高中生政治學(xué)科核心素養(yǎng)“法治意識(shí)”培養(yǎng)路徑

田子崇

摘要：眾所周知，我國(guó)是依法治國(guó)國(guó)家，法治更是高中政治學(xué)科不可缺少的知識(shí)內(nèi)容。縱觀高中政治學(xué)科，雖然教師具備培養(yǎng)學(xué)生法治意識(shí)思維，但采取的教學(xué)方式較為單一，以致于整體教學(xué)效率偏低。對(duì)此，教師可結(jié)合學(xué)生學(xué)情從多方面優(yōu)化教學(xué)方式，強(qiáng)化學(xué)生法治思維與意識(shí)，提高政治教學(xué)效率?；诖?，以下對(duì)高中生政治學(xué)科核心素養(yǎng)“法治意識(shí)”培養(yǎng)路徑進(jìn)行了探討，以供參考。

關(guān)鍵詞：高中生政治學(xué)科;核心素養(yǎng);法治意識(shí);培養(yǎng)路徑

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-09-11

引言

高中學(xué)生正處于成長(zhǎng)變化的特殊時(shí)期，他們的思想觀念和價(jià)值理念都在逐漸形成，亟需教師的積極引導(dǎo)和正確教導(dǎo)，促使學(xué)生樹立起正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，指引他們健康全面發(fā)展。特別是當(dāng)外部的社會(huì)和生活環(huán)境急劇變化，許多高中生缺乏應(yīng)有的法治意識(shí)，對(duì)他們的成長(zhǎng)產(chǎn)生了許多負(fù)面影響。所以，教師要積極營(yíng)造良好的法治教育教學(xué)氛圍，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)投入課堂學(xué)習(xí)。

一、挖掘法治意識(shí)素材增強(qiáng)學(xué)生法治意識(shí)

毫無(wú)疑問(wèn)，教材是學(xué)生吸收知識(shí)的主要載體之一，高中政治教師應(yīng)重視挖掘和利用教材涵蓋的法治資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)視野，從內(nèi)容層面促進(jìn)學(xué)生形成良好的權(quán)利與義務(wù)、程序與規(guī)則、公正平等以及法律權(quán)威等意識(shí)。在具體教學(xué)中先梳理教材法治內(nèi)容;縱觀高中政治教材，其中涵蓋大量法律知識(shí)，教師在備課階段需精讀教材并準(zhǔn)確分析，高效運(yùn)用教材法治內(nèi)容豐富學(xué)生學(xué)習(xí)體系。例如在“政治與法治”中，教材針對(duì)法治單獨(dú)設(shè)置專題，圍繞黨的領(lǐng)導(dǎo)，人民當(dāng)家做主，依法治國(guó)為主線，重點(diǎn)闡述法治重要性，目的在于讓學(xué)生強(qiáng)化法治思維，堅(jiān)定政治立場(chǎng)。因而教師需高效整合教材法治內(nèi)容并為學(xué)生講述中國(guó)法治建設(shè)發(fā)展歷程，改變學(xué)生錯(cuò)誤認(rèn)知。隨著新高考改革，高中政治以必修教材為主，無(wú)論必修和選修均有相關(guān)學(xué)分，因而政治教師需借助必修教材涵蓋的法律知識(shí)開展教學(xué)。除此之外，教師需適當(dāng)延伸教材法治知識(shí);即在具體教學(xué)適當(dāng)擴(kuò)充教材中涵蓋的法律文本，強(qiáng)化學(xué)生法治意識(shí)。例如在學(xué)習(xí)法治國(guó)家建設(shè)知識(shí)時(shí)，為了使學(xué)生充分理解和掌握公民表達(dá)權(quán)、參與權(quán)與知情權(quán)時(shí)等法律知識(shí)時(shí)，可在原有基礎(chǔ)知識(shí)擴(kuò)充《中華人民共和國(guó)立法法》與《中華人民共和國(guó)憲法》等法律內(nèi)容，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生法律權(quán)威意識(shí)。

二、拓展實(shí)踐情景，踐行法治行動(dòng)

