高職生網(wǎng)絡(luò)使用量與專業(yè)興趣及家庭來源的差異分析及探討
——以四川省9 所高職院校為例

魏靜

（四川建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院，四川 德陽(yáng) 618000）

為現(xiàn)代社會(huì)帶來便捷和高效的網(wǎng)絡(luò)使用在大學(xué)生的生活中一直存在有關(guān)“度”的討論。高職院校學(xué)生與普通高校學(xué)生相比，在世俗眼光中因高考分?jǐn)?shù)而“低人一等”，比普通高校學(xué)生更易于沉溺于網(wǎng)絡(luò)使用。本調(diào)查將對(duì)高職院校在校學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，一窺高職生網(wǎng)絡(luò)使用現(xiàn)狀，并就網(wǎng)絡(luò)使用量與專業(yè)興趣及家庭來源做差異分析和探討。

一、方法

（一）被試

本調(diào)查于高職院校1-3 年級(jí)學(xué)生中隨機(jī)發(fā)放問卷1800 份，回收有效問卷1606 份。

（二）研究工具

問卷一：《網(wǎng)絡(luò)使用調(diào)查問卷》自編；問卷二：《網(wǎng)絡(luò)成癮自評(píng)量表》（Internet Addiction Test 簡(jiǎn)稱IAT），編制者為美國(guó)匹茲堡大學(xué)Young該量表共20 道題目，每題有5 種選擇，賦值1～5 分。該量表在國(guó)外IAD研究中較為常用，有較好的信度和效度。相隔4個(gè)星期的重測(cè)信度為0.813，α 系數(shù)為0.884[1]。國(guó)內(nèi)有研究報(bào)告其內(nèi)部一致性系數(shù)為0.9051，各條目與量表的相關(guān)在0.27—0.67 之間，均有顯著意義[2]。本次研究報(bào)告此問卷α 系數(shù)為0.889，分半信度為0.750。

（三）統(tǒng)計(jì)方法

采用SPSS15.0 for windows 對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和處理。

二、結(jié)果

（一）四川高職生網(wǎng)絡(luò)使用行為現(xiàn)狀

本調(diào)查共列出19 項(xiàng)網(wǎng)絡(luò)使用行為，較全面地覆蓋了上網(wǎng)功能。高職生經(jīng)常使用的網(wǎng)絡(luò)行為位列前五位的為搜索引擎60.5%、網(wǎng)絡(luò)聊天55.3%、在線影視音樂收看及下載52.3%、網(wǎng)絡(luò)游戲28.2%、文件上傳下載（不包含音樂、影視下載）27.1%。

（二）四川省高職生網(wǎng)絡(luò)使用量與家庭來源、專業(yè)興趣差異顯著性檢驗(yàn)

本調(diào)查將家庭來源分為三類，分別是“城市（市及市以上）”、城鎮(zhèn)（縣級(jí)以下，含縣、鎮(zhèn)）、“農(nóng)村（鄉(xiāng)、村）”。來自城市的高職院校學(xué)生與來自城鎮(zhèn)和農(nóng)村的高職院校學(xué)生相較，他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)使用量上的差異達(dá)到了顯著水平。

表1 不同家庭來源的學(xué)生其網(wǎng)絡(luò)使用量的多重比較因變量:網(wǎng)絡(luò)使用量

本調(diào)查將專業(yè)興趣分為四級(jí)，分別是“很有興趣”、“較有興趣”、“一般”、“有點(diǎn)興趣”“沒有興趣”。結(jié)果顯示：對(duì)專業(yè)很有興趣的高職院校學(xué)生和對(duì)專業(yè)較有興趣的高職院校學(xué)生一樣，都在網(wǎng)絡(luò)使用量上與對(duì)專業(yè)沒有興趣和對(duì)專業(yè)有點(diǎn)興趣的高職院校學(xué)生的平均差異均達(dá)到顯著水平。而專業(yè)興趣的其他維度方面的網(wǎng)絡(luò)使用量對(duì)比均沒有達(dá)到顯著差異。

