闡述多媒體信息技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的有效運(yùn)用

林樂(lè)秋

【摘要】隨著教育改革的不斷深入，很多老師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，都使用了比較先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)模式。一般情況下在開(kāi)展幼兒園教育活動(dòng)的時(shí)候，老師都會(huì)使用多媒體信息技術(shù)，因?yàn)樗軌驅(qū)⒁恍┍容^抽象的知識(shí)變得更加生動(dòng)和具體你能夠充分地激發(fā)時(shí)的學(xué)習(xí)興趣，也能夠符合當(dāng)前幼兒園發(fā)展的實(shí)際規(guī)律。本篇文章將在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上深入的分析，在幼兒園教育當(dāng)中有效的運(yùn)用多媒體信息技術(shù)，結(jié)合實(shí)際情況提出更好的應(yīng)用對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】多媒體信息技術(shù);幼兒園教學(xué);有效運(yùn)用;

通常情況下，在開(kāi)展幼兒園教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，使用多媒體能夠豐富幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也能夠調(diào)動(dòng)幼兒現(xiàn)有的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)幼兒全面的發(fā)展。像西方一些比較先進(jìn)的國(guó)家，已經(jīng)形成了比較完善的多媒體技術(shù)教育體系，我們國(guó)家幼兒園多媒體技術(shù)教學(xué)發(fā)展的時(shí)間不是很長(zhǎng)，但是也取得了一定的成果。在幼兒園當(dāng)中很多老師都會(huì)使用多媒體技術(shù)，并且幼兒園當(dāng)中的多媒體設(shè)備都比較齊全，但是也有一些問(wèn)題，就比如說(shuō)老師對(duì)于多媒體教學(xué)認(rèn)知存在一定的偏差，又或者是幼兒園當(dāng)中與多媒體設(shè)備相關(guān)的管理制度不夠健全等等。

1幼兒園使用多媒體教學(xué)的不足之處

通過(guò)調(diào)查來(lái)看，有些幼兒園在使用多媒體技術(shù)教學(xué)的時(shí)候還有一些問(wèn)題，就比如說(shuō)有一些老師信息技術(shù)的應(yīng)用能力不是很強(qiáng)，在課堂當(dāng)中沒(méi)有辦法充分的體現(xiàn)多媒體信息技術(shù)的作用和價(jià)值，對(duì)于多媒體設(shè)備的各個(gè)功能了解的不是很全面，還有一些老師會(huì)過(guò)分的依賴多媒體導(dǎo)致課堂的重點(diǎn)和難點(diǎn)環(huán)節(jié)比較模糊，幼兒把握不住課堂的重點(diǎn)，有時(shí)候老師制作的精美課件過(guò)于眼花繚亂，幼兒的注意力并沒(méi)有集中在知識(shí)內(nèi)容上，而是被其他一些事情所吸引幼兒的注意力不太集中。

2多媒體信息技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的有效運(yùn)用策略

2.1應(yīng)用多媒體教學(xué)技術(shù)提高幼兒的學(xué)習(xí)效率

一般情況下，多媒體信息技術(shù)結(jié)合視頻文字為一體使用的一種比較常見(jiàn)的教學(xué)方式。一般情況下老師可以在課堂當(dāng)中使用投影儀，然后給幼兒展示一定的課件，這種方式突破了傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，并且幼兒眼中這些知識(shí)內(nèi)容會(huì)變得更加直觀和形象，這樣新穎的教學(xué)模式不僅能夠節(jié)省很多不必要的書(shū)寫(xiě)時(shí)間，而且還極大程度的提高了幼兒的學(xué)習(xí)效率，也能夠增強(qiáng)幼兒園教學(xué)效率。就比如說(shuō)幼兒園中班的幼兒在學(xué)習(xí)與春天秘密相關(guān)語(yǔ)言活動(dòng)內(nèi)容的時(shí)候，其實(shí)整個(gè)活動(dòng)主要內(nèi)容就是一首與春天相關(guān)的詩(shī)歌。老師在講課的時(shí)候，如果直接給幼兒用語(yǔ)言灌輸，那么可能沒(méi)有辦法將文章的整個(gè)意境呈現(xiàn)出來(lái)，就比如說(shuō)文章當(dāng)中會(huì)有一些與春天景物相關(guān)的內(nèi)容，如果能夠使用多媒體開(kāi)展輔助教學(xué)，那么老師可以將一些聲音傳達(dá)到課件當(dāng)中，通過(guò)簡(jiǎn)單的音效以及短暫的視頻，能夠幫助幼兒更好地感受詩(shī)歌當(dāng)中呈現(xiàn)的畫(huà)面，幼兒對(duì)于詩(shī)歌的理解也會(huì)更加到位，幼兒的記憶也會(huì)更加深刻。在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中使用動(dòng)態(tài)化的東西，能夠充分的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，也能夠提高幼兒的課堂參與度。