優(yōu)化實(shí)施法治教育，教師應(yīng)堅(jiān)持理論和實(shí)踐相互結(jié)合的方法，通過(guò)踐行法治行動(dòng)來(lái)給學(xué)生做一個(gè)表率，不斷提升法治實(shí)踐能力，這也是培養(yǎng)學(xué)生良好法治素養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)需要。教師靈活創(chuàng)設(shè)一定的實(shí)踐性活動(dòng)情境，師生共同參與，能更有效地實(shí)現(xiàn)法治素養(yǎng)培養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)。例如，在《民主選舉：投出理性的一票》教學(xué)后，教師鼓勵(lì)學(xué)生們利用課余生活，結(jié)合自己所在生活社區(qū)或通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜集一些關(guān)于某村（社區(qū)）開展選舉活動(dòng)的場(chǎng)景，并結(jié)合自己的實(shí)踐體會(huì)或?qū)W習(xí)感受，探討分析在參與民主選舉時(shí)應(yīng)如何正確行使選舉的權(quán)利，投出自己理性的一票。許多學(xué)生經(jīng)過(guò)實(shí)踐，深刻認(rèn)識(shí)到民主選舉是維護(hù)、實(shí)現(xiàn)村（社區(qū)）居民自身權(quán)益的最生動(dòng)、最廣泛的政治參與形式之一，是落實(shí)選舉權(quán)利的有效途徑。他們學(xué)會(huì)了如何給自己心中滿意的候選人投票。所以，在這樣的實(shí)踐性情境中，學(xué)生對(duì)政治生活中的選舉權(quán)利、投票權(quán)有了更深入的理解，他們對(duì)法律規(guī)定的權(quán)利和義務(wù)有了更深層的體會(huì)，有力地促使他們培育起一定的法治素養(yǎng)，學(xué)會(huì)依法行使法律賦予的權(quán)力，積極參與基層事務(wù)管理中去。此外，教師還要積極拓寬思想政治教學(xué)路徑，將法治教育活動(dòng)延申至課堂之外，指引學(xué)生勇于擺脫課堂和已學(xué)知識(shí)的局限，拓寬自己的實(shí)踐學(xué)習(xí)路徑和視野。如教師可以結(jié)合參與消費(fèi)者權(quán)益日等實(shí)踐活動(dòng)的有利時(shí)機(jī)，引領(lǐng)學(xué)生開展實(shí)踐學(xué)習(xí)行動(dòng)，參與法治宣教，激勵(lì)學(xué)生逐漸形成學(xué)法、知法、懂法、用法、護(hù)法的良好法治素質(zhì);或利用校園法治宣傳教育活動(dòng)，教師鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)形式多樣、生動(dòng)活潑的情景劇、法律知識(shí)競(jìng)賽、共讀法律書籍、展覽、征文、繪畫等活動(dòng)，全面演繹法治教育，讓法治精神融入校園的邊邊角角，讓學(xué)生們都切身感受到法治教育的重要意義，增強(qiáng)他們的法治行動(dòng)自覺(jué)意識(shí)。

三、開展互動(dòng)教學(xué)，培養(yǎng)政治思維

一堂有效的課堂時(shí)間是學(xué)生與教師的交流溝通共同協(xié)作才能完成的，只有在互動(dòng)中才能讓教師了解到學(xué)生的掌握程度以及學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)生也能夠通過(guò)互動(dòng)參與課堂教學(xué)，表達(dá)自己的想法，這樣的學(xué)習(xí)方式掌握的知識(shí)更加牢固，而且能夠課上吸收內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率。首先，教師在設(shè)計(jì)課程活動(dòng)時(shí)要考量學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)習(xí)進(jìn)度的學(xué)生要綜合設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂討論中;其次，教師要利用媒體技術(shù)靈活地劃分小組討論、選派代表進(jìn)行發(fā)言，其余同學(xué)補(bǔ)充的流程，這樣既能培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，又能讓學(xué)生互享觀點(diǎn)，使不同的思想交流在一起，碰撞不一樣的思維火花，從而使政治思維在潛移默化中得以形成;再者學(xué)生要通過(guò)課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)等，學(xué)會(huì)反思和質(zhì)疑，結(jié)合教師的答疑解惑，從而對(duì)所學(xué)的知識(shí)有更深刻的理解。

結(jié)束語(yǔ)

總之，在高中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生法治意識(shí)符合核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)和要求，促使學(xué)生改變以往錯(cuò)誤認(rèn)知，高效理解政治知識(shí)，并形成良好的法治觀念，提高政治教學(xué)質(zhì)量，對(duì)學(xué)生未來(lái)發(fā)展有著重要現(xiàn)實(shí)意義。

參考文獻(xiàn)

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