以“德”促“說”，立德樹人

林海洋

隨著對(duì)《在農(nóng)村初中英語教學(xué)中滲透德育的研究》的深入研究，我切實(shí)的感受到英語教師的主要任務(wù)不僅是培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)、文化品格和學(xué)習(xí)能力，更為重要的還要結(jié)合英語教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的思想品德教育，最終提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。

學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語的能力是英語教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。其中，口語表達(dá)最根本的目的就是培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，在英語口語教學(xué)中對(duì)學(xué)生實(shí)施立德樹人教育，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，我的具體做法如下：

一、在口語教學(xué)中，培養(yǎng)具有“愛心”的教育。

語言是思想文化的載體，教材的課文內(nèi)容滲透著豐富的思想教育內(nèi)容。教師要深入鉆研教材，認(rèn)真挖掘教材潛在的德育因素，通過融合、滲透的方法，有目的、有意識(shí)地寓德育于語言教學(xué)之中。課堂上，教師要做個(gè)“有心人”，找準(zhǔn)機(jī)會(huì)，適時(shí)、適度地進(jìn)行德育滲透，讓學(xué)生在自然滲透中受到情感的熏陶，從而內(nèi)化為自己的道德意識(shí)。有一次，我在教學(xué)最高級(jí)時(shí)，讓學(xué)生討論同學(xué)之最，他們接連不來地向我介紹：…is the tallest in our class.…is the shortest. the fuuniest. the most outgoing…這時(shí)，有個(gè)學(xué)生站起來大聲地說：“Liu Qiang is the most foolish（最傻） in our class.”他說完之后，全班學(xué)生哄堂大笑。見此情景，我也呆住了有幾秒鐘的時(shí)間。平靜下來時(shí)，我“咳”了兩聲讓學(xué)生安靜下來，接著以平和的語氣對(duì)著該同學(xué)，也對(duì)著全班學(xué)生說：“你這樣的句子，老師就不贊同了。有時(shí)候，一些話是不能不加以思考就說出來的，而是需要我們想一想，這句話說出來之后會(huì)不會(huì)對(duì)別人有不好的影響或造成傷害。如果是不利于別人的，那我們就不能說，不然會(huì)顯得我們沒有修養(yǎng)，反過來，能夠做到三思而后行的人，才是受歡迎的人，因?yàn)槿巳硕枷矚g跟有禮貌有教養(yǎng)的人打交道。”學(xué)生們紛紛點(diǎn)頭，不再笑了，我也滿意地笑了。在這不經(jīng)意的瞬間我巧妙地對(duì)學(xué)生的行為規(guī)范進(jìn)行點(diǎn)撥。課堂因此變得更加精彩，而學(xué)生也因?yàn)橛欣蠋煹膶?dǎo)航而不斷自我完善，道德品格也不斷規(guī)范。

二、在口語教學(xué)中，通過創(chuàng)設(shè)情境、合作互助培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德。

教學(xué)中，我?guī)缀趺恳还?jié)課都帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行對(duì)話和小組活動(dòng)，一些學(xué)生比較積極，然而有一些學(xué)生只是甘當(dāng)觀眾和聽眾。這時(shí)我就要求程度較好的學(xué)生發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互助的集體主義精神。在這種情景中，學(xué)生會(huì)意識(shí)到個(gè)人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是相互依賴的關(guān)系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。教學(xué)中，我們還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)各種情境活動(dòng)，營造各種氣氛，例如，在教學(xué)“What's your hobby？”時(shí)，課文中提到了很多有益的愛好，教師讓學(xué)生通過這些愛好，討論自己的愛好，并不失時(shí)機(jī)地教育學(xué)生：我們應(yīng)遠(yuǎn)離一些不良嗜好。然后讓學(xué)生自己舉例，比如，玩電腦游戲等。通過學(xué)生自己舉例、討論，他們的印象會(huì)更加深刻，而且能增強(qiáng)分辨是非的能力。又如，當(dāng)學(xué)生了解了文化“Social rules around the world”我結(jié)合Let's make 要求學(xué)生制作規(guī)則展牌，讓他們利用課余時(shí)間向其他人宣傳各種規(guī)則，在宣傳的同時(shí)，學(xué)生也會(huì)提高自身遵守規(guī)則的意識(shí)。

