初中道德與法治課堂教學融入時政內(nèi)容的實踐探討

張春鳳

摘要：初中道德與法治課程與時政教學具有一定的契合性，將時政教學內(nèi)容融入到初中道德與法治課堂中能夠改善道德與法治課程理論性過強的現(xiàn)狀，實現(xiàn)理論教學與實踐教學的融合，增強課程教學質(zhì)量。本文就從時政教學內(nèi)容融入到道德與法治課堂中的必要性入手進行分析，具體探索了融入措施，希望能夠為初中道德與法治課程質(zhì)量的提升提供相應的支持。

關(guān)鍵詞：課堂教學時政實踐

受到中考道德與法治考試模式變化的影響，時事道德與法治部分的考試內(nèi)容逐漸成為考點之一，開始受到道德與法治教師的關(guān)注。但是，由于缺乏系統(tǒng)的理論指導，部分教師在將時政教學內(nèi)容融入到道德與法治課堂教學實踐的過程中，無法實現(xiàn)理論與實踐的有機融合，學生對時政內(nèi)容的學習積極性較差，也無法對時政知識點進行系統(tǒng)分析，對學習效果產(chǎn)生不良影響。因此新時期，在教育改革理念的指導下，初中道德與法治教師應該積極探索時政教學內(nèi)容合理融入道德與法治課堂中的措施，希望能夠切實改善當前教學現(xiàn)狀，促使學生的道德與法治綜合素養(yǎng)得到良好培養(yǎng)。

l 初中道德與法治課堂教學融入時政內(nèi)容的必要性

1.1 時政教學內(nèi)容的融入是教育改革的要求

在傳統(tǒng)初中道德與法治教學中，教師將理論教學作為主要內(nèi)容，并且往往采用灌輸式教學方法向?qū)W生傳授相關(guān)思想道德與法治知識，學生的學習積極性相對較差，甚至部分學生存在厭學心理，不利于學生對道德與法治內(nèi)容的系統(tǒng)學習。而教育改革理念的提出要求道德與法治教學應該將學生作為主體，教學活動應同時兼顧理論教學和實踐指導，促使學生的思想道德與法治素養(yǎng)得到良好的培養(yǎng)。時政教學內(nèi)容的融入，能夠極大豐富道德與法治課堂教學內(nèi)容，教學的趣味性和實踐性都能夠得到顯著地提升，在尊重學生主體地位的基礎(chǔ)上，學生的學習興趣也能夠獲得良好的培養(yǎng)?？梢姡瑫r政教學內(nèi)容的融入符合教育改革的要求，也是教育改革思想指導下初中道德與法治教學的主要發(fā)展方向，只有借助時政教育指導，學生的思想道德與法治素養(yǎng)才能夠得到良好的培養(yǎng)。

1.2時政教學內(nèi)容的融入是素質(zhì)教育的需要

素質(zhì)教育的推進要求初中道德與法治教師在教學實踐中不僅要向?qū)W生傳授一定的道德與法治知識，還應該重視對學生思想道德與法治素養(yǎng)的培養(yǎng)，有效促進學生的全面發(fā)展。而時政教學內(nèi)容的融入，能夠促使學生運用所學問題對時事進行分析，學生的知識應用能力和辯證看待問題的能力能夠得到進一步的強化，并且在分析問題的過程中，學生的思想道德與法治素養(yǎng)也能夠得到相應的培養(yǎng)。因此在初中道德與法治教學中融入時政教學內(nèi)容是全面推進素質(zhì)教育的.需要。

2初中道德與法治課堂教學融入時政內(nèi)容的具體措施

2.1合理選擇時政教學材料

要想保證時政教學內(nèi)容在初中道德與法治教學中的融入效果，教師就應該結(jié)合學生的接受理解能力對時政教學材料進行合理選擇，凸顯時政教學材料的針對性和時效性，保證時政教學的融入質(zhì)量。一方面，教師應注意搜集近期發(fā)生的實證事件材料，并保證材料性質(zhì)、涉及范圍與課文的契合性，充分表現(xiàn)時政教育的價值;另一方面，對待國際上的時政事件，教師應該結(jié)合具體教學內(nèi)容進行有針對性分析，探索與學生學習和生活最為貼近的實例進行講解，保證時政教育高效性。此外一個時政材料中往往會涉及到多方面內(nèi)容，因此教師應該注意所選材料的典型性，在充分分析后注意抽取材料中的知識點，保證時政教學的針對性。如教師可以結(jié)合具體內(nèi)容選擇與國家方針政策相關(guān)、兩會相關(guān)以及青少年相關(guān)的時政熱點問題，保證時政教學材料的合理性。

2.2在道德與法治課堂上對時政教學材料進行合理利用

初中道德與法治教學內(nèi)容具有明顯的抽象化特征，理論知識的講解相對枯燥，學生學習積極性不足。而將時政教學內(nèi)容引入到道德與法治教學后，能夠促使教學活動的形象性和直觀性得到凸顯，并且將抽象的道德與法治理論與豐富的時政材料相結(jié)合，還能夠促使學生知識應用能力得到相應的培養(yǎng)，為學生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)創(chuàng)造條件。如教師在對“社會責任感”部分理論知識進行講解的過程中，就可以嘗試引入特別重大火災爆炸事故的時政內(nèi)容，結(jié)合社會責任感具體內(nèi)容的講解為學生播放爆炸后社會各方共同支援的畫面，讓學生切身體會到個人社會責任感的重要性，進而促使學生的社會責任感得到不斷的強化。同時，為了促使學生的集體意識得到相應的培養(yǎng)，進而促使學生的社會責任意識得到進一步提升，也可以向?qū)W生播放災后領(lǐng)導深入一線鼓勵災民的畫面，讓學生充分體會到國家這個特殊大家庭的重要，以及自己作為家庭成員的重要性，促使學生對社會集體的責任意識得到不斷的強化，為學生社會責任感的培養(yǎng)提供相應的輔助。

2.3對教師和學生的時政意識加以培養(yǎng)

要想保證時政教學內(nèi)容的良好滲透，教師和學生時政意識的培養(yǎng)也是應該重點關(guān)注的內(nèi)容，只有教師和學生具備良好的時政意識，在接觸到社會時政問題的過程中能夠自覺使用思想道德與法治知識進行分析，時政教學內(nèi)容的作用才能夠得到充分凸顯，學生的思想道德與法治學習能力也能夠得到良好的培養(yǎng)。

因此，初中道德與法治課堂教學融入時政內(nèi)容對初中道德與法治教學改革產(chǎn)生著一定的積極影響，教師在教學實踐中合理融入時政教學內(nèi)容，能夠進一步改善教學現(xiàn)狀，促使教學質(zhì)量得到進一步的提升，因此初中道德與法治教師應該加強對時政教學內(nèi)容的重視，以時政教學內(nèi)容的合理引入對學生實施綜合教育引導，促使學生的思想道德與法治素養(yǎng)得到良好培養(yǎng)，為學生未來全面發(fā)展創(chuàng)造條件。