情傾教壇.勵志育才

黃茂春

教師是天底下光輝的職業(yè)，人們常把教師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。教師肩護(hù)著教書育人的使命，擔(dān)當(dāng)著全面提高國民素質(zhì)，尤其是青少年一

代文明程度的直接責(zé)任。那么，新時(shí)期的教師該如何開展工作呢？現(xiàn)在，我談?wù)勛约耗w淺的見解：

一、言傳身教，情感育人

教師是人類靈魂的工程師，“為人師表”是教師最崇高的榮譽(yù)，也是教師的神圣天職。在教書育人的過程中，學(xué)生有時(shí)會對教師平時(shí)的言行舉止、一舉一動會感到新鮮而做出模仿的行為。所以，教師必須以自己正確的一言一行去感化、教育學(xué)生，這比許多的說理效果更好。

從教以來，我都嚴(yán)于律己、率身垂范，準(zhǔn)時(shí)完成上級安排的各項(xiàng)任務(wù)。其次，我要求學(xué)生做到的事情，自己首先能做到。有一天早掃，雖然同學(xué)們看見早掃區(qū)內(nèi)的水溝里長滿雜草，堆著一些垃圾，但是誰都不愿意主動去清理那又臟又臭水溝里的雜草和垃圾。這時(shí)，我一話不說便走到水溝旁邊彎下身子開始拔雜草，一些同學(xué)看到我的舉動，于是他們也積極參與進(jìn)來，所以很快就完成了這次勞動任務(wù)。這正如教育家孔子所說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”

二、以愛為帶，傾心教育

2012學(xué)年度，我接教二年級（3、4）兩班數(shù)學(xué)課程。班中有幾個(gè)學(xué)生經(jīng)常遲到、不交作業(yè)，故意擾亂課堂，甚至罵人打架……這使我很奧怒。我想也許是我對學(xué)生比較溫柔、不夠兇吧，讓他們覺得我好欺負(fù)，于是我決定非給他們點(diǎn)厲害不可。從此，學(xué)生稍有點(diǎn)違規(guī)，我便擺起嚴(yán)肅的面孔，狠狠地訓(xùn)斥其一頓，甚至讓其受一點(diǎn)皮肉之苦?？墒鞘屡c愿違，這種充滿火藥味的做法，不僅沒有把學(xué)生轉(zhuǎn)化過來，反而激起學(xué)生更強(qiáng)的逆反心理，學(xué)生對我的敵意更大了，那幾個(gè)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生三天兩頭就想出一新花招來挑戰(zhàn)我，把我搞得焦頭爛額，筋疲力盡。

在我感到心灰意冷時(shí)，無意間從書籍上看到全國著名的特級教師丁有寬的一句話：“沒有愛，就沒有教育?！贝嗽捠刮翌D時(shí)醒悟過來。是的，沒有愛，教育就是蒼白無力;沒有愛，師生間就會出現(xiàn)隔閡，師生關(guān)系拉不近、融洽不了。如此一想，面對那群調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，我不再是動輒就批評與體罰，而是采取動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，持之以恒的教育原則。當(dāng)他們違反紀(jì)律時(shí)，我就心平氣和地找他們談心，給他們講一些有關(guān)做人的故事。再者，注意發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)表揚(yáng)，鼓勵他們，適時(shí)地原諒、寬容他們，給他們多一些理解、關(guān)心與尊重，真誠無私地愛他們。對于一些性格孤僻、自卑的學(xué)生，我就主動去親近他們，經(jīng)常和他們聊天說笑、噓寒問暖，讓這些學(xué)生倍感師愛的溫暖。但愛并不是無原則的偏愛、溺愛、事事遷就，而是有原則地嚴(yán)格要求，精心培養(yǎng)。

