電商人才“X+1”協(xié)同創(chuàng)新培養(yǎng)分析

陳婷

采取協(xié)同創(chuàng)新的培養(yǎng)方式實(shí)現(xiàn)對電商人才的培養(yǎng)是促進(jìn)電子商務(wù)發(fā)展的動力，電商人才“X+1”的培養(yǎng)中，“X”指的是電商交叉專業(yè)和行業(yè)領(lǐng)域?qū)I(yè)，“1”指的是電商職業(yè)模塊的培養(yǎng)，在電商人才“X+1”系統(tǒng)創(chuàng)新培養(yǎng)模式中，從組織總功能定位、組織內(nèi)部結(jié)構(gòu)重設(shè)計(jì)和組織動力系統(tǒng)再強(qiáng)化能夠?qū)崿F(xiàn)系統(tǒng)創(chuàng)新培養(yǎng)，有助于增強(qiáng)高校的科研能力，對于探討協(xié)同創(chuàng)新專業(yè)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行有機(jī)的融合，最終提高電商人才的創(chuàng)新能力。

隨著當(dāng)今信息技術(shù)的迅猛發(fā)展與互聯(lián)網(wǎng)的普及，電子商務(wù)已經(jīng)成為我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要產(chǎn)業(yè)支柱，因此社會各界對電商人才的需求量非常龐大，在探索電子商務(wù)人才的培養(yǎng)中為社會培養(yǎng)創(chuàng)新型電子商務(wù)人才是當(dāng)今電子商務(wù)教育的主要任務(wù)，在對電商人才的培養(yǎng)中，既需要培養(yǎng)學(xué)生電商知識與互聯(lián)網(wǎng)的意識，同時還需要培養(yǎng)學(xué)生電商改造特定行業(yè)問題的職業(yè)能力，所以只有通過電商人才“X+1”的協(xié)同創(chuàng)新培養(yǎng)模式，才能有效地提高我國電商人才培養(yǎng)的產(chǎn)教融合水平。

一、電商人才“X+1”協(xié)同創(chuàng)新培養(yǎng)人才的必要性

（一）有利于增強(qiáng)對電商人才的創(chuàng)新性能力的培養(yǎng)

協(xié)同創(chuàng)新體現(xiàn)出了高?？蒲畜w制改革的想法，更重要的是體現(xiàn)了人才培養(yǎng)模式和科技創(chuàng)新體制的突破，在電商人才“X+1”的培養(yǎng)中，實(shí)現(xiàn)對人才的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的全方位培養(yǎng)。因此創(chuàng)新性人才是電商人才“X+1”系統(tǒng)創(chuàng)新培養(yǎng)的主要任務(wù)，在我國高校人才的培養(yǎng)中，主要是培養(yǎng)人才對理論知識的掌握能力，這也導(dǎo)致相關(guān)人才的實(shí)踐操作能力嚴(yán)重不足，而通過協(xié)同創(chuàng)新培養(yǎng)的方式，可以實(shí)現(xiàn)高校師資力量的優(yōu)化組合，對于提高創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)能力具有十分重要的意義。

（二）有利于培養(yǎng)電子商務(wù)內(nèi)在發(fā)展需求

隨著我國電子商務(wù)的快速發(fā)展，使得電子商務(wù)逐漸達(dá)到了發(fā)展瓶頸，因此在電子商務(wù)的發(fā)展中，只有提高創(chuàng)新性，才能促使電子商務(wù)向著更高的方向發(fā)展。由于電子商務(wù)無論是從商業(yè)模式還是營銷策略上來講，都需要進(jìn)行創(chuàng)新，只有加強(qiáng)創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)，才能使電子商務(wù)發(fā)展實(shí)現(xiàn)內(nèi)在的最終需求。

（三）有利于人才的培養(yǎng)和企業(yè)需求的契合

我國市場經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，使得傳統(tǒng)的電子商務(wù)人才培養(yǎng)模式已經(jīng)無法滿足市場對電子商務(wù)人才的需求，因此在對電子商務(wù)人才的培養(yǎng)中，需要借助協(xié)同創(chuàng)新的平臺，并依靠“X+1”的培養(yǎng)模式，使各大高校有足夠的實(shí)訓(xùn)場地進(jìn)行電子商務(wù)知識的實(shí)踐應(yīng)用。在實(shí)踐應(yīng)用中，學(xué)生可以參與相關(guān)課題過程中與科學(xué)家、工程師等進(jìn)行交流合作，從而有利于學(xué)生獲得直接的工作經(jīng)驗(yàn)，促使學(xué)生的實(shí)際工作能力得到提高。

