淺談?dòng)⒄Z課文背誦對(duì)學(xué)習(xí)英語的重要性

劉秀霞

【摘要】在全球化的時(shí)代背景下，英語的作用愈加突出。為了更好地滿足時(shí)代的發(fā)展需求及社會(huì)對(duì)人才所提出的要求，在實(shí)際展開教育教學(xué)活動(dòng)的過程當(dāng)中，必須要增加對(duì)英語學(xué)科的重視程度，并采用行之有效的教學(xué)形式來提高英語課堂的教學(xué)效率以培養(yǎng)與提高學(xué)生的英語素養(yǎng)及英語綜合應(yīng)用能力。而通過背誦英語課文不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的語感，同時(shí)也能夠讓學(xué)生更好地掌握英語新詞匯，從而達(dá)到鞏固基礎(chǔ)英語知識(shí)的效果。在此基礎(chǔ)上，本文以英語課文背誦對(duì)學(xué)好英語的作用為主要研究目標(biāo)進(jìn)行具體分析。

【關(guān)鍵詞】英語課文背誦;英語;重要性;

在具體展開英語教育教學(xué)活動(dòng)的過程當(dāng)中，必須要充分重視對(duì)學(xué)生聽寫讀寫能力等方面的發(fā)展與培養(yǎng)。但是通過對(duì)目前的英語教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行相應(yīng)的分析，我們可以發(fā)現(xiàn)其中仍舊存在著一系列的問題，如學(xué)生的語感較差，英語過于口語化等。這些狀況的存在都在一定程度上說明了英語教學(xué)活動(dòng)中所存在的弊端以及局限性。因此，要想構(gòu)建高效英語教學(xué)課堂，就必須要采用科學(xué)合理的教育手段來提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力及英語綜合應(yīng)用能力。因此，本文從英語課文背誦這一英語教學(xué)方法入手，具體分析其對(duì)學(xué)習(xí)英語及學(xué)好英語的重要價(jià)值。

1 英語課文背誦在教學(xué)中的必要性

受教學(xué)條件及教學(xué)環(huán)境的限制，學(xué)生在具體學(xué)習(xí)英語的過程當(dāng)中存在著一定的困難。學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)英語的過程當(dāng)中，僅能依靠書面材料來具體學(xué)習(xí)西方文化及相關(guān)的英語知識(shí)。為了培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力，在實(shí)際展開英語教育教學(xué)活動(dòng)的過程當(dāng)中，必須要實(shí)現(xiàn)口語與書面語之間的有機(jī)結(jié)合，從而在培養(yǎng)學(xué)生英語語感的同時(shí)，讓學(xué)生能夠形成外語思維，進(jìn)而引導(dǎo)綜合性地運(yùn)用英語知識(shí)來進(jìn)行綜合實(shí)踐，以培養(yǎng)與提高學(xué)生的英語綜合素養(yǎng)。而通過進(jìn)行課文背誦，既能夠幫助學(xué)生在背誦的過程當(dāng)中去進(jìn)行綜合性的思考，同時(shí)也能夠讓學(xué)生在無形當(dāng)中鞏固自身所掌握的基礎(chǔ)知識(shí)。英語課文背誦能夠幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語，同時(shí)也能夠讓學(xué)生在背誦的過程當(dāng)中深入地了解西方文化在強(qiáng)化學(xué)生文化底蘊(yùn)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的英語思維及創(chuàng)新能力。除此之外，在背誦課文的作用下，也能夠培養(yǎng)學(xué)生的英語語感，讓學(xué)生更為良好的開展聽說讀寫等各項(xiàng)英語活動(dòng)，從而提高學(xué)生的英語綜合能力。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)發(fā)展的過程當(dāng)中也應(yīng)當(dāng)選擇行之有效的背誦形式來提高自身背誦英語課文的效率，從而達(dá)到良好的英語教學(xué)效果。