三、給予寬容，呵護(hù)學(xué)生

俗話說：“心急吃不了熱豆腐”。任何事物的發(fā)展都是一個(gè)由量變到質(zhì)變的過程，轉(zhuǎn)化問題學(xué)生也是如此，不能夠一蹴而就。那些妄圖一鍬掘口井，一口氣吃成胖子的教師張口就是十條八條，這不但不能起轉(zhuǎn)化的正面作用，反而起相反的作用。目標(biāo)過高難實(shí)現(xiàn)，信心喪失，更難于調(diào)動起問題學(xué)生的積極性。為此，教師要針對問題學(xué)生的實(shí)際情況，恰如其分地給他們定下一個(gè)正確的短期目標(biāo)，引導(dǎo)和推動他們奮發(fā)向上，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力。

一個(gè)學(xué)生不愛做作業(yè)就像幼兒出去玩到吃飯的時(shí)候不知道回家吃飯一樣。開始先教育他按時(shí)回家吃飯，至于吃多吃少先不說，然后再讓他吃飽吃好，養(yǎng)成不挑食、不偏食的習(xí)慣，從而健康成長。于是，我決定對遲交作業(yè)的學(xué)生的轉(zhuǎn)變過程分三步：第一步，我決定讓他按時(shí)交作業(yè)本，也可以漏做習(xí)題，也可以出現(xiàn)錯(cuò)誤。這一階段，我的要求并不高，所以他總能按時(shí)交作業(yè)。這時(shí)我就在班上表揚(yáng)他，并帶頭為他鼓掌加勁，只見他臉上露出了笑容。第二步：我對他的要求提高了，不僅要求他交作業(yè)，而且要求他不能漏題，但允許出現(xiàn)錯(cuò)誤。我問他能不能做到，他很有自信地答：“能”。結(jié)果他實(shí)現(xiàn)了自己的諾言，我又在班上表揚(yáng)了他，贏得了全班同學(xué)熱烈地掌聲。第三步：我對他的要求又高了一步，不但按時(shí)交作業(yè)，還要全部完成，而且還要提高正確率。因?yàn)樗斆?，所以這一要求難不倒他。經(jīng)過目標(biāo)管理，使他深刻體會到教師的心思是平等、無私的。之后的一段日子里，他在學(xué)習(xí)上不斷進(jìn)步，改變了不做作業(yè)的壞習(xí)慣，從厭學(xué)變?yōu)闃穼W(xué)，成績擠進(jìn)班的中等水平。

四、扎根教育，陶醉本職

作為教師，在追求事業(yè)的過程中，難免會遇到家庭與事業(yè)的矛盾。但是，在矛盾面前，我總是把天平砝碼放到事業(yè)的一邊。2003年6月，我已知道自己得了牙齦瘤，但心想先是不讓妻子知道，以免讓她傷心難過，等到放暑假時(shí)，才進(jìn)行手術(shù)切除該腫瘤。可惜紙包不住火，此事終于被妻子所知，于是她指令我盡快去切除牙齦瘤。此時(shí)此刻，我心里來了矛盾：是去醫(yī)院做手術(shù)，還是繼續(xù)回校上課呢？如果做手術(shù)的話就會耽誤學(xué)生一個(gè)星期的課程，加上又是期末復(fù)習(xí)階段，這豈不是耽誤了學(xué)生寶貴的復(fù)習(xí)時(shí)間，并給他們造成好大的影響嗎？權(quán)衡再三，我終于決定暫時(shí)放棄做手術(shù)的想法，并以安慰的方式說服我妻子，先讓我回校繼續(xù)上課，等到假期間再做該手術(shù)。這樣，我不但圓滿地完成上級交代的各項(xiàng)工作任務(wù)，且獲得了學(xué)校教學(xué)成績獎、全勤獎。

師愛是一種無形的力量，它可以在學(xué)生的心靈中撞出燦爛的火花，熱愛學(xué)生是教師最可貴的情感，沒有這種熱愛，談不上教書育人;沒有這種熱愛，談不上完善自我;沒有這種熱愛，更談不上付出與奉獻(xiàn)。