淺談小學(xué)數(shù)學(xué)日記在教學(xué)中的運(yùn)用

李政

【摘要】在小學(xué)的就讀階段數(shù)學(xué)仍然是一個(gè)主要學(xué)習(xí)科目， 但是根據(jù)當(dāng)前的情況分析，小學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)這門科目存在一種較強(qiáng)的排外心理。在我國(guó)當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，教師在課堂上如果利用數(shù)學(xué)日記，就可以提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率，并在一定程度上促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)。如果將數(shù)學(xué)日記的利用價(jià)值發(fā)揮到最大程度，就可以充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，同時(shí)還可以明確教師當(dāng)前的課堂教學(xué)目標(biāo)。數(shù)學(xué)日記還可以幫助教師在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中記載學(xué)生存在疑惑的問(wèn)題。?

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)日記;教學(xué);運(yùn)用

寫日記也是語(yǔ)文寫作練筆的主要體裁，而在數(shù)學(xué)練習(xí)中，小學(xué)生也同樣能夠有效利用數(shù)學(xué)寫日記。在數(shù)學(xué)日記小學(xué)生們不但記下了自己在數(shù)學(xué)練習(xí)中的一些生活記錄，而且還會(huì)通過(guò)對(duì)某些問(wèn)題來(lái)表達(dá)自己心中的情感。對(duì)學(xué)習(xí)者而言，一本數(shù)學(xué)日記就相當(dāng)于一種可以發(fā)泄心中情感的場(chǎng)所，學(xué)習(xí)者們不但能夠通過(guò)數(shù)學(xué)日記來(lái)讓自身教學(xué)中的郁悶情感得以釋放，還能夠反思自身的數(shù)學(xué)歷程。而老師們借助數(shù)學(xué)日記便能夠知道小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程中的實(shí)際想法，以便改變自身在教育過(guò)程中的教育目標(biāo)和課程側(cè)重點(diǎn)，這樣也能夠更好的幫助學(xué)員們掌握高中數(shù)學(xué)。

一、通過(guò)課堂日記，可以鼓舞學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的勇氣與力量

學(xué)生們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中通過(guò)書寫數(shù)學(xué)日記有著較多的正面作用，首先數(shù)學(xué)寫日記能夠有助于學(xué)生們?cè)鰪?qiáng)對(duì)自身掌握數(shù)學(xué)的自信。在學(xué)生們寫日記的過(guò)程中，教師還必須在旁給學(xué)生們一些指導(dǎo)，以使學(xué)生們?cè)谌沼浿袑懴抡_的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)觀點(diǎn)。因此，孩子們?cè)跀?shù)學(xué)復(fù)習(xí)的過(guò)程中，總是必然的要碰到一系列困難問(wèn)題和怪題，他們碰到了類似的問(wèn)題就會(huì)心存疑惑和問(wèn)題持續(xù)時(shí)間一久，他們對(duì)數(shù)學(xué)課程的復(fù)習(xí)熱情也就會(huì)隨之動(dòng)搖。大多數(shù)小學(xué)生即使在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中也不能積極地與教師去溝通這種提問(wèn)，因此長(zhǎng)時(shí)間一來(lái)對(duì)他們了解數(shù)學(xué)的負(fù)面心情便會(huì)長(zhǎng)久積壓。下面便是一位小朋友在復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候?qū)懙娜沼洠?今天是我上了小學(xué)四年級(jí)后的第四個(gè)學(xué)期，來(lái)到這個(gè)校園里我認(rèn)識(shí)到了新的教師和新的同事，也結(jié)識(shí)了不少好朋友，與朋友們?cè)谝黄鹞矣X(jué)得特別的快樂(lè)。但與此同時(shí)學(xué)校里學(xué)習(xí)的內(nèi)容又使我產(chǎn)生了相當(dāng)?shù)目謶?，尤其是在?shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中我對(duì)某些數(shù)學(xué)理論與數(shù)學(xué)知識(shí)無(wú)法掌握，并且對(duì)于某些數(shù)理問(wèn)題又不能用恰當(dāng)?shù)姆绞郊右杂?jì)算?？墒俏业耐绤s寫得很好，所以我要好好加油了，因?yàn)槲乙恢闭J(rèn)為我們自己只要認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就一定能夠?qū)W好"。這名小學(xué)生在數(shù)學(xué)日記中寫出了自已心中的真正焦慮與恐懼，而這名小學(xué)生也在為自已打氣，期望自已數(shù)學(xué)學(xué)得好，正是這邊的數(shù)學(xué)日記，在這位學(xué)生過(guò)程中所激發(fā)起來(lái)的正面作用[1]。

