如何創(chuàng)建小學語文高效課堂

李靜嫻

【摘要】新課改的實施，讓我們的課堂教學發(fā)生了巨大的變化。傳統(tǒng)的課堂管理方式已經(jīng)不再適用了。本文主要圍繞如何創(chuàng)建小學語文高效課堂展開論述，總結(jié)出幾點策略，希望可以幫助更多教師采取有效的課堂管理策略，才能預防不良教學行為的發(fā)生，才能創(chuàng)建出良好的課堂學習狀態(tài)，才能打造出高效的課堂。

【關鍵詞】小學語文;教學;高效課堂

新課改的實施和素質(zhì)教育的全面落實，人們對構(gòu)建高效課堂越來越重視。傳統(tǒng)教育思想根深蒂固，想要改變絕非一日之功，需要不斷地去探究、鉆研、實踐。基本主要基于新課改要求下，圍繞如何創(chuàng)建小學語文高效課堂展開探討。

一、建立必要的課堂常規(guī)

沒有規(guī)矩，不成方圓，教學活動要想有序開展，必須要有統(tǒng)一的課堂規(guī)范，這樣才能做到發(fā)言有序、合作有序。因此，不同學段的任課教師要采取不同的教學秩序。

低年級學生年齡還太小，不懂得學習有多重要，再加上他們好玩、好動，自控能力差，使他們能真正融入課堂的時間很少。因此，建立一些維持課堂秩序的簡單有效的小口令是非常必要的，如"一、二、三——坐端正;小嘴巴——不說話！""請你跟我這樣做——我跟老師這樣做！""誰最棒——我最棒""小火車開起來——呼嚕呼嚕開起來"這些規(guī)則口令朗朗上口，能較快地集中學生的注意力，達到良好的效果。

中高年級眼睛的訓練尤為重要。教師在課堂上要密切注意學生眼神中所傳達的信息，發(fā)現(xiàn)有不良行為時，及時用眼神、語言去提醒。師生間可以用眼神來交流，這樣注意力就自然而然地集中了。一個人要想成功必須專一。

二、創(chuàng)設良好課堂氛圍

教師對學生的不同見解、分歧嗤之以鼻、不屑一顧、一味駁斥，對學生的錯誤嚴厲呵斥、大發(fā)雷霆、手段過激，學生們一個個噤若寒蟬，不敢出聲，那么師生之間無法建立了民主、平等、和諧的關系，課堂教學壓抑、沉悶、緊張，學生在課堂上充滿了對教師的畏懼和約束，那么學生就不可能有不同見解的生成，也不會有探究的欲望。

反之，課堂教學中，教師或風趣幽默、妙語連珠;或循循善誘、耐心指引;或善于溝通，溫柔可親……這樣的教師在學生眼中魅力十足，師生之間親密無間，學生就會更容易接受這個教師的課堂教學活動，更容易融入到課堂氣氛中。教師要放下架子，真正地走到學生之中去，以合作者的身份積極參與到學生的各種活動中，和學生混合成為一體，營造積極、和諧的氛圍，才能讓學生樂在其中，才能落實有效的課堂教學。

三、用真誠打開學生的心扉

教師真誠面對學生，學生也會敞開心扉，師生之間的溝通才會毫無障礙。那么怎樣用真誠打開學生的心扉呢？

首先教師應了解學生感興趣的人、事、物，拉近彼此的距離。觀察和了解學生的喜惡。進而減弱學生對我們的戒心與防備。引導學生朝著積極、正能量的方面去發(fā)展、成長。然后獎勵與鼓勵雙管齊下，激發(fā)學生的銳意進取。當教師用鼓舞的語氣和學生進行談話時，或者對學生表揚時，學生會充滿激情，積極對待學習，用認真的態(tài)度去完成作業(yè)。最后，給予真誠，打動學生，讓學生感受教師和班集體的溫暖。

四、潛移默化中培養(yǎng)學生的合作技能

我們經(jīng)常說：“授人以魚不如授人以漁?！庇纱丝梢?，教師一定要注意培養(yǎng)學生的合作技能。應教會學生會分工合作。小組成員要明確分工，確保每個人都有事可做。最后是要互相幫助、團結(jié)合作，要尊重伙伴，學會傾聽并發(fā)表意見，這樣才能優(yōu)勢互補，提高合作學習效率。

總之，教師必須要注重采取各種合適的方式以及教學方法，激活課堂教學質(zhì)量，調(diào)動學生學習積極性，讓學生能夠提高課堂學習質(zhì)量。

參考文獻

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