幼兒教育中如何培養(yǎng)幼兒獨(dú)立性探討

邱曉霞

摘 ?要：幼兒教育是對(duì)幼兒的啟蒙教育時(shí)期，此時(shí)應(yīng)該關(guān)注對(duì)他們的良好性格和生活學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)，始終堅(jiān)持素質(zhì)教育理念為指導(dǎo)，其中培養(yǎng)幼兒獨(dú)立性就是一個(gè)非常重要的方面，需要在充分研究了解幼兒行為習(xí)慣的基礎(chǔ)上，實(shí)施科學(xué)有效的教育指導(dǎo)策略，促使幼兒養(yǎng)成獨(dú)立的性格特征和能力品質(zhì)。具體來說，可以從幼兒園日常生活中入手，要優(yōu)化教育教學(xué)策略，充分結(jié)合游戲活動(dòng)，發(fā)揮家庭教育的作用，還要重視對(duì)幼兒良好性格能力素質(zhì)的培養(yǎng)，從而增強(qiáng)幼兒的獨(dú)立性。筆者從教學(xué)實(shí)際情況出發(fā)，主要圍繞幼兒教育中如何培養(yǎng)幼兒獨(dú)立性進(jìn)行了探究，分享了有效教育策略，以供參考交流。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;獨(dú)立性;培養(yǎng);重要性;策略

【中圖分類號(hào)】G610 ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）05-0073-02

Discussion on How to Cultivate Children's Independence in Early Childhood Education

QIU Xiaoxia ?（Gutian County Experimental Kindergarten，Ningde City，F(xiàn)ujian Province，china）

【Abstract】Early childhood education is a period of enlightenment education for children. At this time，attention should be paid to cultivating their good character and living and learning habits，and always adhere to the concept of quality education as a guide. Among them，cultivating childrens independence is a very important aspect. On the basis of fully studying and understanding children's behavior and habits，implement scientific and effective education and guidance strategies to encourage children to develop independent personality characteristics and abilities. Specifically，we can start from the daily life of kindergartens，optimize education and teaching strategies，fully integrate game activities，play the role of family education，and pay attention to the cultivation of children's good character and ability，so as to enhance children's independence. Starting from the actual situation of teaching，the author mainly explores how to cultivate children's independence in early childhood education，and shares effective education strategies for reference and exchange.

【Keywords】Early childhood education;Independence;Cultivation;Importance;Strategy

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷提高，人們生活水平不斷提高，家長(zhǎng)在生活中不斷滿足孩子的物質(zhì)需求和精神需求，這種有求必應(yīng)的寵溺行為，必然造成孩子產(chǎn)生對(duì)家長(zhǎng)過于依賴的心理，并且不但在生活上不能獨(dú)立完成吃飯、穿衣等一些基本活動(dòng)，而且在學(xué)習(xí)活動(dòng)中也變得不主動(dòng)思考，一遇到障礙就想尋求幫助，這顯然對(duì)他們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)都是非常不利的。素質(zhì)教育改革背景下，對(duì)于幼兒教育來說，培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性已經(jīng)成為一項(xiàng)不可忽視的重要任務(wù)，幼兒教師應(yīng)該深入了解幼兒的思想和行為，通過運(yùn)用多種教育方式，并且在孩子家長(zhǎng)的配合與支持下，對(duì)幼兒的獨(dú)立性進(jìn)行潛移默化的培養(yǎng)。

1.幼兒獨(dú)立性培養(yǎng)的重要性

幼兒在家里一般都是家庭的寵兒，在幼兒園這個(gè)大家庭里遇見一些問題也很正常，要及時(shí)做好正確的引導(dǎo)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)有的孩子自私、膽怯、嬌氣、浮躁、冷漠、不合群等問題的時(shí)候，我們要重視起來，根據(jù)孩子存在的問題進(jìn)行分析引導(dǎo)，找出潛在的原因。在幼兒教育管理工作當(dāng)中，不只是要確保幼兒安全健康的成長(zhǎng)，還要對(duì)他們進(jìn)行思想素質(zhì)方面的引導(dǎo)，真正體現(xiàn)幼兒?jiǎn)⒚山逃膬r(jià)值，促使其形成主人翁意識(shí)，主動(dòng)探索新的教育方法和途徑，關(guān)注幼兒的全面成長(zhǎng)進(jìn)步。