不同專業(yè)興趣的四川省高職院校學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)使用量方面的平均差異達(dá)到顯著水平，不同家庭來源的高職生在網(wǎng)絡(luò)使用量上的差異也達(dá)到顯著水平。而不同專業(yè)興趣與家庭來源的四川省高職生在網(wǎng)絡(luò)使用量方面的交互作用未達(dá)到顯著水平。就邊際估計(jì)均值來看，四川省高職院校學(xué)生中專業(yè)興趣最高的是來自城市的學(xué)生，其次是來自城鎮(zhèn)的高職院校學(xué)生，來自農(nóng)村的高職院校學(xué)生專業(yè)興趣最低。他們的網(wǎng)絡(luò)使用量高低排列亦然。來自城市、城鎮(zhèn)的四川省高職院校學(xué)生都隨著他們專業(yè)興趣的下降，對(duì)網(wǎng)絡(luò)的使用量逐漸增大。值得關(guān)注的點(diǎn)是來自農(nóng)村的四川省高職生，對(duì)專業(yè)有點(diǎn)興趣的學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)使用量上卻要大于對(duì)專業(yè)沒有興趣的學(xué)生。

表2 不同家庭來源和專業(yè)興趣對(duì)網(wǎng)絡(luò)使用量的影響因變量:網(wǎng)絡(luò)使用量

三、討論

在我國(guó)西部地區(qū)，城鄉(xiāng)差別較大，城市相對(duì)更高速的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，促進(jìn)了更多新生事物的落地生長(zhǎng)，來自城市的高職院校學(xué)生相較于來自城鎮(zhèn)、農(nóng)村的高職院校學(xué)生而言，他們能較早、有較多的機(jī)會(huì)接觸網(wǎng)絡(luò)。這與本調(diào)查來自城市的學(xué)生與來自城鎮(zhèn)和農(nóng)村的相比，其在網(wǎng)絡(luò)使用量方面的平均差異達(dá)到顯著水平的結(jié)果是相符的。

本調(diào)查顯示對(duì)專業(yè)很有興趣及對(duì)專業(yè)較有興趣都是高職院校學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)的保護(hù)因素。對(duì)專業(yè)的興趣度，從家庭來源由高到低依次為來自城市的高職生、來自城鎮(zhèn)的高職生，來自農(nóng)村的高職生。相對(duì)而言，來自農(nóng)村的高職生不僅對(duì)專業(yè)的興趣低，而且較少使用網(wǎng)絡(luò)，這應(yīng)該與他們所處的環(huán)境較封閉、經(jīng)濟(jì)發(fā)展滯后、教育相對(duì)落后有很大的關(guān)系。值得關(guān)注的現(xiàn)象是，來自城市、城鎮(zhèn)的高職生都隨著他們專業(yè)興趣的下降，網(wǎng)絡(luò)使用量逐漸增大，而來自農(nóng)村的高職生，對(duì)專業(yè)有點(diǎn)興趣的與對(duì)專業(yè)沒有興趣的相比，其網(wǎng)絡(luò)使用量更大。相較這二者，可能前者比后者因更多元化的網(wǎng)絡(luò)使用行為，如：搜索引擎、瀏覽新聞等，而導(dǎo)致其網(wǎng)絡(luò)使用量更大。這有待進(jìn)一步深入研究。

四、建議

高等職業(yè)教育肩負(fù)著培養(yǎng)素質(zhì)高、適應(yīng)性強(qiáng)的高級(jí)技能型人才的任務(wù)。在人才培養(yǎng)進(jìn)程中通過培養(yǎng)和促進(jìn)學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)的興趣，保障高職院校學(xué)生在校專心學(xué)業(yè)，學(xué)有所成，保證成材率。首先，在入學(xué)之處，應(yīng)提升學(xué)生對(duì)專業(yè)的認(rèn)知度和職業(yè)認(rèn)同度。其次，在專業(yè)學(xué)習(xí)過程中，透過課堂和實(shí)訓(xùn)，逐步提升高職院校學(xué)生對(duì)專業(yè)的興趣。最后，高職院校心理健康教育應(yīng)幫助學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)自我，提高其自我效能感，明確其社會(huì)角色的真正內(nèi)涵，成為合格的高級(jí)技能型人才。