試論中學(xué)思想政治教育中的美育定位

陳麗華

【摘要】當(dāng)前的中學(xué)思想政治教育偏重對(duì)中學(xué)生的政治導(dǎo)向忽略其審美情趣的培養(yǎng)，不利于中學(xué)生審美能力的提高、性情的陶冶以及正確審美觀的樹(shù)立，阻礙中學(xué)生的全面發(fā)展。因此，對(duì)中學(xué)思想政治教育中美育作出合理定位是提高中學(xué)思想政治教育質(zhì)量的迫切需求，在內(nèi)容上提升中學(xué)思想政治教育中的美育成份以及在功能上深化思想政治教育中美育的影響作用，這是學(xué)校全體思想政治教育者的努力方向，也是中學(xué)思想政治教育的改革方向。

【關(guān)鍵詞】思想政治教育;美育;中學(xué)生

一、引言

在和平發(fā)展的時(shí)代背景下，社會(huì)要引導(dǎo)未來(lái)成員具備正確的政治思想、健全的法治意識(shí)、基本的道德規(guī)范外，還要引導(dǎo)其對(duì)精神生活的美化，促進(jìn)其人生觀價(jià)值觀層面的美學(xué)超越。在教育實(shí)踐中，缺少美育的思想政治教育是片面的、狹隘的，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。中學(xué)生不僅要接受政治教育，了解法律道德知識(shí)，還要接受美學(xué)教育。因而中學(xué)思想政治教育的改革，應(yīng)該糾正以往過(guò)于偏重政治導(dǎo)向而忽略學(xué)生審美情感培養(yǎng)的局限。希望通過(guò)文章的寫(xiě)作，能夠?qū)χ袑W(xué)思想政治教育中美育的教育意義與功能定位有較為全面的認(rèn)識(shí)和理解，有利于開(kāi)拓中學(xué)思想政治教育改革的思路，深化對(duì)中學(xué)美育實(shí)施層面的思考。

二、中學(xué)思想政治教育中美育缺失的現(xiàn)象

（一）中學(xué)各專業(yè)學(xué)科，尤其政治課，沒(méi)有充分發(fā)揮承載美育的功能

專業(yè)學(xué)科教學(xué)是中學(xué)思想政治教育的實(shí)施平臺(tái)之一，主要包括語(yǔ)數(shù)英、政史地、物化生的教學(xué)。這些學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容以抽象思維為主，涵蓋社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)方面的理論知識(shí)，但也并不代表要排斥感性的形象、排斥其中的美育功能。各專業(yè)學(xué)科有條件、有能力并有責(zé)任承載美育的功能，例如可通過(guò)語(yǔ)文的詩(shī)歌散文、數(shù)學(xué)的圖形坐標(biāo)、英語(yǔ)的趣味對(duì)話、政治的社會(huì)事件、歷史事件、地理的景觀、物理和化學(xué)的實(shí)驗(yàn)、生物的標(biāo)本等，向?qū)W生進(jìn)行審美教育，培養(yǎng)其對(duì)自然、社會(huì)和生活的美感，增強(qiáng)專業(yè)興趣，從專業(yè)中滲透美育，從美育的感染中強(qiáng)化思想政治教育的效果。但當(dāng)前很多專業(yè)學(xué)科在應(yīng)試教育的背景和教育者個(gè)人教育思想有所偏頗的情況下，過(guò)分強(qiáng)調(diào)自己學(xué)科的理論知識(shí)教學(xué)以及專業(yè)特性要求，皆將對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育的任務(wù)置之度外，沒(méi)有充分發(fā)揮承載美育的功能。

其中政治課是中學(xué)思想政治教育的主要陣地，同樣也是中學(xué)美育實(shí)施的主要平臺(tái)，但從目前政治課的內(nèi)容和形式上看，政治課堂都過(guò)于偏重對(duì)學(xué)生在政治層面的引導(dǎo)，缺乏對(duì)學(xué)生在審美層面的培養(yǎng)。政治課將學(xué)生的成長(zhǎng)政治化，片面強(qiáng)調(diào)要對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義、共產(chǎn)主義思想的教育，機(jī)械地使學(xué)生的成長(zhǎng)符合共產(chǎn)主義的政治意識(shí)形態(tài)的要求。這種教育做法是片面的、狹隘的，更是不利于學(xué)生的全面發(fā)展。

（二）中學(xué)班會(huì)、第二課堂、課外實(shí)踐等教育環(huán)節(jié)缺少美育設(shè)計(jì)意識(shí)