獨(dú)立性是應(yīng)該對(duì)幼兒進(jìn)行著力培養(yǎng)的，這樣可以促使幼兒的日常生活和學(xué)習(xí)都在可控范圍內(nèi)，幼兒可以獨(dú)立的進(jìn)行一日常規(guī)，獨(dú)立的參與學(xué)習(xí)，獨(dú)立的完成區(qū)域活動(dòng)，從而在健康活潑的環(huán)境中實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)進(jìn)步。這里我們說的獨(dú)立性，是指不靠外界客觀的提醒，自覺地、單獨(dú)地、有主見的去認(rèn)知和行動(dòng)的長(zhǎng)期堅(jiān)持下來的一種現(xiàn)象，這一種良好素質(zhì)是通過培養(yǎng)大多幼兒園都可以具備的。教育要從娃娃抓起，幼兒的獨(dú)立性還是要及早引導(dǎo)和培養(yǎng)，這直接關(guān)系到他們未來的人生成長(zhǎng)，在學(xué)前教育階段就必須要筑牢根基，必將會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的積極影響。

2.幼兒教育中培養(yǎng)幼兒獨(dú)立性的有效策略

（1）從幼兒園日常生活中入手，強(qiáng)化幼兒獨(dú)立意識(shí)

幼兒的年齡雖然很小，但天性活潑好動(dòng)，并且具有很強(qiáng)的自我意識(shí)，對(duì)于新奇的世界有很強(qiáng)的探索欲望，在日常生活中也會(huì)表現(xiàn)出一定的自我獨(dú)立意識(shí)，所以在對(duì)幼兒進(jìn)行獨(dú)立性培養(yǎng)的過程中，幼兒教師應(yīng)該在幼兒園日常生活中進(jìn)行合理滲透，從幼兒身邊的各種小事抓起，從中挖掘能夠培養(yǎng)幼兒獨(dú)立性的教育資源，鼓勵(lì)他們自主完成一些日常生活中的基本活動(dòng)，具備良好的生活自理能力，在獨(dú)立做事的過程中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，這對(duì)幼兒的成長(zhǎng)進(jìn)步有著十分重要的積極意義。在幼兒園一日常規(guī)之中，比如，對(duì)于吃飯來說，教師應(yīng)該指導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)自己吃飯，吃完之后將筷子和碗都擺放好，不要隨便亂扔。還有在午休的時(shí)候，也應(yīng)該鼓勵(lì)他們自己穿衣服和鞋子，起床之后要疊好被子，洗漱干凈;在每次下課之后，都要收拾好課本和書桌，放學(xué)后要負(fù)責(zé)值日，將教室打掃干凈。這些都是幼兒園生活中的一些小事情，如果幼兒教師更多地鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒自己完成，讓他們真正成為小主人，他們?cè)诿看为?dú)立完成之后也會(huì)享受到成功和贊賞的樂趣，只要長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，幼兒獨(dú)立性的培養(yǎng)就會(huì)實(shí)現(xiàn)。

（2）優(yōu)化教育教學(xué)策略，鼓勵(lì)獨(dú)立分析和解決問題

在幼兒教育過程中，教師在平時(shí)教育教學(xué)過程中，應(yīng)該注重對(duì)幼兒獨(dú)立性培養(yǎng)的引導(dǎo)，幼兒有著豐富的想象力和強(qiáng)烈的好奇心，在平時(shí)會(huì)提出各種各樣的問題，此時(shí)教師應(yīng)該對(duì)他們的探索行為進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)，促使他們?cè)谥R(shí)能力和思維方面得到鍛煉和發(fā)展，鼓勵(lì)獨(dú)立分析和解決問題，激發(fā)幼兒思維的靈活性，從而促進(jìn)幼兒獨(dú)立性的形成。例如，在數(shù)數(shù)教學(xué)的時(shí)候，教師可以準(zhǔn)備不同顏色的積木，5個(gè)紅色的，6個(gè)黃色，2個(gè)藍(lán)色的，然后鼓勵(lì)幼兒數(shù)一數(shù)各種顏色積木的數(shù)量，之后再將積木移動(dòng)分為幾個(gè)組，讓幼兒注意觀察積木數(shù)量的變化，從而幫助幼兒深刻掌握10以內(nèi)數(shù)字的計(jì)數(shù)能力。在對(duì)積木數(shù)量重組之后，幼兒面臨著新的問題，此時(shí)要鼓勵(lì)他們獨(dú)立的數(shù)數(shù)，鞏固所學(xué)的知識(shí)，從而訓(xùn)練他們獨(dú)立分析和解決問題的能力，而不是直接告訴幼兒多少數(shù)目，在這樣的教學(xué)活動(dòng)下，幼兒的獨(dú)立性就能得到很好的培養(yǎng)。此外，在班級(jí)管理中，幼兒教師可以開展“綠色小衛(wèi)士”的衛(wèi)生活動(dòng)，幼兒們輪流擔(dān)任小衛(wèi)士，一旦發(fā)現(xiàn)教室哪里不干凈或者有垃圾，就要主動(dòng)的清理解決，這樣也會(huì)增強(qiáng)幼兒的責(zé)任意識(shí)，促使獨(dú)立性的培養(yǎng)。

