高中政治的探究式教學(xué)方法研究

摘要：很多學(xué)生都認(rèn)為政治的學(xué)習(xí)內(nèi)容比較枯燥乏味，對(duì)其進(jìn)行理解和記憶也有難度。因此，傳統(tǒng)的教學(xué)方式需要改革，教師要在高中政治的教學(xué)中側(cè)重教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐性、具體性和生動(dòng)性。探究式教學(xué)方法是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行自主探究，深入理解并針對(duì)自己的觀點(diǎn)與老師和同學(xué)進(jìn)行溝通交流，不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。立足于實(shí)踐，筆者從“設(shè)計(jì)問(wèn)題”“借鑒現(xiàn)實(shí)”和“辨析新聞”三個(gè)方面來(lái)提高學(xué)生的在高中政治方面的學(xué)習(xí)能力和理解能力。

關(guān)鍵詞：高中政治;探究式教學(xué);社會(huì)現(xiàn)實(shí)

探究式教學(xué)是一種在課堂教學(xué)中教師輔助引導(dǎo)，學(xué)生主體思考，而教師為學(xué)生創(chuàng)造自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生順著老師的教學(xué)方向去思考，從而在思考中收獲知識(shí)結(jié)論的教學(xué)方法。探究式的教學(xué)方法和以往教學(xué)方法不同的是它努力發(fā)揮學(xué)生的主體作用，老師只是對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠獨(dú)立地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析解答問(wèn)題。而探究式教學(xué)在筆者看來(lái)可以體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

一、提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考

教師除了把高中政治課本上的知識(shí)傳授給學(xué)生以外，最重要的就是讓學(xué)生將這些知識(shí)聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行思考，探究事實(shí)的本質(zhì)。比如，近代以來(lái)，中國(guó)的有志之士對(duì)中國(guó)的政治制度進(jìn)行了無(wú)數(shù)的探索。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)打開(kāi)了中國(guó)封鎖的大門(mén)，使中國(guó)的資源和財(cái)富暴露在西方列強(qiáng)眼中，加深了民族危機(jī)，激化了社會(huì)矛盾，這種國(guó)情讓不同階級(jí)的人們都在探索中國(guó)應(yīng)該走一條什么樣的道路。在辛亥革命之后，中國(guó)嘗試過(guò)君主立憲制、專(zhuān)制復(fù)辟、議會(huì)制、多黨制、總統(tǒng)制等各種形式，各種政治勢(shì)力登上過(guò)歷史舞臺(tái)但都以失敗告終。隨著俄國(guó)十月革命的勝利，社會(huì)主義出現(xiàn)在了大眾視野，為中國(guó)的未來(lái)發(fā)展帶來(lái)了希望。在這個(gè)政治探索的過(guò)程中，國(guó)民黨主張實(shí)行地主買(mǎi)辦階級(jí)專(zhuān)政，繼續(xù)走半殖民地半封建的道路;中間派主張建立資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó)，走獨(dú)立發(fā)展資本主義的道路。當(dāng)中國(guó)共產(chǎn)黨使中國(guó)解放獨(dú)立后建國(guó)規(guī)定：“中華人民共和國(guó)是工人階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的、以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的社會(huì)主義國(guó)家?！崩蠋熢谥v完這段知識(shí)后，可以對(duì)學(xué)生提問(wèn)從這些階級(jí)主張建立的國(guó)家性質(zhì)，可以得出什么結(jié)論，讓學(xué)生們進(jìn)行討論思考。學(xué)生們經(jīng)過(guò)討論之后得出統(tǒng)治階級(jí)建立的國(guó)家通過(guò)維護(hù)自身階級(jí)的利益來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的統(tǒng)治。教師在高中政治教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生多進(jìn)行思考，有利于清楚了解政治的本質(zhì)。

