或集體的成果的一種呈現(xiàn)方式。通過個(gè)人或小組成員集體形式上臺(tái)匯報(bào)，呈現(xiàn)自己的解題方法，然后在經(jīng)過生與生之間的評(píng)價(jià)，師生之間的評(píng)價(jià)，從而達(dá)到思維能力的提升，通過這樣的活動(dòng)過程，讓學(xué)生獲得成就感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

（三）質(zhì)疑解答

新課程標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念。這種教學(xué)理念要求教師的教育教學(xué)活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生的自身及其發(fā)展為核心任務(wù)。教師不僅要向?qū)W生傳授知識(shí)，更重要的是在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生“可持續(xù)發(fā)展”的學(xué)習(xí)興趣和能力。清之學(xué)者陳憲章說：“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。”因此，在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生敢于質(zhì)疑對(duì)學(xué)生的發(fā)展就顯得十分重要的。學(xué)生的積極“質(zhì)疑”和教師的及時(shí)解答相輔相成，最終才會(huì)讓學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變成我要學(xué)習(xí)。學(xué)生敢于質(zhì)疑，就必須有一個(gè)寬松的環(huán)境，教師在授課過程中，通過鼓勵(lì)的目光和言語(yǔ)讓學(xué)生感覺你是他的良師益友，愿意和你一起分享心中的問題。其次，創(chuàng)設(shè)問題情境也是有利于學(xué)生質(zhì)疑的好方法。教師可采用多媒體或創(chuàng)設(shè)一些新穎的問題，來激起學(xué)生心中的質(zhì)疑，置其于積極思考中。例如：在講解“3的倍數(shù)特征”這節(jié)課時(shí)，我讓學(xué)生思考怎樣能夠迅速判斷291是3的倍數(shù)。學(xué)生會(huì)驚奇地想：“這里面有什么奧秘？”通過教師創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生心中產(chǎn)生疑問，為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)造了良好的開端。教師讓學(xué)生充分思考后，學(xué)生還無法解決問題時(shí)，引出所學(xué)的新知識(shí)及3的倍數(shù)特征是所給數(shù)中的所有數(shù)字相加是3的倍數(shù)。通過這種形式的訓(xùn)練，學(xué)生的質(zhì)疑能力會(huì)大大提升，最終使學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)

二、美感

“美”的東西會(huì)讓人產(chǎn)生一種愉悅，產(chǎn)生濃厚興趣。因此教師為了讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，就要把數(shù)學(xué)中的“美”展現(xiàn)給學(xué)生。數(shù)學(xué)中的“美”多種多樣。通過多媒體的展示，可以讓學(xué)生欣賞到數(shù)學(xué)來源于生活的那種畫面的“美”，在“美”的欣賞中，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。教師通過引導(dǎo)學(xué)生做題，可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中的解題技巧之美。教師通過讓學(xué)生橫向和縱向知識(shí)的比較，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的邏輯之美?？傊處熤挥猩钔诮滩牟拍艹尸F(xiàn)數(shù)學(xué)之美。教師的數(shù)學(xué)美感會(huì)對(duì)學(xué)生今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

三、情感

學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的情感直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效果和教師的教學(xué)質(zhì)量。情感教育是素質(zhì)教育的基石?！缎W(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》在情感與態(tài)度方面明確規(guī)定：“積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲?！?，教師要想讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣達(dá)到這種標(biāo)準(zhǔn)，這就需要教師在教學(xué)中實(shí)施情感教育。情感教育主要通過關(guān)注全體學(xué)生、找優(yōu)點(diǎn)多鼓勵(lì)，互助合作等形式體現(xiàn)。

（一）關(guān)注全體學(xué)生

《課標(biāo)》要求：“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！边@就要求教師要關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等公正對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。因此我們每一位教師在備課時(shí)要面向班里的所有學(xué)生，不僅要考慮優(yōu)秀的學(xué)生，還要想到那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。讓他們?cè)谶m合自己知識(shí)水平方面，得到收獲，得到師生對(duì)他們的認(rèn)可，進(jìn)而激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的求知欲。

（二）找優(yōu)點(diǎn)多鼓勵(lì)

我國(guó)教育家陶行知先生說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生?！边@就要求我們做教師的要充當(dāng)學(xué)生的伯樂，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點(diǎn)，圍繞這些優(yōu)點(diǎn)多做文章。多贊美，多鼓勵(lì)他們，如果教師總是看到學(xué)生的缺點(diǎn)，在缺點(diǎn)上大做文章，經(jīng)常批評(píng)他們，否定他們，動(dòng)不動(dòng)就說"你為什么不動(dòng)動(dòng)腦筋”“就你不懂”久而久之，他們會(huì)越來越?jīng)]自信，漸漸地會(huì)失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在數(shù)學(xué)方面，應(yīng)多發(fā)現(xiàn)學(xué)生好的表現(xiàn)。如：在課上舉手回答問題；能與同學(xué)交流討論。不管他們說的對(duì)不對(duì)，都應(yīng)給他們鼓勵(lì)的語(yǔ)言、表情或動(dòng)作。教師可以說“你真棒，有自己的想法”或者給學(xué)生一個(gè)笑臉或者對(duì)著他們豎起大拇指表示對(duì)他們的認(rèn)可。讓學(xué)生知道自己進(jìn)步了。只有這樣，學(xué)生們才能像我們教師希望的那樣快樂學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)！

（三）互助合作

依據(jù)新課標(biāo)“自主、合作、領(lǐng)學(xué)、助學(xué)”的理念，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中以小組的形式互助合作學(xué)習(xí)，既保障了學(xué)生活動(dòng)參與率，又在相互討論交流的過程中，彌補(bǔ)知識(shí)上的不足，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生整體提升的目的。

相信通過我們的不懈努力，學(xué)生們?cè)诔錆M動(dòng)感、美感，情感的課堂中，一定會(huì)增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。