道德與法治引領青少年走進生態(tài)文明

劉涵

摘 要：當前，對青少年進行生態(tài)文明培養(yǎng)的重要手段是：提高其環(huán)境焦慮意識，著眼于生態(tài)文明的長遠發(fā)展，把課堂教學和生態(tài)文明整合到一起，對各項學科進行創(chuàng)新變革，大力提倡保護環(huán)境，使校園充滿綠色，從而形成正確的社會輿論，并且積極組織各種社會實踐活動，逐步培養(yǎng)學生的生態(tài)道德行為習慣。

關鍵詞：教育;意識;生態(tài)文明

伴隨著21世紀的到來，生態(tài)文明的重要性愈發(fā)凸顯出來。對于人才的基本要求，就是要具備良好的生態(tài)文明素質。對此，筆者認為應從小抓起，把青少年確定為生態(tài)文明教育開展的主體。當前，作為教育從業(yè)者，最應該關心的話題就是怎樣強化生態(tài)文明教育。就筆者自身的教學經(jīng)驗來說，應把生態(tài)文明建設的契機牢牢把握住，把培養(yǎng)青少年生態(tài)文明理念放在第一教學目標，對其教育手段展開探討，促進青少年形成正確的生態(tài)文明觀。

一、整合課程，在各科教學中滲透生態(tài)文明教育

把課堂教學和環(huán)境保護有機整合起來，可以讓學生在理解環(huán)境保護知識時更加高效。要想在課堂教學中有效地對學生的生態(tài)文明意識進行培養(yǎng)，教師必須要在不違背教學大綱的前提下對教材內容進行適當?shù)呢S富和拓展。與此同時，對教學觀念和教學模式進行改革，將教育的渠道進行一定的拓展，在教學策略的應用上靈活多樣。

特別是在道德與法治課堂教學中，教師在對學生進行教育時可以以環(huán)境問題和環(huán)境知識等為著力點，對學生解決環(huán)境問題的技能和實踐經(jīng)驗進行鍛煉，幫助學生端正生態(tài)價值觀。比如一滴水，教師可以為學生普及水的好處，并告誡學生水資源的珍貴，讓其節(jié)約用水。在此基礎上，從水資源方向進行一定的延伸，拓展到森林、能源等資源上，讓學生明白這些資源都是有限的，并不是用之不竭的。

實際上，在教學中，只要教師對編書者的用意進行深入研究，不難找到更多環(huán)境教育的因素，把環(huán)境教育和學習知識相互融合在一起，讓學生獲得更加優(yōu)質的學習體驗，強化其環(huán)境保護意識，從而自覺對生態(tài)環(huán)境進行保護。

二、強化環(huán)境憂患意識，著眼生態(tài)文明觀的長遠發(fā)展

現(xiàn)階段，全球的居民生活環(huán)境遭到了嚴重破壞。這一現(xiàn)狀，時時都在警示我們要及時懸崖勒馬，加強生態(tài)文明保護?？梢哉f，世界萬物都在自然的孕育下成長起來，人類也不例外。人類與自然之間存在千絲萬縷的關系。人類并不是自然的“領導者”，相反其也是大自然中的一個成員。因此，從一定意義上來說，對自然資源進行珍惜，實際上就是在呵護自己，保護生態(tài)文明就是在推動人類自身的長遠發(fā)展。為了使人類的發(fā)展和生存空間能夠有所上升，我們必須要端正態(tài)度，與大自然和諧相處，切實推動生態(tài)文明的可持續(xù)發(fā)展。

三、展開社會實踐，養(yǎng)成生態(tài)道德行為習慣

人與人之間不斷認識、實踐，其道德修養(yǎng)也會隨之形成。當然，也只有在實踐中，青少年的自我規(guī)范意識和生態(tài)道德規(guī)范能力才能獲得顯著的提升。第一，把與環(huán)境保護相關的節(jié)日充分利用起來，如“世界無煙日”“植樹節(jié)”和“世界環(huán)境日”，組織學生開展集體活動，進行植樹造林，實踐力行。第二，在平時生活中，弘揚綠色消費理念。例如杜絕使用一次性筷子、一次性餐盒和塑料袋等。應鼓勵學生合理消費，堅決抵制鋪張浪費和享樂主義，節(jié)約用電、節(jié)約糧食、節(jié)約用水，從生活的一點一滴做起。第三，利用節(jié)假日時間組織學生進行生態(tài)文明相關活動。比如鼓勵學生走進社區(qū)，弘揚環(huán)境保護知識，發(fā)放環(huán)境保護相關材料，開展環(huán)境保護教育活動，等等。同時，引導學生對環(huán)境問題進行深入研究，提高學生解決問題的能力。

四、構建綠色校園，形成“保護環(huán)境”的輿論導向

經(jīng)過一番設計、改造和組織活動后，學校的整體面貌和校園環(huán)境勢必會煥然一新，處處都彰顯著學校的精神和個性，從而潛移默化地對學生進行感染、熏陶。因此，學?？梢栽谛@中設置一些環(huán)保口號，如“小草青青，請別踩我”“我很怕疼，不要踢我”等，吸引學生注意力，引起學生重視，從而使其規(guī)范自身行為，循序漸進地形成良好的生態(tài)價值觀，養(yǎng)成良好的行為習慣。

在校園中，校園精神環(huán)境是其核心所在，學生和教師的個性和價值觀能夠在其中充分體現(xiàn)。從性質上來說，這可以算是一種隱性的教育力量。積極的校園精神環(huán)境和心理環(huán)境可以把學生的情緒也帶動起來，讓其變得樂觀積極，推動學生不斷地奮勇向前。

五、結語

簡而言之，在法治教育和道德生態(tài)價值的共同影響下，生態(tài)文明教育發(fā)揮著至關重要的積極作用。特別是在創(chuàng)設文明教育體系、強化生態(tài)文明意識、推廣生態(tài)文明知識等多個方面，其作用更是凸顯了出來。生態(tài)文明體系的構建可以把生態(tài)文明的建設速度帶動起來。而道德與法治教育更是可以從小幫助青少年樹立良好的生態(tài)價值觀，讓人與大自然和諧相處，推動人類走上文明發(fā)展道路。

參考文獻：

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