（四）有利于高校提高科研創(chuàng)新能力

在電商人才的培養(yǎng)中，各大高校和科研院校與相關(guān)企業(yè)之間由于缺乏有效的溝通與合作，導(dǎo)致學(xué)生只掌握了電商的理論知識，而缺乏深入的手動操作機(jī)會，這也是我國電子商務(wù)人才匱乏的關(guān)鍵因素。在開放、合作、創(chuàng)新的模式中，如何有效的提高創(chuàng)新效率是當(dāng)前電子商務(wù)協(xié)同創(chuàng)新需要研究的課題，因此只有高校與企業(yè)進(jìn)行合作，才能將學(xué)科鏈與企業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈有機(jī)地銜接在一起，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新主體、創(chuàng)新要素的有機(jī)結(jié)合，這也是電商人才“X+1”協(xié)同創(chuàng)新培養(yǎng)的主要途徑。

二、電商人才“X+1”協(xié)同創(chuàng)新人才培養(yǎng)組織重構(gòu)分析

（一）定位協(xié)同創(chuàng)新的總體功能

在電商人才“X+1”協(xié)同創(chuàng)新教育組織中，需要協(xié)同校內(nèi)電商與行業(yè)領(lǐng)域?qū)I(yè)共建共享實(shí)訓(xùn)與校企合作的方式，從而推動高校對電子商務(wù)專業(yè)的改革。在協(xié)同創(chuàng)新教育的實(shí)體化培養(yǎng)分析中，通過打破院校內(nèi)專業(yè)建設(shè)隔離和專業(yè)資源的整合優(yōu)勢，可以對電商人才“X+1”模式進(jìn)行分類培養(yǎng)，有利于最大化發(fā)揮出教育資源校內(nèi)整合與校外吸納能力，對于提升學(xué)校電商人才產(chǎn)教融合水平和分類培養(yǎng)質(zhì)量與成效有著良好的效果。在協(xié)同教育組織中，創(chuàng)新組織形態(tài)以及聚集創(chuàng)新要素，對于提升高職院校的校企合作吸引力以及組織聯(lián)盟群體和個人績效提供了更多的路徑，對實(shí)現(xiàn)我國電商發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。

（二）對協(xié)同創(chuàng)新組織內(nèi)部重新設(shè)計(jì)

由于在電子人才“X+1”協(xié)同創(chuàng)新教育組織中，由多個利益相關(guān)構(gòu)成的任務(wù)群體，所以群體結(jié)構(gòu)由角色、規(guī)范等不同要素共同組成。在對組織定位與分布進(jìn)行設(shè)計(jì)的過程中，需要確立好協(xié)同創(chuàng)新組織的核心和外圍個體，確立好聯(lián)盟結(jié)構(gòu)中電商企業(yè)以及應(yīng)用企業(yè)的分布與規(guī)模，有利于使組織內(nèi)部的電子商務(wù)專業(yè)與教學(xué)管理相結(jié)合，從而實(shí)現(xiàn)不同部門扮演不同的角色任務(wù)。高校在對電子商務(wù)人才的培養(yǎng)中，通過協(xié)同創(chuàng)新的方式，實(shí)現(xiàn)對工作規(guī)范和制度的重構(gòu)，由于高校在教學(xué)管理中涉及到人員、物品、財(cái)產(chǎn)、教學(xué)、管理以及合作等制度性文件，因此高校是影響群體成員行為和推動可持續(xù)發(fā)展的重要手段，在對電商人才“X+1”協(xié)同創(chuàng)新培養(yǎng)中具有良好的可操作性和行為約束能力。

