線上線下有機結(jié)合的混合式教學設計與模式研究

陳佳 崔寶

【摘要】為推動高等教育線上線下混合教學的創(chuàng)新實踐，民辦本科院校需要最大限度地利用在線教學的機會和能力，不斷推動線下教學工作的創(chuàng)新。本文認為線上線下混合式學習使得教學方向與教學目標的匹配。民辦本科院校本著線上線下協(xié)同學習的原則，提升混合教學的育人和教育價值，加強高等教育質(zhì)量和線上線下混合學習的實踐，不斷提高學生的創(chuàng)新能力。

【關鍵詞】線上線下;混合式教學;模式研究

引言：高等教育實現(xiàn)了線上線下混合式學習的創(chuàng)新實踐，重要的是使在線上教學的思想和功能適應傳統(tǒng)線下學習的內(nèi)容和目標，實現(xiàn)學與教的協(xié)同，不斷體現(xiàn)加高等教育價值的重要性;線上線下混合式學習讓學生根據(jù)應用的具體學科學習和實踐需求，完成全面的專業(yè)學習和實踐，充分理解線上和線下學習的價值。

一、混合式教育對于高等教育的影響

高等教育中線上線下混合學習的發(fā)展，更新教學的理念和方法，促進高等高等教育的創(chuàng)新和傳統(tǒng)線下學習的發(fā)展，高等教育與質(zhì)量的不斷提高有關，應以改進教育質(zhì)量。高等教育學校需要完全清楚互聯(lián)網(wǎng)在線學習的能力和價值，有助于將線上線下學習與智能互聯(lián)網(wǎng)學習融合發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)教學思維是基于互聯(lián)網(wǎng)信息技術實現(xiàn)的，學習過程使用云計算技術、大數(shù)據(jù)技術、學習分析技術等，不斷改進對學生行為和能力，并且為學生提供專業(yè)技能和練習以提供科學建議?；ヂ?lián)網(wǎng)學習的特點和好處與專業(yè)培訓相協(xié)調(diào)，滿足職業(yè)培訓、專業(yè)實踐、綜合教育的需求，是對傳統(tǒng)線下學習和教育資源、學習環(huán)境的有力補充。

二、構(gòu)建高等教育原則與流程

為構(gòu)建線上線下混合式教學機制，并且進行教育實踐創(chuàng)新，民辦本科院校根據(jù)學科專業(yè)和發(fā)展需要;從內(nèi)容和教學角度出發(fā)，提供線上線下的教育，兩者相結(jié)合為專業(yè)實踐和學生發(fā)展，相融合提供有效的教育和學習環(huán)境。

給學生打造專業(yè)化學習環(huán)境，因為線上線下教學的結(jié)合，既體現(xiàn)了混合式教育內(nèi)容的一致性和互補性，也增進學生的個性化需求;線上線下的教育環(huán)境為學生職業(yè)發(fā)展提供專業(yè)技能，以反映學生對職業(yè)發(fā)展的適應性需求和技能要求，并確定應用技能的特點和益處。線上線下混合式教學的學習環(huán)境中，為學生提供個性化的學習資源，不斷提高他們的專業(yè)學習和專業(yè)發(fā)展的有效性。

民辦本科院校要特別重視互聯(lián)網(wǎng)信息技術的運用，在教育管理和實踐方面推動線上線下教育創(chuàng)新。線上智慧教學需要打造一個多方位、互動的在線教學系統(tǒng)，與傳統(tǒng)線下教育的目標和內(nèi)容相契合，確保師生在學習和實踐中的互動。通過人機互動時，教師通過技術操作改進學生的學習實際效果。實時在線互動，保障專業(yè)教育有序發(fā)展，助力學生在線學習和線下實踐的高效管理。

