學(xué)習(xí)十九屆五中全會(huì)精神 高校思政課教師勇?lián)鷼v史使命

彭慧敏 趙鑫潤(rùn)

摘 要：黨的十九屆五中全會(huì)提出“十四五”期間建設(shè)高質(zhì)量教育體系的新要求，以及到二○三五年要達(dá)到“建成文化強(qiáng)國(guó)、教育強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)、體育強(qiáng)國(guó)、健康中國(guó)，國(guó)民素質(zhì)和社會(huì)文明程度達(dá)到新高度，國(guó)家文化軟實(shí)力顯著增強(qiáng)”的遠(yuǎn)景目標(biāo)。高校教師，尤其是思政課教師，要不忘初心，勇?lián)鷼v史使命，發(fā)揮立德樹(shù)人的關(guān)鍵作用;要讓有信仰的人講信仰，要講好思政課、育好接班人;要與時(shí)代共進(jìn)步、與學(xué)生共發(fā)展。

關(guān)鍵詞：十九屆五中全會(huì);高校;思政課;教師

黨的十九屆五中全會(huì)就制定“十四五”規(guī)劃和二○三五年遠(yuǎn)景目標(biāo)提出了《中共中央關(guān)于制定國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十四個(gè)五年規(guī)劃和二○三五年遠(yuǎn)景目標(biāo)的建議》并審議通過(guò)。會(huì)議描繪了國(guó)家未來(lái)發(fā)展藍(lán)圖，明確了黨和國(guó)家的奮斗目標(biāo)和前進(jìn)方向，是我國(guó)進(jìn)入新發(fā)展階段、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵時(shí)期所召開(kāi)的具有全局性、歷史性意義的重要會(huì)議。會(huì)議指出，“十三五”期間高等教育取得偉大成就，即“高等教育進(jìn)入普及化階段”，并提出“十四五”期間建設(shè)高質(zhì)量教育體系的新要求，以及到二○三五年要達(dá)到“建成文化強(qiáng)國(guó)、教育強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)、體育強(qiáng)國(guó)、健康中國(guó)，國(guó)民素質(zhì)和社會(huì)文明程度達(dá)到新高度，國(guó)家文化軟實(shí)力顯著增強(qiáng)”的遠(yuǎn)景目標(biāo)。高校作為文化傳承與創(chuàng)新的基地、人才與師資培育的搖籃、科學(xué)與研究的主要機(jī)構(gòu)，對(duì)建成教育強(qiáng)國(guó)起著關(guān)鍵的作用。高校教師，尤其是思政課教師，要不忘初心，勇?lián)鷼v史使命，發(fā)揮立德樹(shù)人的關(guān)鍵作用，為祖國(guó)培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

一、讓有信仰的人講信仰

信仰是個(gè)體人生觀和價(jià)值觀的最高追求與反映，是人們巨大的精神力量。思政課教師講的就是信仰，做的就是幫助學(xué)生樹(shù)立堅(jiān)定的馬克思主義信仰。正如列寧所說(shuō)：“馬克思學(xué)說(shuō)具有無(wú)限力量，就是因?yàn)樗_。”馬克思主義思想是一套科學(xué)的理論體系，是我們立黨立國(guó)的根本指導(dǎo)思想，是社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的旗幟和靈魂。建設(shè)具有強(qiáng)大凝聚力和引領(lǐng)力的社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)，使全體人民在理想信念、價(jià)值理念、道德觀念上緊緊團(tuán)結(jié)在一起，必須毫不動(dòng)搖堅(jiān)持馬克思主義、與時(shí)俱進(jìn)發(fā)展馬克思主義。我黨在近百年的革命、建設(shè)和改革實(shí)踐中，驗(yàn)證了馬克思主義的真理性，并且不斷地發(fā)展馬克思主義，形成了具有中國(guó)特色的社會(huì)主義理論體系。因此，作為思政課教師，就要有堅(jiān)定的馬克思主義信仰和扎實(shí)的馬克思主義理論基礎(chǔ)，只有做到真學(xué)、真懂、真信，才能成為一名合格的馬克思主義傳道者。

首先，講好思政課，引導(dǎo)新時(shí)代青年學(xué)生堅(jiān)定理想信念，就要求高校思政課教師把馬克思辯證唯物主義的科學(xué)原理講清楚，把歷史唯物主義揭示的人類社會(huì)基本矛盾規(guī)律講透徹。青年學(xué)生只有從根本上認(rèn)識(shí)到剩余價(jià)值學(xué)說(shuō)所揭示的資本主義的基本矛盾是不可調(diào)和的，才能更有效地明白資本主義必將滅亡、共產(chǎn)主義必將勝利的歷史必然，更加堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想和共產(chǎn)主義的崇高理想。

其次，要把馬克思主義理論與我國(guó)的具體實(shí)踐相結(jié)合。在思政課中，通過(guò)理論與具體實(shí)踐的結(jié)合，不僅能檢驗(yàn)理論的科學(xué)性，還能對(duì)理論進(jìn)行創(chuàng)新和發(fā)展，使理論更加完善。

最后，思政課教師還應(yīng)該教會(huì)學(xué)生運(yùn)用馬克思主義的基本立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法來(lái)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，使之成為學(xué)生真正需要、終身受益的理論工具，進(jìn)而讓學(xué)生理解馬克思主義理論不僅是為了解釋世界，更重要的是改造世界。