（3）充分結(jié)合游戲活動(dòng)，促使獨(dú)立探索完成活動(dòng)任務(wù)

在幼兒教育當(dāng)中，游戲活動(dòng)是一種最主要的組成部分，幼兒最喜歡的事情做游戲，游戲?qū)τ變河兄焐奈?，通過組織開展游戲活動(dòng)，可以鍛煉增強(qiáng)幼兒的身體素質(zhì)，促進(jìn)思考的活躍性。在對(duì)幼兒進(jìn)行獨(dú)立性培養(yǎng)的過程中，幼兒教師也要注重充分結(jié)合游戲活動(dòng)，通過游戲趣味性的驅(qū)使作用，吸引幼兒積極主動(dòng)參與其中，促使他們獨(dú)立探索完成活動(dòng)任務(wù)，在游戲當(dāng)中努力達(dá)成任務(wù)目標(biāo)，獨(dú)立思考、探索和選擇，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒獨(dú)立性的培養(yǎng)。例如，在一次的手工區(qū)區(qū)域活動(dòng)之中，教師組織幼兒開展“變廢為寶”的游戲活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒利用日常中的廢棄材料，制作各種各樣的服裝或者頭飾，然后進(jìn)行角色扮演游戲活動(dòng)，展示自己制作的手工作品。在這樣的活動(dòng)中，教師就要對(duì)幼兒進(jìn)行更多的啟發(fā)和鼓勵(lì)，引導(dǎo)幼兒大膽想象和創(chuàng)造，如通過對(duì)廢紙板進(jìn)行裁剪和繪畫，制作成為一個(gè)小猴子的頭飾，參與到“森林動(dòng)物大會(huì)”當(dāng)中，這樣幼兒就不但完成了活動(dòng)任務(wù)，體驗(yàn)到了游戲的趣味性，而且也在獨(dú)立探索和動(dòng)手操作的過程中，促進(jìn)了獨(dú)立性的培養(yǎng)。

（4）發(fā)揮家庭教育的作用，引導(dǎo)形成良好的獨(dú)立性品質(zhì)

幼兒們都是貪玩好動(dòng)的，只愿意做那些感覺好玩的事情，或者什么事情都不想干，不愿意勞動(dòng)，此時(shí)如果不對(duì)他們進(jìn)行科學(xué)的教育引導(dǎo)，可能幼兒就會(huì)養(yǎng)成貪玩、懶惰、愛享受的壞毛病，導(dǎo)致不能積極面對(duì)一些事情，這不利于獨(dú)立性性格的培養(yǎng)。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，廣大家長(zhǎng)應(yīng)該積極參與進(jìn)來，發(fā)揮作為監(jiān)護(hù)人的角色作用，時(shí)刻關(guān)心孩子的身心成長(zhǎng)狀況，在日常家庭生活中對(duì)孩子的獨(dú)立性進(jìn)行訓(xùn)練培養(yǎng)，避免孩子養(yǎng)成一些壞毛病。舉一個(gè)很簡(jiǎn)單的家庭生活例子，幼兒們都喜歡看電視，尤其是喜愛觀看動(dòng)畫片，而且總是沉迷于其中不愿意離開，耽誤了吃飯和做功課，這就是孩子自制力不強(qiáng)，缺乏獨(dú)立性的一個(gè)典型表現(xiàn)，此時(shí)作為家長(zhǎng)絕對(duì)不能放任不管，應(yīng)該進(jìn)行監(jiān)督和督促，要求按照固定的時(shí)間表進(jìn)行娛樂和學(xué)習(xí)，在確保完成功課之后才能休閑娛樂，及時(shí)對(duì)他們的行為進(jìn)行規(guī)范，久而久之，孩子也會(huì)形成這種自覺的良好習(xí)慣。另外，家長(zhǎng)還要注重挖掘培養(yǎng)孩子的愛好和特長(zhǎng)，如有的孩子非常喜歡畫畫，就要鼓勵(lì)他發(fā)揚(yáng)自己的愛好，真正的下功夫去練習(xí)，認(rèn)真作畫，獨(dú)立完成自己滿意的繪畫作品。另外，在培養(yǎng)幼兒獨(dú)立性方面，家長(zhǎng)還要以身作則，為孩子樹立良好的榜樣，不斷增進(jìn)親子關(guān)系，對(duì)孩子進(jìn)行科學(xué)的教育引導(dǎo)，相信一定會(huì)促使幼兒形成良好的獨(dú)立性品質(zhì)。

