淺析高中英語教學(xué)中融入信息技術(shù)的實(shí)踐與探索

楊蘇貞

【摘要】將信息技術(shù)運(yùn)用到高中英語的教學(xué)中，教師首要考慮的是教學(xué)的目的和任務(wù)，高中英語學(xué)科的教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生的語言能力，教學(xué)任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)、交流的能力。這兩者的有效融合，能創(chuàng)造一種新興的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)一種體現(xiàn)學(xué)生主體地位但又不脫離教師指導(dǎo)的教學(xué)環(huán)境，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)能力。綜上所述，在高中英語教學(xué)中如何有效的融入信息技術(shù)，筆者做了以下幾點(diǎn)探索。

【關(guān)鍵詞】高中英語教學(xué);信息技術(shù);實(shí)踐探索

【引言】在新時(shí)代的背景下，新的英語課程明確了教師在英語教學(xué)中要有效運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，教師要擴(kuò)寬學(xué)生的知識領(lǐng)域并開發(fā)新的教學(xué)資源，從而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效果的提高。信息技術(shù)和英語教學(xué)的有效結(jié)合需要每一個(gè)教師的認(rèn)真研究和積極探索，以實(shí)現(xiàn)高中教課課堂學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高和課堂教學(xué)效率的提升。

一、信息技術(shù)融入高中英語教學(xué)的實(shí)際意義

信息技術(shù)在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用是我國新課程改革的重要內(nèi)容之一。信息技術(shù)可以為學(xué)生提供音頻、視頻等的一些全方位的、及視覺和聽覺于一體的教學(xué)方式，在豐富教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)實(shí)現(xiàn)教學(xué)形式的創(chuàng)新，激起學(xué)生積極的學(xué)習(xí)興趣。

我國現(xiàn)階段的高中英語教學(xué)方式存在著教學(xué)時(shí)間長、教學(xué)效率低的弊端，這并不是學(xué)生的問題，而是由于教學(xué)技術(shù)落后的原因。因此，引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)時(shí)當(dāng)前高中英語教學(xué)的首要任務(wù)，信息技術(shù)的應(yīng)用是對英語課堂的最大幫助，通過教師的不斷探索和良好應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)綜合型人才的目的。教師在教學(xué)的過程中需要把信息技術(shù)運(yùn)用的實(shí)際意義灌輸給學(xué)生，實(shí)現(xiàn)學(xué)生文化交際的能力的同時(shí)擴(kuò)寬自己的視野。

二、信息技術(shù)在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

高中英語由于詞匯量大、知識點(diǎn)分散的原因，需要學(xué)生積極的知識點(diǎn)也比較多，這對于很多的學(xué)生來說，是很大的學(xué)習(xí)壓力，從而提不起學(xué)習(xí)英語的興趣。在傳統(tǒng)的英語教學(xué)課堂，教師的教學(xué)重點(diǎn)是對于課本知識和輔導(dǎo)資料，學(xué)生需要反復(fù)的背誦和閱讀，因此造成學(xué)習(xí)的積極性低下，而且課堂氛圍也不好，沉悶低調(diào)，死氣沉沉，也達(dá)不到教師想要的教學(xué)效果。

而信息技術(shù)的教學(xué)手段具有新鮮、靈活、形象的特點(diǎn)，及聲音、圖像、動(dòng)畫為一體，通過創(chuàng)造教學(xué)情景，將課本可造繁瑣的知識點(diǎn)，變得生動(dòng)，給學(xué)生帶來耳目一新的感覺，充分吸引學(xué)生的關(guān)注力。

例如：在高中英語《SPORTS AND FITN ESS》 教學(xué)中，課本的主題是健身和運(yùn)動(dòng)，這時(shí)高中的學(xué)生比較感興趣的話題。這節(jié)課的主要教學(xué)目標(biāo)在于讓學(xué)生了解“ShiRace”、“Track Meet”、“Gym Clse”等和運(yùn)動(dòng)健身有關(guān)的項(xiàng)目和比賽，根根據(jù)“Choose your favourite athlete”的延伸，了解《LIVING LEGENDS》中，體育界的傳奇人物“Lang Ping 、Michael Jordan”。

在這章節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)時(shí)，為了加深學(xué)生的認(rèn)識和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以通過信息技術(shù)讓學(xué)生了解運(yùn)動(dòng)方面的知識，讓學(xué)生了解運(yùn)動(dòng)和健身的優(yōu)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)在情境中學(xué)習(xí)，給學(xué)生帶來不一樣的而課堂感受。