二、講好思政課，育好接班人

列寧曾在1918年全俄國(guó)際主義者教師第一次代表大會(huì)上的講話中指出：“教師大軍應(yīng)該向自己提出巨大的教育任務(wù)，而且首先應(yīng)該成為社會(huì)主義教育的主力軍?！陆逃龑W(xué)的任務(wù)是要把教師的活動(dòng)同建立社會(huì)主義的任務(wù)聯(lián)系起來(lái)。”2018年9月，在全國(guó)教育大會(huì)上，習(xí)近平總書記指出，教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)。2019年3月，習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)，辦好思想政治理論課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題。思政課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，其作用不可替代，思政課教師隊(duì)伍責(zé)任重大，并針對(duì)思政課教師提出了“六有”要求，即“政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正”。因此，新時(shí)代的高校思政課教師要勇于承擔(dān)歷史責(zé)任，發(fā)揮高校思政課作為立德樹(shù)人關(guān)鍵課程的作用。高校思政課的教育對(duì)象正處于“拔節(jié)孕穗期”，這是引導(dǎo)他們樹(shù)立正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀的關(guān)鍵期。所以，思政課教師要能夠抓住學(xué)生在這個(gè)特殊階段心理和生理的成長(zhǎng)特點(diǎn)，了解思想政治教育在此階段存在的主要矛盾以及學(xué)生對(duì)于思政課的新需求，運(yùn)用教育智慧，有針對(duì)性地進(jìn)行施教。思政課教師要把思政教育與學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活中的困惑結(jié)合起來(lái)，讓思政課既充滿理性的光輝，又飽含人性的溫度，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在知情意行上的統(tǒng)一。

當(dāng)今國(guó)內(nèi)、國(guó)際環(huán)境錯(cuò)綜復(fù)雜，特別是互聯(lián)網(wǎng)、自媒體的迅速發(fā)展，各種腐朽文化、扭曲的價(jià)值觀和錯(cuò)誤思潮充斥在現(xiàn)實(shí)生活和網(wǎng)絡(luò)中，這對(duì)思想還未完全成熟、“三觀”還未完全確立的青年學(xué)生的思想有很大沖擊。因此，思政課教師要利用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道、主陣地，抓住學(xué)生思想上的混亂與矛盾，旗幟鮮明又有理有據(jù)地批判各種錯(cuò)誤思潮和價(jià)值觀，幫助學(xué)生堅(jiān)定“四個(gè)自信”。

三、與時(shí)代共進(jìn)步，與學(xué)生共發(fā)展

時(shí)代在變化，社會(huì)在發(fā)展。今天的青年學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)和希望，是實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的主力。新時(shí)代對(duì)當(dāng)代的青年學(xué)生有著更高的期望和要求，同時(shí)新時(shí)代的青年學(xué)生對(duì)思政課也有著新的需求。

黨的十九屆五中全會(huì)提出要堅(jiān)持創(chuàng)新在我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)全局中的核心地位。創(chuàng)新是發(fā)展的動(dòng)力，教育強(qiáng)國(guó)的建設(shè)離不開(kāi)創(chuàng)新。高校思政課教師奮斗在傳播馬克思主義思想的第一線，肩負(fù)著為黨和國(guó)家培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的歷史使命，更應(yīng)該緊跟時(shí)代步伐，認(rèn)真學(xué)習(xí)十九屆五中全會(huì)精神，把祖國(guó)發(fā)展和培養(yǎng)時(shí)代新人的要求與高校思想政治教育創(chuàng)新緊密結(jié)合。思政課教師要通過(guò)不斷創(chuàng)新推動(dòng)高校思想政治教育的高質(zhì)量發(fā)展，滿足新時(shí)代青年學(xué)生對(duì)思政教育的新需求。這就需要思政課教師具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)和轉(zhuǎn)化能力，并養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)提升自己，才能更好地推動(dòng)高校思想政治教育的創(chuàng)新和發(fā)展。

為實(shí)現(xiàn)文化強(qiáng)國(guó)、教育強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)的目標(biāo)，高校思政課教師任重道遠(yuǎn)。因此，在立足本身、不斷提升專業(yè)素養(yǎng)的同時(shí)，思政課教師要做到知行合一，用扎實(shí)的理論去說(shuō)服學(xué)生，用自己的言行去影響學(xué)生，用堅(jiān)定的信念和十足的信心完成使命，并引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定“四個(gè)自信”，厚植愛(ài)國(guó)主義情懷，把愛(ài)國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志、報(bào)國(guó)行自覺(jué)融入堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)、建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中。

參考文獻(xiàn)：

[1]中共中央關(guān)于制定國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十四個(gè)五年規(guī)劃和二○三五年遠(yuǎn)景目標(biāo)的建議[N].人民日?qǐng)?bào)，2020-11-04.

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[3]列寧.列寧專題文集·論馬克思主義[M].北京：人民出版社，2009.

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責(zé)編：桃 子

基金項(xiàng)目：河南省社會(huì)科學(xué)規(guī)劃專題項(xiàng)目“習(xí)近平總書記關(guān)于高校思想政治工作重要論述與河南省貫徹實(shí)踐研究”（編號(hào)：2020ZT12）;河南省教科規(guī)劃一般課題“新時(shí)代河南省高等教育主要矛盾與新發(fā)展理念研究”（編號(hào)：〔2019〕-JKGHYB-0071）

作者簡(jiǎn)介：彭慧敏（1972— ），女，華北水利水電大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授，博士，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃?趙鑫潤(rùn)（1994— ），男，華北水利水電大學(xué)馬克思主義學(xué)院在讀碩士研究生。