二、借鑒現(xiàn)實(shí)，獨(dú)立分析判斷

高中政治與以往相比更加注重現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的實(shí)際問(wèn)題分析，因此教師在學(xué)生學(xué)習(xí)政治的高中階段應(yīng)該讓學(xué)生多利用課本上的政治理論對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)進(jìn)行獨(dú)立地分析判斷。近年來(lái)，政府一直在不斷完善社會(huì)保障體系和社會(huì)福利制度，教師可以讓學(xué)生關(guān)注近些年來(lái)的全國(guó)人民代表大會(huì)和政治協(xié)商會(huì)議，了解政府為了造福百姓作出了哪些規(guī)劃，比如政府大力支持專(zhuān)業(yè)社會(huì)工作和慈善事業(yè)發(fā)展，扶持社會(huì)的互助捐助機(jī)構(gòu)，廣泛動(dòng)員社會(huì)力量開(kāi)展社會(huì)救濟(jì)和社會(huì)互助、志愿服務(wù)活動(dòng)，在社區(qū)、校園積極設(shè)立捐物箱，為西部地區(qū)拓寬資源獲取渠道;建成多層次的社會(huì)保障體系，堅(jiān)持以政府為主體，積極發(fā)揮市場(chǎng)作用，促進(jìn)社會(huì)保險(xiǎn)和商業(yè)保險(xiǎn)相銜接等等。當(dāng)老師講到“我國(guó)的社會(huì)保障”時(shí)，可以讓學(xué)生將搜集到的政府的社會(huì)保障工作和所學(xué)知識(shí)相結(jié)合，運(yùn)用經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生分析判斷如何完善我國(guó)的社會(huì)保障體系。學(xué)生可以從公平對(duì)待每個(gè)公民并確保其享受相應(yīng)的社會(huì)保障權(quán)益、更多地維護(hù)好弱勢(shì)群體的利益、堅(jiān)持社會(huì)保障水平與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)，要做到建成全面、公平、多層次的社會(huì)保障體系等角度回答出建設(shè)我國(guó)社會(huì)保障體系的相關(guān)措施。教師要讓學(xué)生時(shí)刻關(guān)注政府各種政治行為，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用高中政治的理論進(jìn)行解釋分析，從而讓學(xué)生對(duì)書(shū)本上的知識(shí)融會(huì)貫通。

三、辨析新聞，提高政治素養(yǎng)

政治是一門(mén)理論指導(dǎo)實(shí)踐的學(xué)科，高中老師在對(duì)學(xué)生的政治教學(xué)中一定要讓學(xué)生時(shí)刻關(guān)注外界的新聞消息，不能成為一個(gè)“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”的只會(huì)閉門(mén)造車(chē)的人。在這些新聞消息中，政治、財(cái)經(jīng)、軍事、民生類(lèi)的新聞是最有政治學(xué)科指導(dǎo)價(jià)值的。老師要讓學(xué)生在這些新聞中發(fā)現(xiàn)與高中政治理論的聯(lián)系，加深對(duì)政治理論的理解。比如，在過(guò)去，房地產(chǎn)行業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，也是支撐中國(guó)經(jīng)濟(jì)快速增長(zhǎng)的重要支柱。學(xué)生從新聞消息了解到：隨著國(guó)家有關(guān)部門(mén)提出“房住不炒”的理念，人們的購(gòu)房熱情總算是消退了些，但是建的樓盤(pán)越來(lái)越多，買(mǎi)房的人越來(lái)越少，伴之而來(lái)的就是這些年來(lái)房地產(chǎn)行業(yè)的蕭條。以此同時(shí)，中國(guó)的互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)正在崛起，成為了拉動(dòng)中國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的中堅(jiān)力量。通過(guò)這些新聞內(nèi)容，學(xué)生可以聯(lián)系課本上“建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系”的知識(shí)點(diǎn)，了解到中國(guó)正在努力完成產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型，建設(shè)創(chuàng)新引領(lǐng)、協(xié)同發(fā)展的產(chǎn)業(yè)體系，讓第三產(chǎn)業(yè)成為我國(guó)的支柱產(chǎn)業(yè)。老師要教會(huì)學(xué)生養(yǎng)成見(jiàn)微知著的本領(lǐng)，通過(guò)對(duì)新聞進(jìn)行辨析，來(lái)啟發(fā)政治認(rèn)識(shí)，提高政治素養(yǎng)。

總而言之，教師讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行探究分析，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，使學(xué)生將所學(xué)理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的熱情，不斷提高高中政治的教學(xué)質(zhì)量。

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云南省楚雄州大姚縣實(shí)驗(yàn)中學(xué) 馮明麗