高等教育線上線下混合教學，加速互聯(lián)網(wǎng)技術創(chuàng)新學習實踐環(huán)境，加速學生專業(yè)學習內(nèi)容創(chuàng)新，運用智能感知系統(tǒng)學習實踐場景，需要實現(xiàn)有效轉(zhuǎn)換，以此提高學生的專業(yè)相關性，并且以各種實際方式促進職業(yè)發(fā)展。在高等教育線上線下混合學習環(huán)境的機制中，應該加強數(shù)據(jù)集成和應用集成，促進高等教育線上線下培訓的一致性和互補性，通過線上學習為線下學習提供豐富的學習資源;還應根據(jù)專業(yè)實踐的實際需要和學生的個性化學習效果，促進線上線下學生的學習內(nèi)容的進一步發(fā)展和教師方法的創(chuàng)新。

三、推進創(chuàng)新有效路徑

通過建立全面協(xié)調(diào)的線上線下混合式教學機制，民辦本科院校最重要的是建立線上線下混合智慧教育體系，以支持混合教育管理的實踐和使用，在智慧教育平臺促進了線上和線下創(chuàng)新混合式教學實踐。智能教育平臺應以功能便捷的方式，保證線上和線下教育的相互合作，實現(xiàn)學習內(nèi)容和教學方式的增加。民辦本科院校正在實施線上線下相結(jié)合的學習體系，為教師培訓和學生專業(yè)實踐提供了一個有效的平臺。

線上教育的優(yōu)勢在于互聯(lián)網(wǎng)的信息技術，可以實施專業(yè)培訓和實踐推廣;互聯(lián)網(wǎng)可以為學生提供許多學習資源和專業(yè)培訓的便利條件;線上學習不能偏離線下教育的教育目標，學生發(fā)展是線上和線下學習實踐的核心。民辦本科院校在打造智能在線學習平臺時，不僅要引導學生進行職業(yè)培訓和專業(yè)實踐，還要規(guī)劃培訓和開展相關專業(yè)實踐;同時，根據(jù)學生專業(yè)和個人發(fā)展的需要，制定全面的、公認的教育目標和專業(yè)實踐活動。民辦本科院校加強線上線下混合式學習系統(tǒng)的互聯(lián)網(wǎng)技術維護，廣泛使用信息通信技術收集和管理線上線下學習數(shù)據(jù)收集與管理等，以便為了有效支持線上線下混合教學過程，為民辦本科院校的職業(yè)培訓和專業(yè)實踐提供科學指導，促進他們專業(yè)內(nèi)容的提升和創(chuàng)新。

民辦本科院校線上線下混合學習的目標是實現(xiàn)學生在職業(yè)培訓和專業(yè)實踐中的全面發(fā)展它可以激發(fā)學生的創(chuàng)新學習和實踐，引導他們?yōu)閷W生創(chuàng)造創(chuàng)新思維，對整體發(fā)展和職業(yè)發(fā)展也非常有利。

民辦本科院校應將互聯(lián)網(wǎng)思維融入線上線下相結(jié)合的學習方式。一方面，利用互聯(lián)網(wǎng)資源和條件促進學生專業(yè)化?；趯W生自我發(fā)展的研究和實踐的有效管理需求，不斷推動線上線下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，促進學生線上線下專業(yè)學習和專業(yè)實踐的銜接與合并。民辦本科院校需要明確線上線下混合教育實踐功能是對等的，教育專業(yè)教學和學生專業(yè)實踐功能相輔相成，必不可少。因此，民辦本科院校需要在線上和線下的專業(yè)教育和實踐中整合各自優(yōu)勢，根據(jù)專業(yè)的具體教育和實踐需求，提供更全面、更具學術性的教育實踐計劃。民辦本科院校在創(chuàng)建線上線下混合學習機制時，應根據(jù)不同的功能進行分層。在基礎設施層面，要強調(diào)互聯(lián)網(wǎng)技術和資源對線上線下混合學習實踐的支持，促進線上教育資源與線下的有效融合。

結(jié)語：

智能互聯(lián)網(wǎng)教育可以為高等教育領域的高等教育，提供多種學習資源;并且學習資源可以通過互聯(lián)網(wǎng)機制進行更新，讓學生獲得該學科的最新知識并應用實用的方法。因此，混合式教學為高等教育的線上線下教學提供技術支持，這有助于教師實時評估學生在線上線下課堂中的學習情況，并且實現(xiàn)遠程控制、遠程指導;讓學生專業(yè)化提升，進而促進學生教育和培訓。

參考文獻

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