（5）重視對(duì)幼兒良好性格的塑造和多種能力的培養(yǎng)

在對(duì)幼兒進(jìn)行獨(dú)立性培養(yǎng)的過程中，主要是塑造幼兒良好的性格，使其具備積極的心態(tài)，飽滿的精神面貌，培養(yǎng)具備多種必要的能力素質(zhì)。第一，要始終自信樂觀。自信是成功的基本條件，一定要教育引導(dǎo)幼兒相信自己，不能對(duì)自己都產(chǎn)生懷疑和不信任，需要具備強(qiáng)大的自信心。在平時(shí)的教育管理當(dāng)中，可以鼓勵(lì)幼兒樹立遠(yuǎn)大的理想，勇于嘗試和挑戰(zhàn)，多肯定和贊賞幼兒的探索行為;第二，力所能及的獨(dú)立完成事情。對(duì)于剛剛進(jìn)入幼兒園的幼兒來說，首先就應(yīng)該有最基本的生活自理能力，教師和家長(zhǎng)都要平時(shí)有意識(shí)地對(duì)幼兒進(jìn)行這方面訓(xùn)練，促使他們做好自己力所能及的事情，訓(xùn)練他們的動(dòng)手實(shí)踐能力和思維水平，不能讓孩子產(chǎn)生處處依賴大人的心理;第三，要有自控能力。自控能力包括自覺性、自控力、持續(xù)性和延遲滿足，這一能力的培養(yǎng)比較困難，需要在平時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行不斷的督促，經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持才能讓幼兒學(xué)會(huì)克制自己;第四，要有敢于擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任感。幼兒雖然還很年幼，也應(yīng)該讓他們認(rèn)清自身的責(zé)任，比如，努力學(xué)習(xí)、維護(hù)同學(xué)友誼的責(zé)任等，改正自己的不良言行習(xí)慣，能夠主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤并改正，虛心接受批評(píng)，這樣才能成為一個(gè)具備獨(dú)立性的人，不會(huì)那么自私任性，更加不會(huì)有自閉或陰暗的心理問題，而是與同學(xué)老師和諧融洽相處，深受大家的喜愛與歡迎，塑造健全的人格，從而真正健康快樂的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

綜上所述，幼兒獨(dú)立性的培養(yǎng)是一個(gè)非常重要的工作，對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)有著深遠(yuǎn)的影響。為此，要對(duì)幼兒教育進(jìn)行優(yōu)化和完善，幼兒教師要尊重幼兒主體地位，更加科學(xué)地安排幼兒園日常生活和各類教育教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)還要注重做好家園合作，雙方密切溝通和配合，共同營(yíng)造良好的教育環(huán)境，為培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性不斷努力，雖然這些工作不是一蹴而就的，但只要長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈，科學(xué)教育引導(dǎo)，就一定會(huì)獲得顯著的教育效果。

參考文獻(xiàn)

[1]史娟.關(guān)于培養(yǎng)幼兒獨(dú)立性的方法研究[J].中華少年，2016（10）：60

[2]鄭迪.談如何有效培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性[J].教育實(shí)踐與研究，2016（03）：52

[3]李舒原.幼兒教學(xué)活動(dòng)中全員參與的調(diào)動(dòng)—基于某中班幼兒折紙活動(dòng)的思考[J].教育觀察，2018（16）：65-66

[4]蔡賽南.探析培養(yǎng)幼兒獨(dú)立性的有效途徑[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2016（05）：28-29

[5]佘艷.創(chuàng)設(shè)適宜幼兒獨(dú)立性發(fā)展的幼兒園環(huán)境[J].鄖陽(yáng)師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2018（10）：15-18