（三）針對協(xié)同創(chuàng)新組織的再次強(qiáng)化

電商人才“X+1”的協(xié)同創(chuàng)新教育培養(yǎng)經(jīng)過高校系統(tǒng)化制度的改革后，可以有效地激發(fā)各成員的參與性以及合作動力，有利于實(shí)現(xiàn)電商人才協(xié)同創(chuàng)新教育的互利共贏。在協(xié)同創(chuàng)新教育組織與雙向流動平臺的整合中，高校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)師資與教學(xué)條件設(shè)施，可以提升學(xué)校電商相關(guān)的專業(yè)特色化分類，最終實(shí)現(xiàn)高校電商人才的培養(yǎng)和行業(yè)的有效對接。協(xié)同創(chuàng)新教育組織通過分類培養(yǎng)的方式，并以實(shí)體化組織形態(tài)實(shí)施系統(tǒng)創(chuàng)新教育，有利于促進(jìn)更多學(xué)生多樣化成才，給電商人才培養(yǎng)創(chuàng)造良好的產(chǎn)教融合環(huán)境，對提升老師教學(xué)水平和學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)都有良好的作用。

（四）針對“X+1”電商人才分類培養(yǎng)的措施

在協(xié)同創(chuàng)新教育組織與體制機(jī)制的建設(shè)中，高職院校的教學(xué)上需要緊緊圍繞電商職業(yè)方向?qū)W(xué)生進(jìn)行電商崗位工作的訓(xùn)練和考核。在電商“X+1”混合制培養(yǎng)的崗位與項(xiàng)目學(xué)習(xí)中，為了體現(xiàn)高職電商人才擁有的特點(diǎn)，可以協(xié)同創(chuàng)新教育組織充分吸納與企業(yè)的項(xiàng)目合作，實(shí)現(xiàn)電商項(xiàng)目崗位和工作崗位的載體，給師生營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍。

三、電商人才“X+1”協(xié)同創(chuàng)新培養(yǎng)人才的有效措施

（一）建立共享電子商務(wù)實(shí)踐平臺

再借助協(xié)同創(chuàng)新的機(jī)會，高校與合作單位可以聯(lián)合建設(shè)電子商務(wù)實(shí)習(xí)平臺，從而給學(xué)生提供參與科研實(shí)踐的機(jī)會，有利于突出實(shí)踐型教學(xué)，給學(xué)生從事創(chuàng)新性研究提供了良好的條件。由于學(xué)生不僅可以在參與科研實(shí)踐活動中感悟和理解所學(xué)的知識，而且還可以借助于學(xué)科前沿提高學(xué)習(xí)的積極性，因此在利用和企業(yè)合作的機(jī)會中，可以鼓勵學(xué)生積極與相關(guān)科研人員進(jìn)行溝通和交流，對于提高科研創(chuàng)新活動的實(shí)踐訓(xùn)練以及創(chuàng)新主體起到了良好的效果。除此之外，高校還可以開展電商競賽和創(chuàng)新競賽等活動，鼓勵學(xué)生積極參與，對于鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，起到了推動的作用。

（二）構(gòu)建全方位人才培養(yǎng)模式

在進(jìn)行協(xié)同創(chuàng)新與電子商務(wù)人才培養(yǎng)模式的融合中，可以構(gòu)建校企協(xié)同或者高校與高校協(xié)同的人才培養(yǎng)模式。在校企協(xié)同模式中，依托高校與企業(yè)的結(jié)合比較緊密的學(xué)科和專業(yè)，從而充分發(fā)揮出企業(yè)的特色與優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)地方產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型和升級調(diào)整，對電子商務(wù)人才的培養(yǎng)有著重要的意義。而開展高校與高校的協(xié)同人才培養(yǎng)模式中，可以實(shí)現(xiàn)師資力量、課程資源以及教學(xué)科研力量和教育信息技術(shù)等資源的共享。這些措施都是通過多元化科研成果轉(zhuǎn)化后，對學(xué)生提供了更多的實(shí)習(xí)機(jī)會和實(shí)踐機(jī)會，使電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)理論知識和實(shí)踐相結(jié)合，提升了自我水平。