二、通過(guò)數(shù)學(xué)日記，能夠給教師的平時(shí)課堂教學(xué)提出指引方向

數(shù)學(xué)日記在數(shù)學(xué)知識(shí)教育過(guò)程中，另一種作用就是協(xié)助老師完成平時(shí)的課堂教學(xué)任務(wù)。老師在平時(shí)課堂教學(xué)中，往往通過(guò)翻看小學(xué)生的數(shù)學(xué)日記便能夠給自己的課堂教學(xué)方向進(jìn)行很好的引導(dǎo)，這樣老師在課堂上對(duì)某些問(wèn)題的解釋過(guò)程中就會(huì)有側(cè)重。同時(shí)，老師們通過(guò)翻看小學(xué)生的數(shù)學(xué)日記還能夠反思學(xué)生自身在課堂設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中的某些缺陷，和理解他們?cè)趯?duì)某些幾何重難點(diǎn)內(nèi)容把握上存在的欠缺。這樣，老師們便能夠在課堂教學(xué)過(guò)程中對(duì)孩子們所提供那些針對(duì)性的數(shù)學(xué)問(wèn)題加以指導(dǎo)，從而使孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)流程中的認(rèn)識(shí)漏洞得到了補(bǔ)充。因此，老師如果從學(xué)生的預(yù)習(xí)日志中發(fā)現(xiàn)，“今天數(shù)學(xué)課講了看手表認(rèn)時(shí)，可是我自己怎么都看不清楚手表上的時(shí)，我覺(jué)得看時(shí)好像是一個(gè)非常吃力的工作。所以我就好想讓老師再教我一次，也可以教我學(xué)習(xí)看鐘認(rèn)時(shí)間”。而這時(shí)，老師就會(huì)在課后很簡(jiǎn)單的給這個(gè)孩子們進(jìn)行指導(dǎo)，并將看鐘認(rèn)時(shí)間中的知識(shí)點(diǎn)讓他們?cè)僮屑?xì)的輔導(dǎo)，一遍指導(dǎo)孩子們就能夠很輕松的掌握。這樣一個(gè)過(guò)程也能夠更進(jìn)一步的加深了教師間的感情，使學(xué)校在成長(zhǎng)的過(guò)程中取得了更多的積極效應(yīng)[2]。

三、通過(guò)數(shù)學(xué)日記，能夠更好的整理學(xué)生在學(xué)習(xí)中的成果問(wèn)題

孩子們?cè)跀?shù)學(xué)日記中，大多寫下的都是自己對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)難題的不了解，以及數(shù)學(xué)教育中的問(wèn)題。而老師通過(guò)數(shù)學(xué)日記，便能夠知道孩子們對(duì)于一些數(shù)學(xué)教育知識(shí)點(diǎn)的了解和把握上存在問(wèn)題。而如果說(shuō)這種問(wèn)題是一個(gè)普遍性的現(xiàn)象，那么老師們便能夠改變自己在數(shù)學(xué)課堂中的教學(xué)方法以及課堂要點(diǎn)，在算術(shù)課的教育中老師便能夠有針對(duì)性的調(diào)整方向，來(lái)幫助學(xué)生們對(duì)知識(shí)點(diǎn)得到更深刻的理解。而同時(shí)，一般數(shù)學(xué)教師們?cè)谒阈g(shù)課的結(jié)束過(guò)后，都要了解學(xué)生們對(duì)于數(shù)學(xué)教育課堂上老師所講授的知識(shí)點(diǎn)的吸收程度以及把握上的狀況，但是老師并不方便對(duì)孩子們展開一一面談的了解。可是借助數(shù)學(xué)日記這一高效和簡(jiǎn)單的途徑，數(shù)學(xué)教師很快便能直觀了解孩子們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中所出現(xiàn)的問(wèn)題和差異性。在后期的課堂教學(xué)過(guò)程中，老師們便能夠鞏固和加深自己所講授的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)孩子們所把握不扎實(shí)的重難點(diǎn)內(nèi)容加以強(qiáng)化練習(xí)，使數(shù)學(xué)課堂上的課堂教學(xué)效率和作用大幅提高。

結(jié)束語(yǔ)：

在小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)中讓學(xué)生們培養(yǎng)隨手書寫數(shù)學(xué)日記的良好習(xí)慣，將能夠有助于學(xué)生們利用日記但認(rèn)識(shí)自身在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程中的缺點(diǎn)，便能夠針對(duì)性的對(duì)自身數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的缺陷進(jìn)行提高鍛煉。同時(shí)，教師們也可通過(guò)數(shù)學(xué)日記來(lái)對(duì)小學(xué)生們實(shí)施針對(duì)性的數(shù)學(xué)教育，如此便能夠極大的提高課堂教學(xué)過(guò)程中的課堂效果與質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊尖措.數(shù)學(xué)日記在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效運(yùn)用[J].傳奇故事，2022（10）：109-110

[2]趙秀.數(shù)學(xué)日記在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用和運(yùn)用技巧分析[J].進(jìn)展：教學(xué)與科研，2021（10）：130-131BC95883E-172C-46FD-9373-CFC64B179D87