2.2增強(qiáng)幼兒教師在教學(xué)中應(yīng)用多媒體的意識(shí)

多媒體信息技術(shù)的功能有很多，這些功能也會(huì)隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步而有所更新，所以幼兒園老師需要注意樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，增強(qiáng)自己應(yīng)用多媒體的綜合能力，在實(shí)際講課的時(shí)候需要花費(fèi)更多的時(shí)間和精力鉆研這部分的內(nèi)容，這樣才能夠充分的適應(yīng)多媒體功能的更新，老師需要注意在制作課件的時(shí)候根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，還有所學(xué)的內(nèi)容，不能過(guò)分的依賴多媒體。只有這樣才能夠充分的發(fā)揮多媒體技術(shù)的作用和價(jià)值，如果有時(shí)候盲目的使用多媒體技術(shù)，那么可能還會(huì)提到相反的效果，幼兒會(huì)搞不清楚課堂的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也會(huì)覺(jué)得眼花繚亂，整個(gè)課堂秩序不是很好，所以老師需要注意合理的使用多媒體信息技術(shù)。

2.3多媒體信息技術(shù)體現(xiàn)幼兒的主體性

在應(yīng)用多媒體開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，需要注意給幼兒更多的時(shí)間讓幼兒觀察，在幼兒觀察的過(guò)程當(dāng)中鼓勵(lì)幼兒提出問(wèn)題。使用多媒體信息技術(shù)教學(xué)能夠給幼兒提供更多的表達(dá)機(jī)會(huì)，凸顯幼兒的主動(dòng)性，也能夠充分的體現(xiàn)以幼兒為本的教學(xué)核心，就比如說(shuō)在進(jìn)行與語(yǔ)言類相關(guān)活動(dòng)的時(shí)候，教師就可以使用多媒體進(jìn)行展示，將故事的內(nèi)容以課件的方式呈現(xiàn)出來(lái)，并且用問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo)，這樣能夠更好的激發(fā)幼兒的想象力。當(dāng)然借助多媒體信息技術(shù)也需要注意突破教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，就比如說(shuō)再讓幼兒學(xué)習(xí)環(huán)保小衛(wèi)士這部分內(nèi)容的時(shí)候，老師就可以使用多媒體將垃圾回收分類制作一個(gè)課件，然后讓幼兒更加直觀的意識(shí)到垃圾的產(chǎn)生和分類，在整個(gè)過(guò)程當(dāng)中能夠加深幼兒對(duì)于環(huán)保的理解，增強(qiáng)幼兒的綜合素質(zhì)，激發(fā)幼兒主動(dòng)保護(hù)環(huán)境的心理。

3結(jié)束語(yǔ)

在開(kāi)展幼兒園教育活動(dòng)的時(shí)候，老師需要靈活的使用多媒體信息技術(shù)，只有這樣才能夠更好的促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高，老師需要充分的發(fā)揮自己的作用和價(jià)值，在實(shí)踐當(dāng)中不斷的摸索經(jīng)驗(yàn)，讓信息技術(shù)和教育教學(xué)進(jìn)行深度的融合，給教學(xué)活動(dòng)提供更多的動(dòng)力，加強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)效果。

參考文獻(xiàn)：

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