（二）信息技術(shù)在英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用

在高中英語的課堂教學(xué)中，大量閱讀是學(xué)生練習(xí)英語語言能力和實(shí)現(xiàn)詞匯量的積累的有效方式，在閱讀的過程中通過信息技術(shù)的應(yīng)用，給學(xué)生提供有關(guān)閱讀的背景知識，實(shí)現(xiàn)學(xué)生將閱讀的內(nèi)容與閱讀的背景相結(jié)合，便于深入理解閱讀內(nèi)容的含義，以此實(shí)現(xiàn)閱讀的目的提高英語教學(xué)的質(zhì)量。

在選擇閱讀的材料時(shí)，要具備以下的條件：教材的拓展性、趣味性、科學(xué)性、藝術(shù)性，這樣才能更好的激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生閱讀能力、欣賞水平的提升。

例如：在21世紀(jì)報(bào)、VOA、金山詞霸、網(wǎng)易詞典等都有閱讀的資料，上面有大量的適合高中生閱讀的英語資源，讓學(xué)生在英語語句的環(huán)境中實(shí)現(xiàn)理解單詞、擴(kuò)充詞匯量，增強(qiáng)英語的語感，從而提高閱讀的能力。

（三）信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境提高英語能力

英語作為一門語言的學(xué)科，具有極強(qiáng)的應(yīng)用性，因此學(xué)生在英語的學(xué)習(xí)中不僅要會(huì)書寫，還要會(huì)讀、會(huì)應(yīng)用。在中國的傳統(tǒng)教學(xué)中，受應(yīng)試教育的影響，教師只是一味地關(guān)注學(xué)生對英語語法知識的講解，從而忽略的英語的口語能力。學(xué)生在英語課上處于機(jī)械化的記憶狀態(tài)，成為了應(yīng)試考試的機(jī)器，造成了很多學(xué)生的英語水平只存在于書寫上，說不出來。高中英語教學(xué)的重點(diǎn)不只是讓學(xué)生掌握更多的語法知識，為其中更為重要的是要培養(yǎng)學(xué)生英語聽、說、讀、寫的能力。

現(xiàn)代的信息技術(shù)可以靈活的、動(dòng)態(tài)的重現(xiàn)教材的內(nèi)容，賦予教材生命和活力，以鮮明的任務(wù)形象，真實(shí)的情感，來展現(xiàn)英語課本的知識點(diǎn)，為學(xué)生展現(xiàn)一個(gè)真實(shí)的教學(xué)場景，同時(shí)教師將學(xué)生帶入到場景中，創(chuàng)造學(xué)生英語口語練習(xí)良好氛圍，激起學(xué)生強(qiáng)烈的表達(dá)英語的欲望，讓學(xué)生敢于說出來。

例如：在學(xué)習(xí)《ANGUAGES? AROUND? THE WORLD》時(shí)，教師可以在備課時(shí)準(zhǔn)備一些有關(guān)各國語言的資料，再結(jié)合課本的內(nèi)容制作一個(gè)PPT在課堂教學(xué)中使用，在PPT播放演示的過程中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽的發(fā)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生展開談?wù)摵徒涣?，引?dǎo)學(xué)生對世界各地語言的關(guān)注。

學(xué)生積極運(yùn)用自己的英語知識，表達(dá)自己對課件的見解，學(xué)生積極的表達(dá)、認(rèn)真的聽，社就是以此成功的聽說練習(xí)。

結(jié)語

綜上所述，信息技術(shù)對于高中的英語教學(xué)具有深刻的影響，對學(xué)生的學(xué)習(xí)有著重要的意義，因此作為一名合格的高中英語教師，要充分掌握信息技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用，促使學(xué)生在運(yùn)用的過程中實(shí)現(xiàn)英語知識的建構(gòu)和學(xué)習(xí)英語的體驗(yàn)，進(jìn)而改變以往的英語學(xué)習(xí)態(tài)度，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)英語能力。

【參考文獻(xiàn)】

[1]趙德榮.新理念下信息技術(shù)在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用策略簡析[J].中國新通信，2022，24（07）：173-175.

[2]韓琴芳.新理念下信息技術(shù)在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用策略分析[J].考試周刊，2021（42）：79-80.C679D08B-9B19-43B1-A5E2-1749701DE2C6