數(shù)學(xué)日記在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用分析

王晶珍

【摘? ? 要】隨著新課標的深入開展，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中，教師不僅要重視學(xué)生的數(shù)學(xué)成績和知識掌握的程度，更要注重學(xué)生的情感態(tài)度和素質(zhì)教育。如今，數(shù)學(xué)日記作為新穎的教學(xué)名詞出現(xiàn)在人們的視野中，逐漸成為打造高中數(shù)學(xué)高效課堂不可缺少的構(gòu)成要素。數(shù)學(xué)日記實際上是學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的感受、遇到的困難、課后的反思等，也是促進師生溝通的有效方式。對此，本文就數(shù)學(xué)日記在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中運用進行分析。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)日記;高中教學(xué);數(shù)學(xué);運用

中圖分類號：G633.6? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）15-0022-02

Analysis on the Application of Mathematics Diary in High School Mathematics Teaching

（Shandan County No. 1 Middle School， Zhangye City， Gansu Province，China）WANG Jingzhen

【Abstract】With the in-depth development of the new curriculum standards， in the practice of high school mathematics teaching， teachers should not only pay attention to students' mathematics achievements and the degree of knowledge mastery， but also pay more attention to students' emotional attitudes and quality education. Nowadays， as a novel teaching term， mathematics diary has appeared in people's field of vision， and has gradually become an indispensable element in building an efficient high school math classroom. Mathematics diary is actually a student's feelings about math learning， difficulties encountered， reflection after class， etc. It is also an effective way to promote communication between teachers and students. In this regard， this article analyzes the application of mathematics diary in high school mathematics teaching.

【Keywords】Mathematics diary; High school teaching; Mathematics; Application

數(shù)學(xué)日記是現(xiàn)代教學(xué)中效率較高的教學(xué)方法，將其合理地運用到高中數(shù)學(xué)教學(xué)中可以增強教師與學(xué)生之間的情感交流，能夠有效提高學(xué)生對自我的學(xué)習(xí)監(jiān)督、調(diào)節(jié)情緒的能力，有助于學(xué)生鞏固和復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)知識，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。由于高中數(shù)學(xué)抽象性極強，學(xué)生在步入高中的學(xué)習(xí)中可以明顯感到壓力增大，部分學(xué)生在競爭壓力大的學(xué)習(xí)環(huán)境中容易產(chǎn)生自信心不足的現(xiàn)象。因此，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用數(shù)學(xué)日記的方法可以培養(yǎng)學(xué)生的開放式思維，增強他們的表達能力以及概括能力，引導(dǎo)高中生全面樹立數(shù)學(xué)意識，提高其綜合素養(yǎng)。

一、數(shù)學(xué)日記應(yīng)用于高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

在緊張的高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，許多學(xué)生不愿意將自己在學(xué)習(xí)中遇到的疑惑告知教師，因此教師根據(jù)學(xué)生在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，將數(shù)學(xué)日記與數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合，能夠有效幫助學(xué)生通過數(shù)學(xué)日記記錄數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的反思和解題最優(yōu)方法，梳理出在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的困惑，從而鍛煉他們的數(shù)學(xué)邏輯思維能力和表達能力。此外，對于部分思維能力較強的學(xué)生，利用數(shù)學(xué)日記可以鍛煉他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的思辨能力，幫助他們在解答數(shù)學(xué)題中書寫出多種解答方法，辨析出最優(yōu)的解題思路。同時，對于那部分在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中感到吃力的學(xué)生，教師也可引導(dǎo)他們通過數(shù)學(xué)日記，對所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的每個單元進行總結(jié)，結(jié)合自身的實際學(xué)習(xí)情況合理分析出每章節(jié)哪些內(nèi)容是需要重點強化的，哪些內(nèi)容是自己掌握得比較好的，從而幫助學(xué)生更為清晰地認識自己，加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識理解，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

