談增加小學(xué)英語(yǔ)課堂趣味性的方法

孫梅

【摘要】充滿趣味性的教學(xué)，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，吸引學(xué)生自主學(xué)習(xí)，達(dá)到良好的教學(xué)效果。小學(xué)階段，學(xué)生往往活潑好動(dòng)，教師要根據(jù)學(xué)生不同的個(gè)性，在教學(xué)中設(shè)計(jì)不同的趣味教學(xué)活動(dòng)，來(lái)滿足學(xué)生的興趣，充實(shí)學(xué)生的知識(shí)。英語(yǔ)課堂教學(xué)中的趣味性活動(dòng)，教師要考慮每一位學(xué)生在內(nèi)，讓每一位學(xué)生充分參與其中，帶動(dòng)起課堂的整體氛圍來(lái)，達(dá)到英語(yǔ)教學(xué)的預(yù)測(cè)效果。本文就教師在實(shí)際英語(yǔ)教學(xué)中采用的方法，給出淺要分析探究。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ);趣味性;方法

【引言】趣味性的教學(xué)方式，能自然吸引學(xué)生好奇求知的眼睛，教師要對(duì)課堂氛圍有合理把控，讓英語(yǔ)課堂生動(dòng)起來(lái)。為了提高學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)，在進(jìn)行趣味性教學(xué)時(shí)，教師要對(duì)教學(xué)內(nèi)容劃分重點(diǎn)，穿插趣味針對(duì)訓(xùn)練，逐個(gè)點(diǎn)擊破教學(xué)突破。教師針對(duì)學(xué)生的薄弱處，比如提高學(xué)生的英語(yǔ)單詞基礎(chǔ)，對(duì)單詞進(jìn)行趣味性記憶理解教學(xué)等。教學(xué)也要結(jié)合實(shí)際，單詞可以從生活中的事物引起，牽一發(fā)拓展其他，使教學(xué)網(wǎng)絡(luò)拓展開，為學(xué)生梳理聯(lián)想的脈絡(luò)，建立起聯(lián)系，達(dá)到趣味教學(xué)的目的。

一、開展單詞趣味性的教學(xué)

小學(xué)階段，學(xué)生剛開始接觸學(xué)習(xí)英語(yǔ)，學(xué)習(xí)母語(yǔ)之外的另一門語(yǔ)言，學(xué)生難免會(huì)產(chǎn)生畏難情緒，會(huì)找不到學(xué)習(xí)的方法，長(zhǎng)期得不到鼓勵(lì)看不到進(jìn)步，學(xué)生就會(huì)繼而產(chǎn)生消極懈怠情緒，不利于學(xué)生的成長(zhǎng)。因此教師在學(xué)生剛接觸英語(yǔ)時(shí)，就要緊抓學(xué)生的單詞教學(xué)，單詞對(duì)于英語(yǔ)的重要性不言而喻，學(xué)生學(xué)習(xí)不認(rèn)識(shí)不熟悉的單詞，也會(huì)有記不住不愿意學(xué)的情況，教師要及時(shí)采取趣味教學(xué)法，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行單詞的學(xué)習(xí)。通過(guò)趣味教學(xué)法，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的興趣，也在學(xué)生集中注意力學(xué)習(xí)的過(guò)程中，加深了學(xué)生對(duì)單詞的印象，能讓學(xué)生記得更深刻，充分提高學(xué)習(xí)效果。

例如，湘少版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Unit 4 How old are you ？中，對(duì)于數(shù)字單詞的教學(xué)，可以結(jié)合教材，教材中有十個(gè)小朋友圍成一圈做游戲。教師可以將學(xué)生分組進(jìn)行游戲教學(xué)，每個(gè)同學(xué)頭頂上佩戴不同的數(shù)字，穿插學(xué)生們都玩過(guò)的游戲丟手絹。頭頂上是一的同學(xué)先丟手絹，然后圈里的同學(xué)用英語(yǔ)從一數(shù)到十后，頂著一的同學(xué)隨意丟在一個(gè)同學(xué)身后，和那個(gè)同學(xué)替換。那個(gè)同學(xué)開始出來(lái)丟手絹，圈內(nèi)的同學(xué)這時(shí)從那個(gè)同學(xué)頭上的數(shù)字開始數(shù)，依舊是數(shù)十個(gè)，再換下一個(gè)。學(xué)生連續(xù)玩幾次后，就能對(duì)單詞很熟悉了，也能在日常生活中靈活運(yùn)用了。