三、在口語教學(xué)中，采用靈活教法，培養(yǎng)綜合素養(yǎng)。

學(xué)生對(duì)新鮮事物的好奇心較強(qiáng)，沒有堅(jiān)定的意志力，比較好動(dòng)、好玩，所以教師要抓住學(xué)生這一時(shí)期的特征，在教學(xué)過程中，通過游戲、表演、講故事、歌唱等形式，在教授英語知識(shí)的同時(shí)，提升學(xué)生的思想品德。例如，教師可以通過“ Listen and do”的游戲形式，帶動(dòng)全班學(xué)生參與到游戲中來，并發(fā)出“Water the flowers，Empty the trash”等的指令，讓學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作。然后學(xué)生回答 ：“Yes Im helpful. I can water the flowers. I can empty the trash.”比試哪個(gè)小組反應(yīng)快，輸了的學(xué)生上臺(tái)表演打掃衛(wèi)生的動(dòng)作。學(xué)生在這種輕松、愉悅的氛圍中，體會(huì)到勞動(dòng)的樂趣，形成獨(dú)立自主、善于思考的品質(zhì)，使學(xué)生感受到德育教育的內(nèi)涵。

四、在口語教學(xué)中，通過話題討論的方式提升學(xué)生道德修養(yǎng)。

在課堂教學(xué)中力求創(chuàng)造氣氛陶冶學(xué)生，讓教材中所展示出來的鮮明、真實(shí)、感人的形象打開他們心靈的大門。引導(dǎo)學(xué)生用正確的思維方式進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)一些與課堂討論有關(guān)的問題，以便使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，能對(duì)生活有所感悟，能換位思考，同情理解他人提升自身道德修養(yǎng)。例如，我在講 Unit2 What should I do？，講到句型“… should do…”時(shí)，通過結(jié)合當(dāng)前社會(huì)生活中所遇到的問題如“Many people in the earthquake don't have enough houses to live in （震區(qū)的許多人沒有足夠的房?。?there is too much pollution around us（我們周圍的環(huán)境污染很嚴(yán)重）;there is an old man on the road who lost his way（路上的一位老人迷路了）：many kids in the poor countries cant get an education（許多貧窮地方的孩子上不起學(xué)）……”，布置學(xué)生用英語給他人提出意見或想辦法幫助他人度過難關(guān)，用文字記錄下來，這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散性思維，達(dá)到學(xué)以致用，又增強(qiáng)了學(xué)生的同情心，讓他們學(xué)會(huì)關(guān)心幫助遇到困難的人，關(guān)注環(huán)境問題增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)等等。話題討論的方式可以提高學(xué)生的道德水平，使學(xué)生逐步增加自信，理解別人的觀點(diǎn)和看法，進(jìn)而正確表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思想，實(shí)現(xiàn)了立德樹人的教學(xué)目標(biāo)。

立德樹人在初中英語口語教學(xué)中有著重要的意義， 教師在教學(xué)時(shí)，將立德樹人滲透到教學(xué)中，會(huì)達(dá)到意想不到的效果。

綜上所述，英語口語能力的提高不可能一蹴而就，需要經(jīng)歷一個(gè)漸進(jìn)的過程。經(jīng)過近一年在課堂教學(xué)中實(shí)施立德樹人教育，我通過營造良好的課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的實(shí)踐環(huán)境，積極引導(dǎo)學(xué)生形成正確的外語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使班級(jí)學(xué)生不僅口語水平和思想品質(zhì)有所提高，而且他們能夠主動(dòng)地、積極地投入到英語口語學(xué)習(xí)當(dāng)中。

在教學(xué)中對(duì)學(xué)生開展德育教育是社會(huì)主義教育總目標(biāo)的要求。在立德樹人背景下，教師要在英語口語教學(xué)過程中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，采用有效的教學(xué)手段，提高學(xué)生運(yùn)用英語交際的能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的思想素質(zhì)，使學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和高尚的品德，成為合格的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。英語教師要把握好英語課堂這塊主陣地，有始有終地堅(jiān)持德育教育，使學(xué)生得到思想的升華和洗禮。當(dāng)我們把德育滲透到我們平常的課堂教學(xué)時(shí)，我們的課堂就變得鮮活有生命了，我們也真正達(dá)到了既教書又育人的目的。64A5A7AD-14F7-4A9C-B171-D252A07EF998