二、數(shù)學(xué)日記在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用分析

（一）自主預(yù)習(xí)，記錄數(shù)學(xué)問題

高中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)包括預(yù)習(xí)、練習(xí)、復(fù)習(xí)三個重要部分。預(yù)習(xí)是學(xué)生進入學(xué)習(xí)的初步階段，由于高中時期的學(xué)習(xí)時間非常緊湊，數(shù)學(xué)教師還要保留一定時間開展復(fù)習(xí)工作，所以學(xué)生在高中時期必須掌握預(yù)習(xí)課文的基本技能。而在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中運用數(shù)學(xué)日記有助于學(xué)生回顧所學(xué)的數(shù)學(xué)內(nèi)容，以此加強學(xué)生的記憶。同時，學(xué)生可以將在學(xué)習(xí)或者預(yù)習(xí)時遇到的難題記錄在日記中，通過教師日常課程的講解，及時解決問題，避免問題日積月累、最終積重難返。數(shù)學(xué)日記可以清晰明了地展現(xiàn)問題及問題答案，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。例如：在教學(xué)“函數(shù)與方程”這部分數(shù)學(xué)時，教師可以先讓學(xué)生自主預(yù)習(xí)，了解函數(shù)的零點與方程的根的聯(lián)系，如何判斷一元二次方程的存在性以及根的個數(shù)。為了加強學(xué)生的預(yù)習(xí)效果，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)日記中詳細記錄函數(shù)以及方程解題思路，將有疑惑的問題記錄下來。教師可以基于對學(xué)生數(shù)學(xué)日記的了解，針對其問題深入剖析，更加全面地了解學(xué)生的需求。同時，學(xué)生認真預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)態(tài)度能夠讓教師在授課時富有激情，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。由此可見，將數(shù)學(xué)日記運用于高中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，可以有效節(jié)約課堂時間，幫助教師針對性地答疑解惑，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性。

（二）結(jié)合反思，培養(yǎng)嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)能力

高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)反思包括對解題速度、題目正確率以及不足之處進行分析總結(jié)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)日記中將錯題記錄下來，在題目旁寫下導(dǎo)致錯誤的問題，如審題有誤、解題思路有誤等。通過將自身的問題詳細記錄，學(xué)生可以在錯題中找到正確的方法，減少重復(fù)錯誤。

除此之外，教師也可以通過不定時地抽查檢驗學(xué)生的日記，了解學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的薄弱點。及時幫助學(xué)生解決疑難問題幫助學(xué)生在今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中能夠跨越學(xué)習(xí)障礙，避免疑難問題越積越多，幫助其迅速進入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過利用數(shù)學(xué)日記進行反思，學(xué)生能對自身存在的問題進行及時解決，并強化自身對知識的理解，培養(yǎng)自身細心、嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。同時，數(shù)學(xué)日記可以讓教師更加全面地了解學(xué)生的特點和需求，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

（三）總結(jié)數(shù)學(xué)日記，突出重難點

數(shù)學(xué)日記不僅具有數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中預(yù)習(xí)、反思的作用，還能在學(xué)生進行復(fù)習(xí)時突出重難點。對于高中生而言，記錄數(shù)學(xué)日記是一種釋放學(xué)習(xí)壓力的良好方法，幫助學(xué)生在充分了解自己學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)上，加強他們對知識的理解。此外，數(shù)學(xué)日記的學(xué)習(xí)方式可以幫助學(xué)生進行自我監(jiān)督和約束，在提高學(xué)習(xí)效率的同時促進學(xué)生綜合素養(yǎng)的形成。

例如：在教學(xué)“空間幾何的表面積和體積”這部分內(nèi)容時，教師可以在課堂開始前提醒學(xué)生準備好數(shù)學(xué)日記本，通過課堂導(dǎo)入向?qū)W生突出本節(jié)課程的教學(xué)重點，例如引導(dǎo)學(xué)生在日記本上畫出各種空間幾何圖形并留有空白。在課堂正視開始前，教師可為學(xué)生在黑板上演示這些幾何圖形的體積或表面積計算公式的推理過程，引導(dǎo)學(xué)生記錄在日記本中，幫助他們通過整個章節(jié)對柱體、椎體、臺體的表面積和體積的學(xué)習(xí)，將自己未充分理解的題型或者技巧進行有效的記錄。引導(dǎo)學(xué)生利用日記本記錄學(xué)習(xí)重點的教學(xué)方式，能夠幫助他們在復(fù)習(xí)后期加深對這些知識的印象。由此可見，數(shù)學(xué)日記不僅可以幫助總結(jié)學(xué)習(xí)中的困惑和難題，還可以簡化學(xué)生對知識的理解過程，加深學(xué)生對重點知識的理解。

三、結(jié)語

綜上所述，數(shù)學(xué)日記是學(xué)生在高中階段用來預(yù)習(xí)、反思、總結(jié)的最佳學(xué)習(xí)工具，日記更是師生之間溝通交流的媒介，教師能夠通過日記充分了解學(xué)生的疑難問題從而進行針對性的解答，不僅為學(xué)生提供了正確的學(xué)習(xí)方法，還拉近了師生間的距離。學(xué)生在記錄數(shù)學(xué)日記的過程中可以深刻感受到數(shù)學(xué)知識的魅力。保持良好的寫數(shù)學(xué)日記的習(xí)慣，可以培養(yǎng)自身細心、嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。寫數(shù)學(xué)日記是一種能夠切實有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的方法，不僅能讓學(xué)生認識到數(shù)學(xué)日記的價值，更有利于數(shù)學(xué)課堂的高效化，促進學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)的形成，提高教學(xué)效率。

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（責編? 楊? 菲）