（三）建立電子商務(wù)多學(xué)科的協(xié)同創(chuàng)新平臺

由于學(xué)科的交叉融合以及平臺的開放共享，使得創(chuàng)新的學(xué)術(shù)氛圍能夠得到不斷地提升，因此電子商務(wù)的本身是一門較為典型的交叉學(xué)科，并集商務(wù)、信息和管理為一體，實(shí)現(xiàn)了高校通過與多學(xué)科交叉的協(xié)同創(chuàng)新平臺等級。在打破傳統(tǒng)的單一數(shù)學(xué)體系和學(xué)科之間的知識壁壘中，建立多維符合的電子商務(wù)課程體系，可以為創(chuàng)新人才構(gòu)建綜合的知識結(jié)構(gòu)體系，同時在跨科學(xué)的教育平臺機(jī)制中，大力推進(jìn)選課機(jī)制，尤其是擴(kuò)大科學(xué)專業(yè)的選課機(jī)制，實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展的管理體制和保障體系。通過積極建立適應(yīng)跨科學(xué)發(fā)展的管理體制和保障體系，并整合校內(nèi)外各種資源，可以形成資源共享平臺，對實(shí)現(xiàn)各部門的協(xié)同管理以及推動跨學(xué)科科研建設(shè)之間進(jìn)行學(xué)術(shù)創(chuàng)新研究，從而以通過設(shè)立專項(xiàng)基金對跨學(xué)科的科研項(xiàng)目和學(xué)術(shù)進(jìn)行資金支持。

（四）重視個性化培養(yǎng)

在創(chuàng)新教育中，將被動變?yōu)橹贫葎?chuàng)新的教育，與學(xué)生個性化有著密切的聯(lián)系，由于個性化是創(chuàng)新能力的前提條件，所以創(chuàng)新能力與個性化有著緊密聯(lián)系。在個性化的創(chuàng)新中，由于表現(xiàn)為個人立足于自身的經(jīng)驗(yàn)和能力的創(chuàng)造，所以為了更加充分地展現(xiàn)個性化培養(yǎng)，電子商務(wù)專業(yè)學(xué)習(xí)除了培養(yǎng)應(yīng)該注重學(xué)生實(shí)踐訓(xùn)練以外，還應(yīng)該注重個性的培養(yǎng)。電子商務(wù)專業(yè)的基礎(chǔ)課以及核心課教學(xué)中，建立個性化培養(yǎng)機(jī)制，能夠鼓勵學(xué)生結(jié)合自身特長以及興趣愛好，從而制定學(xué)習(xí)方案，并自主選擇學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)個性化方案的培養(yǎng)。針對個性化的培養(yǎng)中，為了更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，高校老師就需要因材施教，使每個學(xué)生在自己擅長的領(lǐng)域發(fā)揮出自身的潛能，最終實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展。

（五）構(gòu)建共享實(shí)踐的創(chuàng)新平臺

除過建立共享電子商務(wù)實(shí)踐平臺以及電子商務(wù)多學(xué)科的協(xié)同創(chuàng)新平臺外，還可以構(gòu)建共享實(shí)踐的創(chuàng)新平臺方式，有利于高校在對電子商務(wù)專業(yè)人才從教學(xué)體系、創(chuàng)業(yè)載體以及創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等方面入手。只有不斷地強(qiáng)化學(xué)生的知識和能力結(jié)構(gòu)，使用學(xué)生形成課堂教學(xué)、實(shí)踐培訓(xùn)和社會實(shí)踐三結(jié)合的獨(dú)有創(chuàng)新特色人才模式，教學(xué)中，老師要積極鼓勵和支持學(xué)生參加各種競賽活動，只有調(diào)動學(xué)生創(chuàng)新活動參與的熱情同時，才能拓展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的新空間。除此之外，為了在競爭中磨煉學(xué)生的創(chuàng)新能力，可以通過企業(yè)論壇、職業(yè)輔助發(fā)展等形式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，優(yōu)秀的中小企業(yè)論壇和職業(yè)輔助，對于鍛煉和提高學(xué)生的創(chuàng)新能力具有良好的推動作用。

四、結(jié)語

在電商人才“X+1”協(xié)同創(chuàng)新培養(yǎng)分析中，高職院校需要采取校企合作等不同合作方式，從而對于建立高職院校把握好農(nóng)村電商發(fā)展契機(jī)起到了良好的合作關(guān)系，為積極探索電商工作室以及教學(xué)團(tuán)隊(duì)和教學(xué)型企業(yè)的運(yùn)行模式改革起到了十分重要的意義，有利于電子商務(wù)教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量得到提升，給國家提供了大量的電子商務(wù)人才。

（作者單位：郴州職業(yè)技術(shù)學(xué)院）