中學(xué)生每天除了上課、做作業(yè)、吃飯和睡覺(jué)外，課外活動(dòng)的時(shí)間約有兩三個(gè)小時(shí)，加上周末、節(jié)假日和寒暑假的時(shí)間，每年課外活動(dòng)的時(shí)間共約近四個(gè)月。由此可見(jiàn)，中學(xué)生課外活動(dòng)的時(shí)間是很充足的，應(yīng)該充分利用。因此對(duì)中學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，不能只局限于專業(yè)學(xué)科的教學(xué)課程之上，必須雙管齊下、全面覆蓋，從處于中學(xué)思想政治教育中不可或缺地位的中學(xué)班會(huì)、第二課堂、課外實(shí)踐等教育環(huán)節(jié)從手。但就當(dāng)前情況而言，中學(xué)對(duì)于班會(huì)、第二課堂和課外實(shí)踐等教育環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)大多數(shù)都是流于形式，欠缺實(shí)質(zhì)性內(nèi)容，并未認(rèn)識(shí)到專業(yè)學(xué)科課堂外的教育環(huán)節(jié)對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)的作用更具彈性，更具可塑空間。同時(shí)，教育者更是忽略了這些教育環(huán)節(jié)的內(nèi)容所具備形形色色美的潛因，未能有效利用資源，缺少美育設(shè)計(jì)的意識(shí)，這不僅不利于學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，更會(huì)限制學(xué)生道德修養(yǎng)水平的提高，從而降低對(duì)學(xué)生思想政治教育的質(zhì)量，難以達(dá)到全面發(fā)展的最終目的。

三、改善和加強(qiáng)中學(xué)思想政治教育中的審美教育

（一）加強(qiáng)美育的陣地保障，必須將美育滲透到政治課堂教學(xué)中去

作為中學(xué)思想政治教育的主要陣地——政治課必須要將美育滲透到課堂教學(xué)中。

從政治學(xué)科的內(nèi)容結(jié)構(gòu)上說(shuō)，政治課除了法制知識(shí)、道德倫理、政治理論的學(xué)習(xí)外，還需增加美育的成份，將美育的相關(guān)知識(shí)列為政治學(xué)科的內(nèi)容之一，糾正以往政治學(xué)科過(guò)于偏重政治導(dǎo)向而忽略審美情趣培養(yǎng)的弊端。

從政治學(xué)科的教學(xué)方法上說(shuō)，傳統(tǒng)政治課的教學(xué)方法出現(xiàn)重說(shuō)教輕情感激發(fā)的缺陷和局限性，因而必須創(chuàng)新教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和教材特性，從實(shí)際出發(fā)，多采用角色扮演法、合作探究法、情景模擬法等一系列新穎多樣的教學(xué)方法，讓學(xué)生體現(xiàn)政治課教學(xué)的形式美，激發(fā)興趣，誘發(fā)美感，以美導(dǎo)學(xué)，以美促學(xué)，從而增強(qiáng)教學(xué)的吸引力和感染力，切實(shí)提高學(xué)生思想政治教學(xué)的實(shí)效性。

（二）創(chuàng)新美育形式，必須積極開(kāi)展豐富多樣的美育實(shí)踐活動(dòng)

加強(qiáng)和改善中學(xué)思想政治教育中的審美教育，從實(shí)踐活動(dòng)體現(xiàn)：

美育的作用并不只是體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生感受美、欣賞美、評(píng)價(jià)美的能力上，更重要的是在創(chuàng)造美這環(huán)節(jié)之上，創(chuàng)造美是將審美活動(dòng)從精神活動(dòng)上升到實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生的行為按照美的規(guī)律進(jìn)行，創(chuàng)造出符合正確審美觀的成果。而中學(xué)思想政治教育的教育成果恰恰要體現(xiàn)于實(shí)踐，因此，作為中學(xué)思想政治教育不可或缺的任務(wù)之一的美育更應(yīng)著重于實(shí)踐活動(dòng)。

第一，創(chuàng)新主題班會(huì)。主題班會(huì)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行整體教育的一種重要形式和方法，而一個(gè)成功的主題班會(huì)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自我教育和自我治理能力，增強(qiáng)集體凝聚力，從而促進(jìn)集體主義的形成，使學(xué)生在其中發(fā)現(xiàn)集體美，以集體美促進(jìn)個(gè)人美，美美與共，繼而付諸于審美行動(dòng)中。因此必須改變以往班會(huì)等于看電影、班會(huì)等于自習(xí)課等的錯(cuò)誤用途，引入更多例如愛(ài)國(guó)、感恩、理想等主題，發(fā)揮班會(huì)的引導(dǎo)功能，從美育角度更形象地提高學(xué)生對(duì)道德教育的認(rèn)知。

第二，變革第二課堂。第二課堂形式豐富，能最大限度的激發(fā)學(xué)生對(duì)美的追求。讓第二課堂的活動(dòng)不僅僅局限在校園內(nèi)，還要走出校園、踏進(jìn)社區(qū)、親近自然。除了傳統(tǒng)的書(shū)畫(huà)比賽、主題演講比賽、合唱比等活動(dòng)外，應(yīng)多開(kāi)展校園外的“課堂”教學(xué)活動(dòng)，例如以欣賞大自然美的為目的的遠(yuǎn)足活動(dòng)、以感受社會(huì)生活美為目的義工活動(dòng)等，充分挖掘各個(gè)環(huán)境的美，在學(xué)校教育能力范圍內(nèi)滲透美育，發(fā)揮美育在中學(xué)思想政治教育中的功能。

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