2 英語課文背誦教學(xué)的重要性

在實(shí)際展現(xiàn)教育教學(xué)活動(dòng)的過程當(dāng)中，通過背誦英語課本不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的英語語言素養(yǎng)，同時(shí)也能夠提高學(xué)生的英語綜合能力及英語整體水平。以下具體背誦英語課文對(duì)學(xué)習(xí)英語的重要價(jià)值進(jìn)行具體分析。

2.1 幫助學(xué)生掌握生詞，增加詞匯量

在具體針對(duì)英語知識(shí)進(jìn)行實(shí)際學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，學(xué)生必須要具備強(qiáng)大的詞匯量，只有這樣才能夠深入地對(duì)英語文章及英語語法等方面進(jìn)行學(xué)習(xí)。但是對(duì)于部分學(xué)生來說，其在實(shí)際背誦單詞的過程當(dāng)中，所采用的背誦方式相對(duì)死板，通常是以死記硬背的形式來對(duì)單詞進(jìn)行記憶，導(dǎo)致學(xué)生的遺忘率相對(duì)較高，難以增加學(xué)生的詞匯量。即使學(xué)生對(duì)這些單詞進(jìn)行記憶，也不懂得如何運(yùn)用這些單詞來進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用。而通過背誦英語課文，則能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語課文的同時(shí)具體去了解詞語在句子及段落中的大概含義，從而在鞏固學(xué)生英語基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，幫助學(xué)生更好的了解新的英語單詞。長(zhǎng)期以往，學(xué)生的詞匯量能夠?qū)崿F(xiàn)量的積累，并不斷擴(kuò)充學(xué)生的詞匯量，幫助學(xué)生更好地對(duì)英語知識(shí)進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)習(xí)。

2.2 養(yǎng)成用英語思維的習(xí)慣

在實(shí)際學(xué)習(xí)英語知識(shí)的過程當(dāng)中，若學(xué)生以漢語思維對(duì)英語知識(shí)進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)習(xí)，則會(huì)出現(xiàn)無法理解英語語法等相關(guān)情況。而通過在背誦英語課文的過程當(dāng)中來具體學(xué)習(xí)英語語法及句型等方面，能夠讓學(xué)生在無形當(dāng)中形成英語思維。受母語思維的影響，部分學(xué)生在具體進(jìn)行英語口語交際的過程當(dāng)中或者是運(yùn)用英語詞匯進(jìn)行造句時(shí)，通常會(huì)出現(xiàn)中國(guó)式英語。這種狀況的存在，不僅不利于培養(yǎng)學(xué)生的英語素養(yǎng)，同時(shí)也會(huì)限制學(xué)生英語思維的形成。而在一篇英語課文當(dāng)中蘊(yùn)含著不同的英語語法及英文句型，通過讓學(xué)生對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行記憶，能夠在無形當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的英語思維，并引導(dǎo)學(xué)生以融匯貫通的形式具體分析英語語法和句型。

2.3 有助于提高聽說能力

在實(shí)際展開英語教學(xué)的過程當(dāng)中必須要培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力，只有這樣才能夠從根本上發(fā)展學(xué)生的英語素養(yǎng)。若學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)英語知識(shí)的過程當(dāng)中無法掌握英語句型及英語課文的具體內(nèi)容，則會(huì)導(dǎo)致英語教學(xué)質(zhì)量受到影響，同時(shí)也限制學(xué)生聽說能力等方面的發(fā)展。但是若能夠引導(dǎo)學(xué)生背誦相關(guān)的英語知識(shí)，學(xué)生則能夠加深對(duì)英語句型及英語課文的印象，從而按照老師所設(shè)計(jì)的教學(xué)計(jì)劃來展開課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)。此外，在培養(yǎng)學(xué)生英語語感的同時(shí)，學(xué)生的口語交際能力也能夠得到不斷提升。

3 結(jié)束語

總而言之，在具體展開英語教學(xué)活動(dòng)的過程當(dāng)中，通過采用英語課文背誦的教學(xué)形式能夠達(dá)到良好的教學(xué)效果，同時(shí)也有助于培養(yǎng)學(xué)生的英語語感，并調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識(shí)的積極性，從而在培養(yǎng)學(xué)生英語整體素養(yǎng)的同時(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語綜合能力的提升。

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