二、開展互動(dòng)游戲趣味教學(xué)

趣味性的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，往往伴隨著游戲教學(xué)的出現(xiàn)，而且往往互動(dòng)性越強(qiáng)的游戲，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升越明顯?；诖?，教師在教學(xué)中要結(jié)合教材內(nèi)容，安排學(xué)生都能參與的，互動(dòng)性強(qiáng)的趣味游戲，來(lái)鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)交流能力。這樣學(xué)生在趣味性的實(shí)踐活動(dòng)中，就能很好的和同學(xué)互動(dòng)練習(xí)英語(yǔ)，體現(xiàn)出英語(yǔ)互動(dòng)交流的功能性，讓學(xué)生在交流中思考怎樣用英語(yǔ)表達(dá)自己的思考想法，在交流中完善對(duì)英語(yǔ)的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)，達(dá)到更好的教學(xué)效果。

例如，湘少版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)Unit 3 What colour is this balloon ？中，在Let's act的實(shí)際活動(dòng)中，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生做互動(dòng)游戲。教師提前準(zhǔn)備好相應(yīng)的教具，一個(gè)包含不同顏色的轉(zhuǎn)盤，顏色要包含教材內(nèi)容上的顏色，但不局限于此，也可以多拓展一些日常常用到的顏色。教師將轉(zhuǎn)盤放置在黑板正中央，請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)問大家是什么顏色，同學(xué)們回答對(duì)應(yīng)的顏色英文，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)顏色的反應(yīng)力，在實(shí)際練習(xí)交流中熟悉句型，熟悉對(duì)話。

三、開發(fā)趣味性習(xí)練作業(yè)

課后的習(xí)練對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)鞏固很有必要，因此教師要為學(xué)生設(shè)置趣味性的合理作業(yè)，要通過(guò)習(xí)練作業(yè)，幫助學(xué)生快樂地掌握鞏固每日所學(xué)的知識(shí)。教師可以設(shè)置多個(gè)選擇性的趣味作業(yè)，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，自主挑選作業(yè)內(nèi)容，自主性強(qiáng)的學(xué)生也可以選擇都做，但教師要對(duì)選擇做的同學(xué)一律給與表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的態(tài)度，激發(fā)學(xué)生做作業(yè)的積極性。教師挑選好的作業(yè)給與特殊的表?yè)P(yáng)，比如給一個(gè)特殊的貼紙，或者在家長(zhǎng)群匿名表?yè)P(yáng)等各種方式，促使學(xué)生下次更好的進(jìn)步。

例如，湘少版小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè) Unit 7 Today is Saturday.中，教師可以讓學(xué)生記錄一周日記。通過(guò)用英語(yǔ)簡(jiǎn)單寫日記的方式，一方面簡(jiǎn)單地記錄學(xué)生的日常感受，另一方面在日常生活中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣習(xí)慣培養(yǎng)。教師還可以選擇設(shè)置另一個(gè)可選作業(yè)，寫一個(gè)想象中的周末，學(xué)生可以自由地寫心中的周末，破除了現(xiàn)實(shí)的局限性，可以開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思考，擴(kuò)大學(xué)生用英語(yǔ)單詞的范圍，學(xué)生所想即所寫。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，趣味性教學(xué)在教學(xué)實(shí)踐中很受學(xué)生歡迎，取得的教學(xué)效果也很顯著，教師在實(shí)際操作中也很容易組織進(jìn)行，是高效的英語(yǔ)課堂教學(xué)法。但是在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師也有需要注意的問題，要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的注意力是否集中，教師可以讓學(xué)生更多參與進(jìn)來(lái)，集中學(xué)生的注意力到趣味學(xué)習(xí)訓(xùn)練中來(lái)，達(dá)到良好的趣味教學(xué)目的。

【參考文獻(xiàn)】[1]徐春玲混合式學(xué)習(xí)模式在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].曲阜師范大學(xué)，2008.

[2]許敏芳，如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣[J].學(xué)生之友（小學(xué)版）（下），2011 （05）.